初中語文文言基礎教學的思路分析

羅細明

【摘要】目前，在初中語文教學過程中，文言文是一個相對較強的知識點，具有很強的抽象概念。由于文言文本身的特點，學習過程對學生來說是比較困難的，這就會導致學生學習熱情不夠，使得學生在開始學習文言文的時候，就產(chǎn)生了相關(guān)的厭倦心理。因此本文就提高文言文教學的效率進行了簡單的探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學策略 文言文教學 效率分析

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0169-01

一、教師用心關(guān)愛學生

如果學生喜歡他們的老師，他們自然喜歡老師教的學科，從而提高學生的學習效率。因此，教師需要有一顆博愛寬容的心，去關(guān)心自己的學生，教師需要消除他們強烈的自卑感。在教學過程中，教師要努力發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時表揚和鼓勵他們，激發(fā)他們的學習興趣，從而提高他們的學習效率。

二、教師應該采取相關(guān)的措施集中學生的注意力

課前開展一些動手實踐活動有助于激活學生的思維，刺激他們的大腦。教育心理學表明，在課堂上，初中生的注意力集中時間一般可以維持在15分鐘左右，時間長了，學生的注意力就會分散；年齡越小，注意力集中的時間越短。因此，根據(jù)學生的特點，教師需要在教學過程中不時地引起學生的注意，手工操作可以引起學生的興趣。

三、在教學過程中積極地開展游戲教學

著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“游戲是人生不可缺少的活動?！比藗兛偸窍矚g游戲，不管年齡和性別，如果我們能在學習文言文的時候把教學活動變成游戲，學習文言文不就會變得更快樂嗎？學生們往往表現(xiàn)出對游戲的熱愛，他們可以玩幾個小時，只是不能坐在那里很長時間。教師在教學活動中要經(jīng)常組織一些靈活多變的游戲來學習文言文知識，使學生對學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，這是一個很好的教學手段。

四、正確的采用多媒體教學

布魯納說：“學習的最佳刺激是對學習材料的興趣?！痹趥鹘y(tǒng)教學中，教學內(nèi)容的形式相對單一，即教師只教，教師從書本中提取經(jīng)典的文言文語句，然后由學生記憶。這種教學模式顯然不能調(diào)動學生的思維積極性，也不利于學生對知識的記憶。然而，如果教師充分利用多媒體，他們可以把書中的抽象概念變成鮮艷的顏色和美麗的圖案，刺激學生的感官，長期吸引學生的注意力，使學生進入輕松愉快的課堂教學活動。

五、選擇課堂練習，鞏固學生的學習興趣

課堂實踐是學生鞏固文言文知識的必要途徑，也是文言文教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一，只有通過大量的練習，學生才能為文言文知識打下堅實的基礎。在設計課堂教學過程中，教師可以根據(jù)教學目標的需要，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。他們也可以在文言文教學中采用先練習、后解釋或先解釋后實踐的教學過程。這些教學模式有利于鞏固學生的文言文知識，提高學生學習文言文的興趣。在文言文習題的布置過程中，教師要注意習題的難度和數(shù)量，不要采用題海戰(zhàn)術(shù)，也不要偏離學生遇到的問題和生疏問題。讓學生在平淡的實踐過程中體驗無窮的樂趣，也讓學生在輕松的實踐中逐步積累相關(guān)的文言文基礎知識。

六、注意創(chuàng)造教學情境，調(diào)動學生學習興趣

創(chuàng)設教學情境，有利于激發(fā)學生學習文言文的興趣和求知欲，調(diào)動學生的學習熱情，幫助學生理解、體驗知識。因此，在課堂教學中，我們不僅要考慮學科本身的特點，也需要根據(jù)學生的年齡和心理特點創(chuàng)造一個活潑和有趣的教學情境，以便為學生提供思考材料和空間，使學生的思維可以參與探索，發(fā)現(xiàn)和獲取知識的氛圍。初中語文文言文基礎教學是語文學習的新起點。作為文言文教師，要創(chuàng)設各種有效的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的自信心，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生產(chǎn)生“學習興趣”，積極參與教學。教師要積極引導學生投身于教師的教學課堂，只有這樣，學生才能以極大的興趣進入新的課程，使學生注意力最集中，思維最活躍，從而提高學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

結(jié)語

學生學習文言文的興趣是學生學好文言文的前提和動力。因此，這也需要教師在實際教學過程中充分培養(yǎng)學生的學習文言文的興趣，更好地激發(fā)學生學習文言文的欲望，充分調(diào)動學生主觀能動性。教師需要充分關(guān)注學生的個體差異，在學習文言文的過程中也要積極關(guān)注學生的不同經(jīng)歷，就是說，教師需要更好地引導學生理解文言文的內(nèi)在含義，使每一部分的學生在文言文學習上都有一定程度的提高，也使得每一位學生在教師的教學課堂中都有所提高。

參考文獻：

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