高中排球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略研究

張立身

【摘要】在當前普遍要求針對中小學(xué)課程進行以實現(xiàn)實踐素質(zhì)教育為目標的呼聲日益高漲的背景之下，部分課程改革的計劃和實施被提上日程，在其中實踐性強和以戶外活動為主的體育類課程的改革需求得到高度重視。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)方式由于其過于強調(diào)理論性教學(xué)以及死板僵化的教學(xué)方式和考核標準導(dǎo)致其對于學(xué)生實際能力的鍛煉效果并沒有達到預(yù)期的程度。如何跨越學(xué)科間的隔閡，實現(xiàn)人文理念在體育教學(xué)中的滲透，從而激發(fā)體育教育全新的活力也成為了許多高中體育教學(xué)從業(yè)者們的追求。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 體系改革

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0228-01

1.當前高中體育教學(xué)所面臨的困境及其原因

長久以來，中學(xué)階段的體育教育停滯在理論性教學(xué)和實踐性教學(xué)失衡的困境中，一方面理論性教學(xué)的必要性為人們所忽視，導(dǎo)致了體育教學(xué)在專業(yè)性和學(xué)科綜合素質(zhì)評價方面的欠缺，學(xué)生對于體育運動技巧的掌握不足，對體育運動相關(guān)的職業(yè)精神和具體知識的不甚了解。另一方面實踐性教學(xué)缺少方向性，只注重于學(xué)生在體育運動能力上的提升，在某些時候忽視了體育教育實施的初衷。這在一定程度上導(dǎo)致了高中體育教育無法在一個具有充分發(fā)展空間的環(huán)境里繼續(xù)發(fā)揮它促進學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)增長的作用。單一課堂教學(xué)模式的弊端導(dǎo)致了課程教學(xué)在開展的過程中缺少活力，課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。

2.合作學(xué)習(xí)精神研究在體育教學(xué)層面的概念

合作學(xué)習(xí)精神在具體的體育教學(xué)方面的應(yīng)用具有區(qū)別于其他領(lǐng)域的特殊含義。體育教學(xué)由于其高度的實踐性和競爭性的特點更容易讓學(xué)生對合作學(xué)習(xí)精神有更深一層次以及切實的感受。具體來說，合作學(xué)習(xí)精神的滲透體現(xiàn)在學(xué)生作為團體中的個體的自我管理和認知以及對于集體意識的理解，對于集體榮譽的認識。反映在人際關(guān)系方面則更具有實際意義，合作學(xué)習(xí)精神在一定程度上意味著合理地處理同團隊中其他成員的競爭與合作關(guān)系。在以上的這些層次之中，合作學(xué)習(xí)精神都有著一定程度的現(xiàn)實意義和必要性。

3.當前高中排球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)精神滲透的必要性

3.1教學(xué)單一化

面對當前高中體育教學(xué)中單一化的實踐教學(xué)所導(dǎo)致的困境，人文精神因素的注入和滲透就顯得格外重要。以排球教學(xué)為例，部分技巧教學(xué)以及基礎(chǔ)身體素質(zhì)的鍛煉是不可缺少的，同樣的，作為團隊凝聚力和向心力來源的合作學(xué)習(xí)精神也是此類體育課程教學(xué)對學(xué)生提出的具體的素質(zhì)要求。一方面不可否認的是，諸如排球之類的團體運動，團隊的凝聚力是必要的因素，不同于其他強調(diào)個人身體和心理素質(zhì)的體育課程，諸如排球之類的課程往往更注重團隊協(xié)作的鍛煉和配合。排球教學(xué)過程中對于合作學(xué)習(xí)精神的貫徹是需要具體落實在日常團隊訓(xùn)練之中的，如果缺少了這一部分的訓(xùn)練，排球教學(xué)效果也會大打折扣。

3.2缺乏合作精神

合作學(xué)習(xí)精神在排球教學(xué)課程的滲透的意義也體現(xiàn)在人文精神的滲透能夠進一步促進學(xué)生全面地進行素質(zhì)提升。高中階段體育教學(xué)的目標不僅限于增強學(xué)生身體素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，更深一層次的發(fā)展要求則是心理素質(zhì)的發(fā)展和健全。這一要求就要求在日常的教學(xué)中必須加強精神文化方面的教育，并結(jié)合學(xué)科特點，將它融合到日常教學(xué)和訓(xùn)練之中，使其更容易為廣大學(xué)生所理解并接受[1]。就排球教學(xué)而言，合作學(xué)習(xí)精神是其第一位的需要培養(yǎng)形成的基礎(chǔ)的精神素質(zhì)。這是一個長期的過程，是需要綜合考量的指標。

4.高中排球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)精神的具體策略

4.1針對于團隊合作精神的培養(yǎng)不同于技巧學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)鍛煉

需要在日常訓(xùn)練中磨合，學(xué)生增進對于彼此的了解和默契程度。這一過程不能僅僅依賴于課堂，就其促進人際關(guān)系發(fā)展這一層次而言，它更需要應(yīng)用于學(xué)習(xí)及日常生活之中。在基礎(chǔ)的集體榮譽感和團隊意識的培養(yǎng)方面，老師作為指導(dǎo)者的作用在于積極引導(dǎo)學(xué)生進行自我認知和自我管理，促使學(xué)生對于排球運動有更深一層次的理解。

4.2合理的教學(xué)和考核方法

除了作為團隊精神的基礎(chǔ)理念教學(xué)之外，在具體的教學(xué)方法方面也應(yīng)當引起一定的注意。合理的教學(xué)和考核方法是關(guān)系到課程教學(xué)效果的重要因素。競爭與合作是提升學(xué)生參與積極性的關(guān)鍵因素，因此，組織比賽和分組競爭等日?；顒有问揭环矫婵梢蕴嵘龑W(xué)生的積極性，另一方面也可以促使他們在實踐過程中，提升默契程度和對于排球運動的理解。在考核方式和標準方面也應(yīng)當注重對于團體整體協(xié)作能力的考察，并積極地進行經(jīng)驗總結(jié)和歸納，進一步加深學(xué)生的團隊合作意識，增強自身各方面的素質(zhì)和能力。

5.結(jié)束語

高中排球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)精神的滲透在某種程度上來說是具有必要性和可能性的，從課程教學(xué)要求來看，它是促進學(xué)生全面發(fā)展的必要要求，也是新的格局下高中體育教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路，是值得研究分析并進行實踐的，只有在這一基礎(chǔ)上，體育教學(xué)才能保持充分的活力。

參考文獻：

[1]曾磊.合作學(xué)習(xí)在高中排球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當代體育科技，2018（5）：117，119.