Google Earth在中學(xué)地理教學(xué)中的運用

冉亮

【摘要】Google Earth軟件具有十分強大的功能，把其應(yīng)用在初中階段的地理教學(xué)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)對學(xué)生空間思維與地圖把握水平不足的問題，有利于學(xué)生更加直觀科學(xué)地學(xué)習(xí)地理知識，不過由于目前教學(xué)形式不夠豐富，教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容相對落后等因素，導(dǎo)致Google Earth等軟件技術(shù)無法得到合理的運用。

【關(guān)鍵詞】Google Earth 中學(xué) 地理教學(xué)

【中圖分類號】G633.55；G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0184-01

1.初中地理教學(xué)目前存在的不足

1.1教學(xué)形式不夠豐富

過去的教學(xué)大多運用的是板書的形式，即使繁瑣但是在書寫和記筆記的過程當(dāng)中能夠深化學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。不過目前信息技術(shù)的教學(xué)形式已經(jīng)得到廣泛地運用，老師常常在備課的時候會找?guī)讖垐D片或者是直接從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中下載一個PPT就可以用來當(dāng)作自己備課的內(nèi)容，在訓(xùn)練課程的部分都不明白自己要訓(xùn)練的內(nèi)容是什么。這對于學(xué)生而言是十分不負責(zé)的。

1.2教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容相對落后

因為長時間備受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生與老師已經(jīng)熟悉了且習(xí)慣了“老師講解，學(xué)生們聽課”的形式。而在這樣的狀況下，老師并不會由于單獨學(xué)生的狀況而停止整體教學(xué)的進度，對于每一個學(xué)生實際狀況的了解不夠徹底。在這樣的教學(xué)理念背景下，緊跟老師教學(xué)步伐的學(xué)生能夠走得很快，但是無法跟緊老師教學(xué)步伐的學(xué)生就會被落后很多，嚴重的差距就是這樣產(chǎn)生的；但是如果教學(xué)理念落后僅僅影響的是部分學(xué)生，那么教學(xué)內(nèi)容的落后就會影響到所有的學(xué)生了。

2.Google Earth在初中地理教學(xué)中的實際應(yīng)用

2.1自然地理

初中階段地理教學(xué)“交通運輸方式的選擇”一課中重要的知識點是設(shè)計交通運輸?shù)姆桨?，通過招標游戲，掌握各種交通運輸方式的特點，學(xué)會選擇合適的交通運輸方式，培育學(xué)生的競爭思維與合作意識等等；這節(jié)課程對于學(xué)生的思維聯(lián)想有著較高的要求，老師在教學(xué)過程中相對困難，大部分老師選取的方式是運用地球儀與簡筆畫進行教學(xué)，始終讓學(xué)生覺得無法理解。Google Earth中的地球模型更加直觀，當(dāng)中包含經(jīng)緯線、變化的傾斜角度，還能夠直接給學(xué)生演示黃道面與赤道面還有黃赤交角的知識點，從而教學(xué)黃赤交角和南北回歸線的聯(lián)系。

2.2地圖瀏覽

地圖瀏覽在Google Earth當(dāng)中是最基礎(chǔ)的功能之一，每次打開Google Earth，就會立刻展現(xiàn)出虛假但是逼真的地球圖像。用戶想要看哪里，經(jīng)過鼠標的移動，進行縮小與放大，盡量地滿足多元化地圖瀏覽；同時可以展開2D和3D圖像的任意切換，在教學(xué)部分特別的、學(xué)生不熟悉的地形地貌方面，Google Earth能夠讓學(xué)生更直觀地進行學(xué)習(xí)。

2.3添加圖片和備注

筆者過去想要運用Google Earth替代PPT展開教學(xué)，但是察覺Google Earth不單單能夠添加圖片到相對目標界面上，讓圖片和所在地點重疊在一起，設(shè)定透明度，構(gòu)建空間信息理念，還能夠在構(gòu)建的地標之下增添備注，只要點擊目標處，就能夠彈出所備注的文字信息，在一定程度上代替了PPT的部分作用，實現(xiàn)了圖片和文字的有效結(jié)合。

2.4建設(shè)地標

老師在課前的備課過程中，相對的所教學(xué)的課程知識應(yīng)該先確定好目標地點，確定以后為了教學(xué)能夠第一時間調(diào)用，經(jīng)過Google Earth建設(shè)地標，之后保存，還能夠重命名，同時應(yīng)該另外儲存在計算機當(dāng)中，便于傳遞給其他人。每次老師要用的時候，在位置處雙擊所保存的目標地點，Google Earth頁面就能夠動態(tài)跨越到目標處。這個作用是作為老師經(jīng)常會使用的功能之一，有著一定的預(yù)備性，是老師備課過程中的必須環(huán)節(jié)。此外，建設(shè)地標符號包含諸多的可能性，老師在備課的時候可以根據(jù)自身的喜好與是否符合地理事物來挑選適當(dāng)?shù)姆枴?/p>

2.5不同時間對比圖

為了能夠觀察某一個目標處地理事物的改變狀況，Google Earth中有明顯的歷史圖像按鍵，點擊這個按鍵，就能夠顯示處Google Earth中全部的歷史圖像。將一個地區(qū)幾年前和目前的圖像進行對比能夠看出幾年之間地區(qū)存在的變化，特別直觀地看出差別，運用方便，最適合運用在地理教學(xué)過程中。

結(jié)束語

總而言之，學(xué)生們進行地理學(xué)習(xí)的過程中是否可以第一時間學(xué)習(xí)到準確的學(xué)習(xí)方式，在很大程度上會影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，Google Earth軟件在初中地理教學(xué)過程中有著顯著的成效，不過其對于老師的教學(xué)水平要求很高，不單單是操作軟件的水平，還包含學(xué)科知識水平，課堂把控水平每一樣全新的教學(xué)方式都是由教學(xué)經(jīng)過總結(jié)得來的，不可以生搬硬套，一定要綜合現(xiàn)實狀況來探究，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方式。