小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的華麗“變身”

趙秀芝

【摘要】漢語(yǔ)是中國(guó)的母語(yǔ)，在教育改革過(guò)程中對(duì)識(shí)字教學(xué)提出了更多改革建議和意見(jiàn)。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)是同樣道理，要想未來(lái)的學(xué)習(xí)更輕松，打好基礎(chǔ)是非常重要的一環(huán)。識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，作為教師應(yīng)該注重學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)。故此，文章針對(duì)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)進(jìn)行幾點(diǎn)簡(jiǎn)單分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 識(shí)字教學(xué) 指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0146-02

所謂“字、詞、句、段、篇”，識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的敲門磚，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必不可少的基本環(huán)節(jié)。識(shí)字教學(xué)的起點(diǎn)也是啟蒙教育的開(kāi)端，識(shí)字能力是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)。為使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，不斷拓展識(shí)字途徑，教給孩子識(shí)字方法，以此來(lái)培養(yǎng)提升學(xué)生的識(shí)字能力是教師義不容辭的義務(wù)。

一、抓“老鼠”，消滅錯(cuò)別字

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)3500個(gè)常見(jiàn)的漢字。識(shí)字教學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，小學(xué)階段的學(xué)生正處于愛(ài)玩時(shí)期，故此，在識(shí)字教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生這一特征，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在“貓抓老鼠”的游戲中主動(dòng)掌握住漢字。比如，在《小公雞和小鴨子》時(shí)，很多學(xué)生容易混淆“他”“也”“地”等漢字，教學(xué)時(shí)，教師可以故意展示關(guān)于這三個(gè)字詞組的錯(cuò)別字卡片，讓孩子們充當(dāng)“貓咪”的角色，看哪一只“貓咪”能在最少的時(shí)間內(nèi)找出最多的“老鼠”，即錯(cuò)別字，找出最多“老鼠”的“貓咪”會(huì)得到“勤勞貓咪”的小印章。營(yíng)造一個(gè)良好的輕松識(shí)字的環(huán)境，提高識(shí)字效率，使學(xué)生對(duì)漢字有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。促使學(xué)生可以有效地進(jìn)行識(shí)字認(rèn)字活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。從而使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的漢字。作為教師，要為學(xué)生鋪路搭橋，幫助他們發(fā)現(xiàn)隱含在漢字中的童趣，讓識(shí)字成為一種樂(lè)趣。

二、追根溯源，“趣”在文化

著名語(yǔ)言學(xué)家安子介說(shuō)過(guò)：“漢字是一個(gè)阿麗斯仙境的領(lǐng)域，每一個(gè)拐彎抹角就是一段美麗的故事。”《趣味漢字字典》前言中也提到：“一個(gè)個(gè)漢字，就是一幅幅生動(dòng)展現(xiàn)古人生活的風(fēng)俗畫，在這畫卷里脈脈流淌著我們民族文化的心理潛流?！睗h字蘊(yùn)含著的文化意蘊(yùn)是多么的深刻。因此，為提高學(xué)生的識(shí)字效率，可借助會(huì)意字，將字的“形”與“義”巧妙地結(jié)合到一起，使學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、掌握字形的同時(shí)更準(zhǔn)確地理解字的含義，從中領(lǐng)悟到漢字字形符號(hào)背后蘊(yùn)含著的豐富的文化內(nèi)涵。

三、借助漢字意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力

識(shí)字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)一切科學(xué)文化知識(shí)的前提。每一個(gè)漢字背后都蘊(yùn)含著極其深厚的文化意蘊(yùn)，受中華民族傳統(tǒng)文化的影響，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河也對(duì)漢字的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。例如，在教“瀑布”時(shí)，通過(guò)多媒體課件展示出瀑布的形態(tài)，讓學(xué)生在欣賞有關(guān)瀑布的視頻中，更直觀地去感受瀑布的雄偉氣勢(shì)，不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)瀑布的欣賞與贊美之情感。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生也能快速進(jìn)入到想象中，去感受瀑布青煙裊裊上升的情景，去感受迷霧朦朧和細(xì)塵飄灑的姿態(tài)與形象美。另外，也可以借助各種比賽活動(dòng)或者競(jìng)賽，讓學(xué)生插上想象的翅膀，不斷激發(fā)學(xué)生的思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。從而達(dá)到識(shí)字教學(xué)“事半功倍”的效果。

四、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是識(shí)字的基本途徑”強(qiáng)調(diào)了要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。課堂外的識(shí)字往往更加豐富、更為重要。為強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)字能力，從兒童的生活實(shí)際著手，從學(xué)生的興趣著手。每一個(gè)活動(dòng)都要樹(shù)立一個(gè)主題，指引學(xué)生以這個(gè)主題為中心，主動(dòng)去收集信息，并且將資源分享給其他小朋友。如，舉辦“水果運(yùn)動(dòng)會(huì)”“小花市”“逛商場(chǎng)”等實(shí)踐識(shí)字活動(dòng)。小學(xué)生生活的一部分是活動(dòng)，而教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注意讓學(xué)生和社會(huì)生活接軌。讓識(shí)字更接近于生活，為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、正確地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字打下良好的基礎(chǔ)。

漢字雖小，其奧妙無(wú)窮無(wú)盡。中國(guó)漢字文化博大精深，要想全方位地提高漢字的教學(xué)質(zhì)量、使小學(xué)生更好地學(xué)好漢字并非朝夕之事。作為新課改大背景下的一線教師，在實(shí)踐教學(xué)中要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為己任，為推動(dòng)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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