核心素養(yǎng)背景下教師信息素養(yǎng)評價方法及培養(yǎng)策略研究

趙一生

【摘要】本文將對核心素養(yǎng)背景下教師信息素養(yǎng)的評價方法進行分析，并探究培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的策略，希望可以為相關工作者的研究提供一些幫助。

【關鍵詞】教師 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)

【課題】本文系全國教育信息技術研究課題《核心素養(yǎng)背景下教師信息素養(yǎng)評價方法及培養(yǎng)策略研究》論文，課題批準號：186230060。

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0205-02

前言

進入新時代后，隨著信息技術的發(fā)展，人們對教師信息素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，必須了解核心素養(yǎng)背景下教師信息素養(yǎng)的評價方法，并通過相關措施的實施，提高教師的信息素養(yǎng)與信息能力，從而促進其進一步發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)背景下教師信息素養(yǎng)的評價方法

教師的信息素養(yǎng)具有較強的操作性，在和課程進行整合時，其還能呈現(xiàn)出較強綜合性與靈活性，因此，教師的信息素養(yǎng)水平主要在信息技術運用過程中呈現(xiàn)出來[1]。同時，由于教師工作具有復雜性，在對其信息素養(yǎng)進行評價時，不能僅從一方面入手，而是應該實現(xiàn)多元化評價，并加強對教師成長過程與信息技術應用水平的動態(tài)評價。傳統(tǒng)的評價方式就是少數(shù)管理人員評價教師各方面，但這種評價方式內(nèi)部動力不足，無法激發(fā)教師的積極性。所以，在核心素養(yǎng)背景下，要想對教師信息素養(yǎng)進行有效評價，就必須構建自評為主、多方參與的評價體系，讓領導、同事、家長以及學生等都參與到評價活動中，讓被評教師可以獲得多方反饋信息并完成反思與改進工作。

二、核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的策略

（一）增強教師信息素養(yǎng)理念

對教師專業(yè)發(fā)展而言，提高教師信息素養(yǎng)發(fā)揮著關鍵作用。首先，應該培養(yǎng)積極態(tài)度。對教師而言，追求自我更好發(fā)展是培養(yǎng)積極態(tài)度的基礎，因此，在信息素養(yǎng)培育環(huán)境下，教師必須認識到信息技術運用的重要性，了解其是提高自身工作效率、改進工作的有效方式，并利用碎片化時間，加強對信息技術的學習與應用，只有這樣，才能有效提高教師的信息素養(yǎng)。其次，要加強對信息技術的運用。通常情況下，信息技術運用能力主要有五方面要求，即運用軟件工具對教學活動進行組織與管理能力；運用課件開展課堂教學活動能力；調(diào)整課件能力；利用課件完成教學設計能力；課件開發(fā)能力，如人機界面設計、信息傳播控制、以及存儲管理設計等。因此，學校應該加強對信息技術教育試驗區(qū)的建設，通過分批分期方式，對教師進行教育培訓，并積極引用遠程手段開展培訓活動，增強教師的信息技術運用能力。同時，還應該讓教師將信息技術手段運用到學生管理、備課授課等工作中。最后，對信息素養(yǎng)理念內(nèi)涵進行創(chuàng)新。信息素養(yǎng)提高屬于螺旋式轉(zhuǎn)化過程，在這一過程中，教師應該實現(xiàn)學習、融合、交流以及創(chuàng)新。在信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化下，現(xiàn)代教育技術也變得多元化，教師信息素養(yǎng)結構也得到了一定擴展，因此，必須對信息素養(yǎng)內(nèi)涵進行創(chuàng)新，只有這樣，才能增強教師的信息素養(yǎng)。

（二）加大培訓力度

一方面，改善教學資源環(huán)境。首先，應該做好信息化基礎設施建設。對教育發(fā)展而言，教育投資發(fā)揮著決定性作用，其是教育發(fā)展與運行的物質(zhì)基礎，因此，要想提高教師的信息素養(yǎng)，就必須建立健全的資源供給體系，保證其可以滿足教師繼續(xù)教育事業(yè)的需求，并加大資金投入，做好基礎設施建設工作。其次，要對資源與服務體系進行完善。學校應該加強數(shù)字化校園的建設，并積極落實基礎設施建設。同時，還應該對遠程教育終端進行延伸，構建中學信息管理平臺、教師發(fā)展虛擬學校以及數(shù)字化管理平臺等系統(tǒng)，實現(xiàn)資源整合與共享。這樣，在良好的教育環(huán)境下，教師的信息素養(yǎng)就可以大幅度提升。另一方面，完善培訓制度。首先，應該以《標準（試行）》為依據(jù)，建立科學、合理的技術培訓制度與考試認證制度，并形成統(tǒng)一規(guī)范的管理體系。同時，還應該通過多樣化的方式，組織中學教師積極參與到信息技術培訓中，讓其能夠熟練運用多媒體資源與互聯(lián)網(wǎng)，促進其信息素養(yǎng)的提高。其次，應該嚴格遵守《計劃》要求，加強對教師培訓考核的管理。中學教師不僅要參加國家級的等級考試，還應該積極參與到區(qū)教育局或進修學校舉辦的培訓考試中，并嚴格要求自身，主動對信息技術相關知識進行學習，從而有效提高自身的信息素養(yǎng)[2]。

結論

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下，加強對教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了一項重要工作。因此，必須正確評價教師的信息素養(yǎng)，并通過增強教師信息素養(yǎng)理念、加大培訓力度等方法，提高教師的信息素養(yǎng)與信息能力，從而促進其更好更快發(fā)展。

參考文獻：

[1]錢志欣.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑[J].現(xiàn)代交際，2018（07）：117-118.

[2]姜煉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2018（06）：177.