根基

胡雯雯在全球新能源車市場進入發(fā)展期，各企業(yè)向著“價格戰(zhàn)”和“產(chǎn)品多元布局”兩個維度發(fā)力的當下，車企自身資本是否雄厚，能否支持其撐過殘酷的廝殺，在市場競爭中日益成為關鍵因素之一。出于話題熱度的考慮，媒體和輿論往往會將焦點集中在新勢力品牌上，然而，當我們細數(shù)各車企的資本實力，包括財務狀況、生產(chǎn)能力、銷售網(wǎng)絡、合作資源等維度的數(shù)據(jù)，就會發(fā)現(xiàn)，能站在頂峰展示肌肉的，依然是那些超級大集團。在其中，有些企業(yè)積極尋找出路，利用市場地位多元布局；有些企業(yè)卻受路徑依賴和決策

意識；歷史文化；根基引言文化作為一個民族的靈魂和根基，文化彰顯了一個民族的精神內核更是一個民族委身的精神家園。為此應該高度重視對民族文化的滲透和培育，為提升新時代深化民族共同體意識夯實基礎。培育中華民族共同體意識具有鮮明的價值取向和一定的政治色彩。我們應該重視中華民族共同體意識培養(yǎng)的價值取向和文化載體，強調誠信第一理念的培養(yǎng)，不僅要通過實踐引導和培養(yǎng)對象對中華民族共同體意識的理性認識，而且要通過實踐實現(xiàn)中華民族共同體認識與人類文化存在的內在整合。深化中華民

科學導報訊 見習記者隋萌 文物全科人才免費定向培養(yǎng)是針對山西省縣以下基層文博單位專業(yè)人才嚴重匱乏、保護利用隊伍力量薄弱的難題設計的，符合山西省基層文物工作的實際與需求?！段奈锶迫瞬琶赓M定向培養(yǎng)實施辦法》（以下簡稱《辦法》）印發(fā)后，受到了社會大眾的廣泛關注。8月25日，記者從“山西這十年”系列主題新聞發(fā)布會的第六場發(fā)布會上了解到，在文物全科人才招生方面，山西省文物局主動作為，積極與各相關部門加強溝通協(xié)作，主要開展了三方面工作：一是確定招生批次和投檔方式?！?/div>

科學導報 2022年55期2022-05-30

牢河北奶業(yè)振興“根基”，近年來，河北省集中打造了壩上草原牧區(qū)、山前平原農(nóng)牧結合區(qū)和黑龍港流域農(nóng)牧草結合區(qū)三大奶牛養(yǎng)殖集聚區(qū)，計劃到2022年，這三大集聚區(qū)的生鮮乳產(chǎn)量要占全省生鮮乳產(chǎn)量的90%。重點依托三大奶業(yè)集聚區(qū)，構建布局匹配、生產(chǎn)協(xié)調、功能完備、產(chǎn)加銷游協(xié)調的現(xiàn)代奶業(yè)產(chǎn)業(yè)體系；鼓勵奶牛養(yǎng)殖向乳制品加工流通拓展；加快形成中高檔產(chǎn)品為主體、特色功能性產(chǎn)品為補充的產(chǎn)品體系；健全乳制品銷售保障機制；創(chuàng)新利益聯(lián)結機制。2021年，河北省又積極打造了環(huán)京津奶業(yè)產(chǎn)

張曉斐（石家莊市生態(tài)環(huán)境局藁城區(qū)分局，河北 石家莊 052160）近年來，伴隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化的進程不斷加快，要打好污染治理攻堅戰(zhàn)重在城鄉(xiāng)共治、聯(lián)防聯(lián)控、強基固本，而農(nóng)村環(huán)境治理鏈條總是斷在“最后一公里”，其中的一個重要原因就是基層環(huán)保力量薄弱，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保機構的缺位。為了解決這些問題，我們就必須不斷完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保機構和人員隊伍的建設。1 加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保工作機構建設的必要性一是適應國家生態(tài)環(huán)境保護戰(zhàn)略的需要。當前，生態(tài)環(huán)境保護

楊佳晨【摘 要】本文以學情導學為論述要點，圍繞目標導引、學案導學和話題導說活化課堂過程，引導學生在按需選學中深化認知感悟。圍繞學情活化引導對提高學生語用技能與打造高效課堂起到內化促進作用?！娟P鍵詞】初中英語;學生;差異;導引“面向全體學生全面終身發(fā)展”活化教學是英語課程標準倡導的首條教學建議，也是學生獲得全面認知感觸和豐富知識技能的必然需要。換而言之，教師開展英語教學應該以尊從學生發(fā)展需要和認知規(guī)律為基準，突出引導為主，多給學生自我探究，鼓勵他們在探究過程

效;學習;豐厚;根基在小學數(shù)學教學中，為引導學生進行最有效的學習觀察、學習思考、歸納推理等，教師就得千方百計地創(chuàng)設問題情境、實踐操作情境等，并搭建合適的問題探究平臺，幫助學生形成有效的學習感知，促使其知識感知積累愈加豐厚，進而助力有效學習生成，促進數(shù)學思維、數(shù)學素養(yǎng)等不斷發(fā)展。在此，筆者截取五年級“簡易方程”的教學片段，粗淺地談談如何利用必要的探究學習體驗，幫助學生積累豐厚的學習感知，以促進他們學習感悟的深入，使得學習、思考等成為一體，也使得他們的數(shù)學學習

鑄牢 終身從教 根基隨著教育的改革發(fā)展，以及新老教師的更替需要，近年來，大批的有志青年走上了教師的崗位，成為“授業(yè)解惑、教書育人”隊伍中的重要成員，他們有的來自于師范院校，受過專業(yè)的培養(yǎng)和訓練，而有的則來自于非師范專業(yè)學校，甚至是來自于不同崗位的社會青年。面對這樣一個將會影響我們祖國未來教育的龐大青年教師群體，作為學校，不僅僅是為他們提供工作崗位的場所，更是幫助他們磨礪自己，成長為教育改革中流砥柱的練兵場，讓他們在教師這個平凡的崗位上充分展示自己的才華，感

子掉隊”這就有了根基，相信我們的教育會越變越好的。關鍵詞：教育 理念 根基 培養(yǎng)“讀一本好書，就如同交到了一個好朋友”。對“優(yōu)秀”生的培養(yǎng)，對“中等”生的關懷，對“后進”生的轉化，對“心理”教育的嘗試，無不滲透著智慧的光芒，我們教師在教育工作中體驗著職業(yè)的尊嚴和內在的快樂。一、對“優(yōu)秀”生的培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學生往往讓老師“忽略”，老師對他們的注意較少，盡管他們整天忙于苦讀，其實他們內心更需要愛的撫慰。在課堂教學中，老師要善于啟用優(yōu)秀生，讓他們在學習中起好帶頭

發(fā)現(xiàn)：閱讀教學的根基是從文本本身出發(fā)的文本解讀，文本掌握著文本解讀的“話語權”;閱讀教學的價值一是個性化之視角、二是獨立之思想、三是自由之精神。關鍵詞：韓軍 《孔乙己》 閱讀教學 根基 價值韓軍老師在2018年兩次執(zhí)教《孔乙己》一課，是他對“新語文教育”理念的教學實踐。閱讀教學意味著對學生閱讀經(jīng)歷的初始塑造，統(tǒng)編本初中語文教科書的編寫更是將“閱讀”作為一個獨立板塊貫穿初中階段的學習，可見閱讀教學之重要程度。作為閱讀教學的重要依托——文本，對文本的解讀成為教

制度 歷史文化 根基 政治優(yōu)勢中圖分類號：D26文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-01習近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度作為我國一項基本政治制度，是中國共產(chǎn)黨、中國人民和各民主黨派、無黨派人士的偉大政治創(chuàng)造，是從中國土壤中生長出來的新型政黨制度?！敝袊滦驼h制度的歷史緣起和文化淵源，充分表明了中國共產(chǎn)黨人對中國傳統(tǒng)文化的有效傳承、對自身政黨制度的高度自信。一、中國新型政黨制度堅實的歷史根基1.東西方文

必要就文化自信之根基進行認真而仔細的探究。關鍵詞：文化自信;中華民族;根基一、文化自信源于中華民族五千年悠久不懈努力和奮斗的歷史一個國家和民族能有五千年的歷史本身就是個奇跡。所有讀過《史記》的人都該知道，作為華夏民族，我們也曾經(jīng)歷蠻荒時代，在那個遠古時期，我們的先民以漁獵為生，為了使華夏民族得以安生，黃帝與炎帝聯(lián)合，與蚩尤進行了一場名為“涿鹿之戰(zhàn)”的民族保衛(wèi)戰(zhàn)，這場大戰(zhàn)對古代華夏民族由遠古時代向文明時代的過渡產(chǎn)生了重大影響?！妒酚洝の宓郾炯o》記載：“蚩尤作

律 規(guī)矩 發(fā)展 根基一、以強烈的思想自覺，堅持理想信念的“高線”（一）站穩(wěn)政治立場，夯實廉政之基深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想精神實質和豐富內涵，從嚴把握全面從嚴治黨新形勢、新任務、新要求，始終保持高度警覺和清醒頭腦，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，推進新時代黨的廉政建設，始終保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系。扎實開展好“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，持續(xù)強化黨員干部《黨章》《條例》《準則》等黨內法規(guī)知識學習，不斷增強干部職工理論修養(yǎng)，切

節(jié)目 主持人 根基 關鍵中圖分類號：G222.2文獻標識碼：A1豐厚的底蘊是成為優(yōu)秀主持人的根基1.1勤耕苦學，充實自己在現(xiàn)代社會中，知識的作用越來越重要。隨著知識在社會生活中的全方位的滲透，整個社會的經(jīng)濟、政治、軍事、科學、文化、藝術、道德等生活已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。二十一世紀的社會是知識社會，未來的經(jīng)濟是知識經(jīng)濟。它在社會各個方面占據(jù)著一個中心的地位，起著決定性的作用。淵博的知識是主持人應有的修養(yǎng)。主持人應該是博學多才的有識之士，這樣才能面對觀眾侃侃

陳亞榮摘要：所謂根基研究，就是詮釋核心素養(yǎng)和國家課程，分析學生情況、學校情況，探討發(fā)展核心素養(yǎng)跟學校情況、學生情況相融合等問題。基于此，本文重點針對基于核心素養(yǎng)評價體系下的師生家長“共讀一本書”校本課程的根基進行了詳細的分析，以供參考。關鍵詞：核心素養(yǎng)評價體系;師生家長;共讀一本書;校本課程;根基一、核心素養(yǎng)內蘊研究首先，從目標方面分析，核心素養(yǎng)的范疇涉及學生的知識、技能以及態(tài)度等方面，與我國“教人成人”“成人之學”的育人觀念相契合。加強學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)

身幸福打下堅定的根基，令孩子受用一輩子?！娟P鍵詞】親子關系；終身幸福；根基孩子與父母親的關系是狹義的親子關系，親子關系乃一個人一生中最早體驗到的關系，也是人際關系中最重要的一環(huán)。根據(jù)近代心理學家艾瑞克森的研究結果，心理學家普遍認為人類在4歲之前，尤其是出生到周歲這一時期，是一個人一生人格基礎的建立時期，這一時期嬰兒的周圍環(huán)境將決定其未來人格的趨向。一個人的基本態(tài)度、行為模式、人格結構，在嬰兒期的親子互動過程中早已奠定基礎，再經(jīng)其后的兒童期、青年期等身心發(fā)展

長;育人;尊重;根基;質量作為校長，作為每一名基礎教育階段的工作者，須用扎實的行動“為黨育人、為國育才”。一、教育要有尊重是辦好有質量教育的前提哲學家愛默生曾經(jīng)說過，“教育成功的秘訣在于尊重學生，當老師尊重學生的人格時，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功”。這一點，清華大學附屬小學竇桂梅校長“把學生放在學校正中央”的辦學理念值得我們借鑒和學習。我參加過他們學校六年級學生的畢業(yè)典禮，整個活動以“加減乘除”為主題，展示了孩子六年的成長與變化。

成為班級文化的的根基，成為培育學生社會主義核心價值觀，落實核心素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展的基礎和動力。[關鍵詞]傳統(tǒng)文化;班級文化;根基[中圖分類號] G41[文獻標識碼] A[文章編號]1005-5843（2019）02-0026-04[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.02.006班級文化建設在班集體建設和學生個體發(fā)展中起到了引領和促進作用，是班集體建設的根本，是班集體發(fā)展的靈魂。在以往的班級文化建設中，我們多是注重于道德教育

一個介紹老紅軍鐘根基建國后主動回村，為一同參加紅軍、已經(jīng)壯烈犧牲的16位戰(zhàn)友盡孝的故事。故事不長，但生動展示了老紅軍鐘根基不求名利、信守對戰(zhàn)友承諾的高尚情操。鐘根基（原名林木生）是一位經(jīng)歷過二萬五千里長征，打過小日本、蔣匪和美帝，榮獲過二等戰(zhàn)功的老紅軍。1934年，就是在這座廊橋上，鐘根基和17位同村的熱血青年，一同報名參加紅軍。出發(fā)前，他們跪地起誓：誰活著回來，誰就要為他們的父母盡孝！ 戰(zhàn)爭是無情的，17位熱血青年在殘酷的戰(zhàn)爭中，不斷有人犧牲，最后僅剩下