語文教師：閱讀素養(yǎng)卡在哪兒

◇ 王德領(lǐng)

在基礎(chǔ)教育界，核心素養(yǎng)是一個(gè)熱度很高的詞。具體到語文教育，2017年教育部公布的高中語文新課標(biāo)規(guī)定，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面，即語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。而這四個(gè)方面，都離不開閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成，閱讀是達(dá)成這四個(gè)素養(yǎng)的根基。

語文教師需要讀什么內(nèi)容的書？怎么進(jìn)行閱讀才更有效？我認(rèn)為語文教師的閱讀首要的是讀經(jīng)典。對(duì)于在職的語文教師來說，最為可行的是，閱讀選入教材的經(jīng)典作家的代表作品，熟悉這些作家的整體創(chuàng)作風(fēng)格，從而做到了然于心。如果做到了這些，教師就會(huì)對(duì)教材的理解比較立體，就不會(huì)過分依賴教學(xué)參考書，對(duì)課文就會(huì)形成自己獨(dú)到的看法，甚至能糾正教材或者教參中對(duì)課文理解的謬誤，避免以訛傳訛。

如何閱讀？目前的語文閱讀教學(xué)，有兩個(gè)誤區(qū)：其一是迷信閱讀書目，其二是迷信閱讀方法。其實(shí)，閱讀需回到最原初的常識(shí)那里，不應(yīng)被所謂的閱讀方法綁架。以文學(xué)閱讀為例，閱讀的實(shí)質(zhì)是一種美的享受，是和大師進(jìn)行心靈的對(duì)話，是感受文字蘊(yùn)含的無窮魅力。在此，我想強(qiáng)調(diào)自由閱讀的重要性。按照權(quán)威專家推薦的書目去閱讀固然是捷徑，但是自由閱讀往往能夠真正激發(fā)起閱讀興趣，從而達(dá)到最佳的效果。

只有解決了讀什么、怎么讀的問題，語文教師的閱讀素養(yǎng)才可以培養(yǎng)起來。而有了閱讀的根基，“腹有詩書氣自華”，語文教師的核心素養(yǎng)在此基礎(chǔ)上，才會(huì)被有效地培育起來。

（節(jié)選自《中國教育報(bào)》2018年10月8日第9 版，有改動(dòng)）