高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性探究

王彪武

【摘要】高中物理教學(xué)理論知識(shí)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是相輔相成的，或者是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重還要更大些。它有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、質(zhì)疑真理、以及探究性的重要功能。如何在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上更加貼近生活，有效培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力，體現(xiàn)學(xué)有所用的特點(diǎn)，這是我們物理教學(xué)從業(yè)者一直在探討研究的核心問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 探究模式

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0189-02

一、物理老師自身素養(yǎng)的提升

高中物理老師，必須具備優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)，才能將物理實(shí)驗(yàn)的作用實(shí)質(zhì)體現(xiàn)。物理老師要時(shí)刻保持刻苦鉆研的態(tài)度與創(chuàng)新的精神，充實(shí)自身職業(yè)素養(yǎng)，熟練掌握物理理論、物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)以及教學(xué)模式的改良。舉例，演示實(shí)驗(yàn)大多都是老師來(lái)演示過(guò)程，學(xué)生們充當(dāng)觀眾角色，根本沒(méi)有實(shí)際操作能力。所謂的課后小實(shí)驗(yàn)做一做也只是一句可有可無(wú)的空話。對(duì)于一些疑難實(shí)驗(yàn)的專題學(xué)習(xí)還需要深入研究探討，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)合理調(diào)整和改進(jìn)，及時(shí)吸收新的實(shí)驗(yàn)思想，新的實(shí)驗(yàn)理論，并能有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

二、情境教學(xué)融入物理實(shí)驗(yàn)

無(wú)論哪個(gè)學(xué)科都離不開(kāi)興趣這一必要條件，物理課也不例外，只有學(xué)生感興趣，才能學(xué)有所獲。其實(shí)物理實(shí)驗(yàn)課本就具備生動(dòng)的趣味性，老師只需要聯(lián)系教材知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)合理設(shè)計(jì)豐富有趣的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)。通過(guò)設(shè)疑或者特定情境的導(dǎo)入，讓學(xué)生們帶著探究欲望和好奇心來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。只有創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境才能將原本死板的知識(shí)靈活生動(dòng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的活躍思維細(xì)胞，能讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中，積極的在實(shí)驗(yàn)中探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題研究問(wèn)題，從而有效激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入研究，掌握問(wèn)題點(diǎn)的規(guī)律，并得出結(jié)論。

三、探索習(xí)慣的培養(yǎng)

傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)太少，學(xué)生們沒(méi)有自主思考實(shí)驗(yàn)探究的能力。這就需要老師多為學(xué)生制造親自實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正參與到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)的步驟了解實(shí)驗(yàn)的原理，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而更好的學(xué)習(xí)探究物理知識(shí)與規(guī)律。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們?cè)谔骄窟^(guò)程中逐漸完善認(rèn)知，用真實(shí)感受來(lái)有效掌握知識(shí)與規(guī)律，充分提升他們的探究能力與推理判斷能力。舉例；“測(cè)量重力加速度”的實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，學(xué)生親自動(dòng)手就能將實(shí)驗(yàn)的效果和直觀的過(guò)程，通過(guò)主動(dòng)的參與，他們就能夠更積極主動(dòng)的進(jìn)行思考和探究，有效提升他們的探究能力。

四、演示實(shí)驗(yàn)的重要性

老師是學(xué)生們能夠?qū)W好物理的明燈，老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用無(wú)可替代，老師的一舉一動(dòng)都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。尤其是在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)步驟都要做到規(guī)范認(rèn)真，學(xué)生們會(huì)將老師的演示當(dāng)做模板來(lái)記憶學(xué)習(xí)。物理的演示實(shí)驗(yàn)怎樣做才算好，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵，過(guò)程太機(jī)械死板，學(xué)生沒(méi)有興趣，更不會(huì)被老師帶動(dòng)積極性，也就談不上解讀探究其中的知識(shí)所包含的特點(diǎn)與道理，只是老師在做，學(xué)生在看缺乏有效結(jié)合。筆者通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出演示實(shí)驗(yàn)需要做到以下六點(diǎn)：

第一點(diǎn)，課前準(zhǔn)備要全面。

第二點(diǎn)，規(guī)范操作必不可少。

第三點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)講解過(guò)程要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

第四點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)性要高。

第五點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)真實(shí)化，不用模型替代。

第六點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。

五、物理實(shí)驗(yàn)立體化利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的好處是更加具備實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性與豐富性，許多物理實(shí)驗(yàn)由于設(shè)備以及特定原因，無(wú)法開(kāi)展真實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只能通過(guò)理論來(lái)描述，學(xué)生們很難正確解讀，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下就能大幅度解決這一問(wèn)題，它可以聯(lián)網(wǎng)全國(guó)甚至是國(guó)外的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，將一些由于設(shè)備限制無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)更直觀清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，能讓學(xué)生們有更加真實(shí)性的解讀。

除此之外，物理實(shí)驗(yàn)也可以突然學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的限制走進(jìn)人們的生活當(dāng)中，網(wǎng)上的物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)海納百川，實(shí)驗(yàn)方法與物理知識(shí)的運(yùn)用數(shù)不勝數(shù)。舉例：“電阻的測(cè)定”可利用距離傳感器，或者打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計(jì)計(jì)算，也可以利用Excel軟件來(lái)進(jìn)行有效分析，這些方式都能有效輔助學(xué)生們探究物理實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生們物理知識(shí)的解讀能力。

總結(jié)

高中物理的核心內(nèi)容少不了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師在教學(xué)過(guò)程中，要注重實(shí)驗(yàn)原理學(xué)習(xí)的同時(shí)，加深學(xué)生們的興趣與思維情感的培養(yǎng)，借助一切可利用資源，開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永成.新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐初探[J].中學(xué)生數(shù)理化.2014（03）：06

[2]沈宏偉.體驗(yàn)探究過(guò)程，提升探究能力——例談如何提高高中物理探究式實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性[J].理科考試研究.2016（14）：11