督導(dǎo)孫女之感悟

方鴻儒

筆者雖年逾古稀，但自認(rèn)尚有余熱可供發(fā)揮。孰料督促、輔導(dǎo)孫女暑假作業(yè)居然成了心頭揮之不去的一樁煩心事、無(wú)奈事。

我自忖尚不是望孫女成鳳之希冀著光宗耀祖者。孩子自有她的興趣愛(ài)好、人生追求，豈是我阿爺可越俎代庖的？我當(dāng)然亦非崇尚“不要讓孩子輸在起跑線上”的血拼祖父輩。我素來(lái)信奉：孩子的“天賦之高低”決定其成績(jī)之優(yōu)劣！

然則，筆者雖從教三十余年，卻總還是對(duì)自己孫女暑假作業(yè)的督導(dǎo)頗多無(wú)奈。

孩子暑假作業(yè)之多，之繁重，讓我這個(gè)高中語(yǔ)文老師見(jiàn)著都瞠目結(jié)舌！語(yǔ)文抄寫(xiě)、默寫(xiě)、周記、上傳閱讀心得，數(shù)學(xué)手機(jī)作業(yè)、卷面作業(yè)，英語(yǔ)背誦單詞，還有《暑期生活》，一日臨摹兩帖毛筆字，林林總總……其書(shū)包分量之重，足可抵一遠(yuǎn)足歐洲七日游的拉桿箱！

無(wú)須精確計(jì)算，一個(gè)簡(jiǎn)單的估算便可得出：一日24小時(shí)，除去吃飯、睡覺(jué)、做作業(yè)，孩子能用于游戲、外出游玩的時(shí)間還剩多少！

哪像阿爺我當(dāng)年一冊(cè)薄薄的所謂“暑假作業(yè)”，單須一天便把它涂抹完了。余下長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的假期便可玩?zhèn)€痛快———捕蟬、野泳、斗蟋蟀……不是“愛(ài)瘋”（某品牌手機(jī)）而是玩瘋！人云“時(shí)代變了”，但殊不知任何時(shí)代孩子的童年應(yīng)該永遠(yuǎn)是“金色的”！

“時(shí)間”有限，作業(yè)無(wú)限，說(shuō)是“督導(dǎo)”，其實(shí)也只能窮于應(yīng)付。你或許是個(gè)“嚴(yán)師”，但在繁重而乏味的作業(yè)前，你亦只能認(rèn)可作業(yè)之“質(zhì)量”退而求其次了。

你能埋怨老師不解孩子之壓力山大嗎？作為同行中人，筆者當(dāng)然深知“教師”這碗飯?jiān)诋?dāng)下競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中也并不易吃！你敢給孩子減負(fù)嗎？筆者寫(xiě)過(guò)數(shù)以百計(jì)的“減負(fù)論語(yǔ)”，但“誰(shuí)減負(fù)誰(shuí)倒霉“，終還是為家長(zhǎng)和老師們的共識(shí)，你又能奈之何？

“愛(ài)瘋”者，乃人類第一之玩物也。當(dāng)無(wú)數(shù)的成人父母都心甘情愿低頭跪拜在一區(qū)區(qū)“愛(ài)瘋”下，你又如何能說(shuō)服孩子對(duì)“愛(ài)瘋”的管控自如！

孫女天資聰明，卻又疏于對(duì)自己的時(shí)間管理。你倘給她定規(guī)矩：“小可，學(xué)習(xí)第一，運(yùn)動(dòng)第二，玩手機(jī)第三哦！”她卻反其道而行之：“玩手機(jī)第一，運(yùn)動(dòng)第二，做作業(yè)第三?！蹦隳呐掠刑K格拉底的才，在她也只是任你口水三千，我一瓢也不飲，你又奈之何？

她說(shuō)是在“做作業(yè)”，卻忙里偷閑追劇《豬豬俠》《熊出沒(méi)》。你倘耐心勸其：“小可，做好作業(yè)再看不遲?！彼齾s善用“緩兵之計(jì)”：“再看五分鐘?！笨煽戳宋宸昼姡龝?huì)說(shuō)“再看一集”，你又能奈之何？

你能把手機(jī)沒(méi)收？在孩子，“動(dòng)畫(huà)片”自然是他們孤獨(dú)假期中最佳的玩伴，你身為“阿爺”難道不知道么？

隔代督導(dǎo)，角色亦誠(chéng)難轉(zhuǎn)換。我教得了高三，卻未必也教得了“?。▽W(xué)）三”。把家中的餐桌權(quán)作了學(xué)校的課桌，想想都覺(jué)可悲異常。童年時(shí)代陪她下棋、彈琴、踢球、打乒乓的可親阿爺，如何一督導(dǎo)做作業(yè)便頃刻間成一聲色俱厲、面目可憎的教師爺！

英國(guó)著名教育家斯賓塞先生的教子名言是“仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，野蠻產(chǎn)生野蠻，這就是真理”。但我既不想一不小心仁愛(ài)過(guò)度便陷于“溺愛(ài)”，更不情愿僅因?yàn)槎綄?dǎo)做作業(yè)而成一毫不體恤童趣的野蠻阿爺。我只能于煩惱與無(wú)奈中尋求寬嚴(yán)適度、順其自然的對(duì)策———既督促她按時(shí)完成作業(yè)，又劃撥出充裕的時(shí)空來(lái)滿足她玩的興趣，因?yàn)椤巴娴每鞓?lè)”，在我看來(lái)，永遠(yuǎn)是孩子的第一天性！

值得慶幸的是：孩子對(duì)她的暑假作業(yè)在看似的漫不經(jīng)心中依然有著她自己的對(duì)完成作業(yè)的緩急安排。每天用罷早餐，看半小時(shí)電腦，她便開(kāi)始做作業(yè)。每完成一項(xiàng)作業(yè)，她便會(huì)在掛歷上勾去一項(xiàng)。雖然對(duì)時(shí)間的把控往往超時(shí)，但她畢竟還只是三年級(jí)的孩子啊！

尤令阿爺欣慰的是：她對(duì)“愛(ài)瘋”的把玩自如，對(duì)網(wǎng)頁(yè)的嫻熟點(diǎn)擊，乃至對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察，對(duì)未知事物的好奇，都讓阿爺自嘆不如。

相信孩子，尊重孩子，孩子定有光明的未來(lái)———我確信！