論新課改背景下小學數(shù)學課前預習問題

李彩云

摘要：所謂預習，指的就是學生們在上課之前對于本節(jié)課知識的自我學習。老師講課要準備教案，做好課程內(nèi)容安排的工作，學生上課也應該做好預習，此篇文章主要論述新課改背景下小學數(shù)學課前預習問題，提出當前小數(shù)數(shù)學課前預習的正確方法，以及在預習過程中應該注意哪些問題，希望可以為各位老師朋友們的教學工作提供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學；課前預習；對策

引言：

正所謂“凡事預則立，不預則廢”，“工欲善其事，必先利其器”。無論我們做任何事，只有提前做好充分的準備工作，才可以更好的處理事情，解決問題。對于目前小學數(shù)學課前預習問題，我認為在小學學習階段，預習可以顯著地提高學生學習知識的效率，幫助小學生更好地吸收。因為小學數(shù)學知識點相對比較簡單，學生們自己通過預習可以理解大部分，再通過課堂上老師的講解，學生們吸收起來效果非常不錯，也能更好地加深學生的記憶程度，小學數(shù)學知識點是日后數(shù)學學習的基礎，引導小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對于其日后的學習、生活、工作都具有極其重要的影響。

一、小學數(shù)學課前預習的方法步驟

（一）瀏覽教材，了解知識點

小學生預習數(shù)學知識，離不開教材內(nèi)容，大部分知識點，教材內(nèi)都有涉及，學生在預習的時候對于自己理解的內(nèi)容可以用黑色筆做出標記；對于自己不懂的知識點用紅色筆做好標記，老師區(qū)分對待，上課著重聽取老師對于自己不懂的知識點的講解，從而提升自己對知識的理解、掌握程度。

（二）細讀內(nèi)容，把握重點內(nèi)容

1.小學學生在預習的時候要學會對于課本知識的分類，對于重點內(nèi)容做好詳細標記，帶著問題預習，這樣學習在學習起來更具有目的性，學生可以通過合適的方式來消化這些知識，例如：1.可以上網(wǎng)或者查找相關資料來消化主要知識點.比如，在學習三年級上冊“年、月、日”時，學生可以觀察年歷，找出一年有幾個月，每個月的天數(shù)是多少，哪幾個月是31天，哪幾個月是30天，2月有多少天等等。學生通過資料可以很清楚地知道10月1日是國慶節(jié)，3月8日是婦女節(jié)，6月1日是兒童節(jié)等等一些節(jié)日.還可以知道一年有12個月，1，3，5，7，8，10，12月有31天，4，6，9，11月有30天，平年的2月是28天，閏年的2月是29天，還可以根據(jù)教材上面的知識點學習如何記憶大約、小月。這些簡單的知識學生們在預習的時候完全可以自己掌握，這就讓老師在課堂上對這些簡單的內(nèi)容不用花大量的時間講解，把更多的時間用在相對較難的知識點上。例如大月和小月的區(qū)別，平年、閏年會出哪些題型等難點。

2.列舉身邊熟悉的事例來理解概念，抽象概念具體化。例如，在學習“元、角、分”的時候，可以讓學生到家附近的超市去看看物品的價格，思考元、角、分之間的關系，如果可以的話，家長給一部分錢同孩子一起去買東西，然后問問孩子，這些物品，應該給售貨員多少錢？如果給50元，夠不夠？售貨員應該找多少零錢？

3.巧用對比來分析關系。例如在學習圖形關系的是課程中，可以給學生準備三角板和正方形工具，讓學生觀察二者的形狀，尋找二者的聯(lián)系和區(qū)別，激發(fā)學生的自我學習能力和興趣。

（三）嘗試練習，檢驗預習效果

學生在預習的過程中可以根據(jù)自己所理解的知識，選擇一些書本中的課堂練習嘗試做一下，然后在上課的時候找老師對答案，根據(jù)正確率來判斷自己的預習效果，老師也可以根據(jù)學生們的正確率及時調(diào)整教學進度。

二、小學數(shù)學課前預習應該注意的問題

上面的內(nèi)容對于小學生在開展課前預習的方法和步驟有比較詳細得介紹，那么小學數(shù)學課前預習應該注意哪些方面的問題呢？下面會詳細的展開論述。

（一）指導學生預習要落到實處

小學學習階段有其獨特性，在該階段，學生的學習能力還比較低，如果預習計劃過于困難，小學生是難以適應的，為此，小學數(shù)學老師在知道小學生預習的過程中，所安排的預習任務要適應學生的能力，具有落地性，例如，“預習教材第幾頁到第幾頁”這種預習要求就很模糊，導致小學生不知道預習的重點在哪里，從而影響預習效果，此外，老師還要根據(jù)當天學生的整體學習任務來安排預習量，如果當天學生任務比較多可以適當減少預習內(nèi)容，結合具體情況。

（二）老師要做好預習引領工作

小學生的自主學習能力相對較弱，這就需要老師們要注意對學生預習習慣的培養(yǎng)，幫助小學生培養(yǎng)預習習慣；另外老師要教導學生一些使用的預習方式，幫助學生在開始預習的時候很快上手，增加其自信心，調(diào)動其積極性。如，預習三年級下冊“認識面積單位”一課，老師布置如下預習任務：1.分別裁出邊長1厘米、1分米的正方形，將1平方厘米、1平方分米的大小“印”在腦海里；2.尋找生活中面積大約是1平方厘米、1平方分米的物品；3.根據(jù)裁出的1平方厘米、1平方分米，估一估生活中一些常見物品的面積；4.畫出1厘米、1分米，比較一下1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米有什么不同.通過這樣引導性強、目的明確、操作性強的預習作業(yè)，學生能夠避免預習的盲目性，達到預習的效果.

三、結語

綜上所述，根據(jù)我國新課標的要求，我們要在小學數(shù)學教學過程中積極培養(yǎng)學生們的預習習慣，提高學生們的預習能力。這樣一方面可以提高老師的講課效率，更好地解決學生們不懂的重點、難點；另一方面在小學階段，學生就培養(yǎng)其預習的好習慣對于學生們對于小學數(shù)學知識的掌握有很好的促進效果，對于他們?nèi)蘸蟮膶W生、生活、工作都有積極的現(xiàn)實作用。

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