構(gòu)建立體心育網(wǎng)格 搭建多維心育平臺

羅斌業(yè)

【課題】本文系甘肅省“十三五”2017年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《立德樹人，提升中職生素質(zhì)的策略研究》（課題立項號GS[2017]GHB1223）的研究成果。

【中圖分類號】G448 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0062-02

為深入貫徹黨的十九大精神，落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》的要求，學(xué)校高度重視心理健康教育工作，努力提升心理健康教育的內(nèi)涵和特色，通過搭建多維心理健康教育平臺，構(gòu)建立體心理健康教育網(wǎng)格，形成全方位、全過程、全員育人的特色工作機制，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識自我，提高自主、自助和自我教育能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，提高學(xué)生心理健康水平。

一、科學(xué)規(guī)劃，多管齊下，構(gòu)建立體心理健康教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校的心理健康教育是一項育人工程，無時不在，無處不在。在心理健康教育的實踐探索中，我校成立心理健康教育輔導(dǎo)中心，成立了“家長委員會”，并與社區(qū)成立了共建單位，每個年級配備兩名專職、六名兼職心理教師，班級增設(shè)心理委員，構(gòu)建起“領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀調(diào)控，輔導(dǎo)中心悉心指導(dǎo)，全體教師主抓實施”的學(xué)校心理健康教育組織體系，形成了“學(xué)校教育為主體—家庭教育為輻射—社會教育為拓展”的立體心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

（一）成立“一個”心理健康教育管理機構(gòu)

學(xué)校高度重視心理健康教育工作，并將心理健康教育納入學(xué)校教育教學(xué)總體計劃之中，成立了以校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開專題工作會議，指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作的開展，政教處、團委、心理健康教育輔導(dǎo)中心根據(jù)學(xué)校實際制定工作計劃，落實有關(guān)心理健康教育的各項工作指標(biāo)。

（二）組建“兩個”心理健康教育委員會

1.社區(qū)委員會。民勤縣綜治辦、預(yù)青辦、教育局、公安局、司法局等部門聯(lián)合成立了民勤縣青少年專門學(xué)校，辦公地點設(shè)在民勤職專，并成立了民勤縣青少年專門學(xué)校校務(wù)委員會，我校的青少年心理健康輔導(dǎo)中心成為矯治和教育不良行為青少年的主要陣地之一，我們采用集體心理輔導(dǎo)和個別心理咨詢相結(jié)合的方法，對這些特殊群眾進行“育心”，使他們的心理趨于健康成熟。

2.家長委員會。充分利用家長聯(lián)盟、家長座談會等有利契機，成立心理健康教育家長委員會，對學(xué)生家長進行心理健康教育輔導(dǎo)，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)育人的方法，達到配合學(xué)校開展心理教育的目的，力求學(xué)校心理健康教育與家庭教育形成最大的合力。

（三）培養(yǎng)“三支”心理健康教育隊伍

1.建立了一支心理健康教育教師組成的骨干隊伍。目前，輔導(dǎo)中心配備專（兼）職心理教師12名。均已取得國家三級或二級心理咨詢師資格，主要承擔(dān)心理健康教育計劃的制定，心理咨詢室的日常工作，包括學(xué)生心理檔案的建立，學(xué)生的團體和個別輔導(dǎo)等，為心理健康教育的深入實施提供專業(yè)指導(dǎo)。

2.建立了一支具有較強心理健康教育實施能力的班主任隊伍。主要承擔(dān)在班級管理中對學(xué)生進行心理健康教育的重任，充分發(fā)揮班主任對學(xué)生全面健康地成長，特別是心理成長起著重要的作用。

3.建立了一支具有一定心理健康教育自覺意識與實施能力的教師隊伍。通過集中培訓(xùn)、心理健康學(xué)習(xí)交流，提升心理健康教育者的工作能力及工作實效，承擔(dān)在課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生的心理健康教育任務(wù)。

（四）形成“四個”心理健康教育項目

1.項目一：陣地性心理健康教育，由學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體計劃的，由學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中心具體操作的心理健康教育活動，例如，心理健康教育講座、心理咨詢輔導(dǎo)、心理信箱活動等。

2.項目二：活動性心理健康教育，學(xué)校通過開展的教育教學(xué)活動中，滲透、延伸心理健康教育，例如軍訓(xùn)、文明校園創(chuàng)建、核心價值觀培育等德育活動，志愿者服務(wù)、定崗實習(xí)等社會實踐活動等。

3.項目三：學(xué)科教學(xué)心理健康教育，開設(shè)心理健康教育課程，也包含心理健康教育在其他學(xué)科教學(xué)中的滲透。

4.項目四：年級、班級心理健康教育，由年級組或班級牽頭實施的心理健康教育活動，比如“我陽光，我健康”征文、演講賽，心理健康主題班會、文化欄，心理健康主題黑板報、手抄報制作等。

二、宏觀教育，多措并舉，搭建多維心理健康教育平臺

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，要使心理健康教育工作落實到位，收到實實在在的效果，就得在可能對學(xué)生心理構(gòu)成影響的各個方面采用積極的、良性的刺激，并且在人與人（教師、學(xué)生、家長）之間、人與環(huán)境（學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境）之間，專門課程（心理健康課程）與常規(guī)課程（各科知識的教學(xué)）之間、專業(yè)活動（心理咨詢、心理訓(xùn)練活動）與日?；顒樱ǖ掠拔捏w活動）之間構(gòu)建起一種和諧的、合理的關(guān)系。

（一）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化咨詢室，夯實心理健康教育主陣地

建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化咨詢室是開展心理健康教育教學(xué)的前提保障，學(xué)校按照外部文化氛圍深厚，采光通風(fēng)條件良好，環(huán)境安靜舒適，方便學(xué)生進出的要求，將心理咨詢室的地點選在行政樓一樓，面積達150余平方米，在已有的五個主體區(qū)（來訪接待室、個別輔導(dǎo)室、團體輔導(dǎo)室、心理測評室和自助測評室）的基礎(chǔ)上，又建設(shè)四個拓展區(qū)（宣泄室、沙盤游戲室、休閑放松室和心理閱讀室），達到省級標(biāo)準(zhǔn)化心理健康咨詢室A級標(biāo)準(zhǔn)。

（二）開設(shè)心理健康課程，普及心理健康知識

學(xué)校按照中等職業(yè)學(xué)校課程規(guī)劃設(shè)置，開設(shè)《心理健康教育》課，征訂教材、配備教師、規(guī)定時數(shù)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點，有目的、有計劃地培養(yǎng)、訓(xùn)練，維護了學(xué)生的心理健康，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，普及心理健康知識。

（三）發(fā)揮課堂主渠道作用，滲透心理健康教育

課堂教學(xué)是學(xué)校教育中的中心環(huán)節(jié)，也是心理輔導(dǎo)的主要渠道之一。各學(xué)科教師利用自己的學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)掘教材，尋找學(xué)科知識中心理教育的對應(yīng)點，進行心理素質(zhì)訓(xùn)練，并選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的積極性，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

（四）開展豐富多彩的活動，訓(xùn)練積極健康心理品質(zhì)

學(xué)校立足“心理健康教育生活化，生活主題化”的工作思路，開展形式多樣的教育活動，尤其是有意識地增加了各類活動中的心理教育含量。通過開展“文明禮儀競賽月”“文明校園創(chuàng)建”“書香校園創(chuàng)建”“安全生產(chǎn)月”等主題教育月活動，“感恩最美的人（母親節(jié)）、“緬懷英烈”（清明節(jié)）、“肩負(fù)歷史的重托”（五四青年節(jié)）、“紅燭贊“（教師節(jié)）、“永遠跟你走”（國慶節(jié)）、“胸懷感恩，放飛夢想”（感恩報告會）、“與爾攜手”（法制報告會）、“陽光你我”（心理健康專題報告）、“做最美的自己”（生理衛(wèi)生講座）、“聽時代號角，做有夢青年”（核心價值觀演講比賽）等主線教育周活動。

（五）美化校園育人環(huán)境，陶冶學(xué)生心靈情操

環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人。要重視環(huán)境對學(xué)生心理健康教育的熏陶作用。既從“硬件環(huán)境”上投入，努力做到“綠化”“美化”“香化”“亮化”我們的校園，使之更適合人性，更符合心理學(xué)的要求，使每一寸土地都成為育人育心的基地；注重“軟件環(huán)境”，建立和諧的人際關(guān)系。

（六）創(chuàng)造社會實踐機會，磨礪適應(yīng)社會意志

中職學(xué)生參加社會實踐，面對工作環(huán)境、角色身份與管理方式等的巨大變化，通過讓學(xué)生參與-體驗-調(diào)適，形成健康心理。做好心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生做好角色的轉(zhuǎn)換。為此，我校組織了大量的社會實踐活動，強健心理素質(zhì)，讓學(xué)生了解企業(yè)文化、企業(yè)要求、企業(yè)精神，認(rèn)識技術(shù)的重要。

一言以蔽之，我校歷來高度重視心理健康教育工作，將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，構(gòu)建了立體心育網(wǎng)格，搭建多維心育平臺，形成了良好的心育環(huán)境。