就業(yè)導(dǎo)向?qū)χ新氄Z文教學(xué)改革的影響分析

來曉莉

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)是高職院校教學(xué)體系的重要組成部分。語文課程可以幫助學(xué)生加深對語言和文化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和道德品質(zhì)。此外，在語文教學(xué)中促進(jìn)就業(yè)導(dǎo)向有助于提高學(xué)生的社會競爭力。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的語言教學(xué)中，教師應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終提高學(xué)生的綜合競爭力。

【關(guān)鍵詞】中職語文 就業(yè)導(dǎo)向 教學(xué)改革

【課題】本文系甘肅省十三五2018年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職語文教學(xué)改革與實(shí)踐研究》（GS[2018]GHBZZ034）的研究成果。

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0061-01

中職語文教學(xué)是一種語言教學(xué)活動，它不僅能培養(yǎng)中職學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識，而且對中職學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的影響。因此，從就業(yè)的角度，研究中等職業(yè)學(xué)校的語言教學(xué)活動，可以大大提高中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的合理性。

一、就業(yè)導(dǎo)向?qū)χ新氄Z文的必要性

隨著時代的發(fā)展，社會和企業(yè)不僅高度重視理論知識和水平較高的勞動者，而且需要勞動者有足夠的職業(yè)技能儲備，與社會和企業(yè)發(fā)展的步伐相適應(yīng)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)中樹立就業(yè)觀念，向師生灌輸就業(yè)需求觀念，培養(yǎng)實(shí)用人才。中等職業(yè)學(xué)校語言教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的理念，可以幫助教師篩選專業(yè)領(lǐng)域的語文教育資源，使語文教學(xué)更適合就業(yè)需要，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言知識進(jìn)行人際溝通、交流、語言表達(dá)的能力。同時，語文教學(xué)具有很強(qiáng)的人文影響。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德素質(zhì)，具有進(jìn)入社會和企業(yè)的綜合能力。中等職業(yè)學(xué)校面向就業(yè)的語文教學(xué)可以幫助學(xué)生提高語言應(yīng)用能力，特別是一些特殊的應(yīng)用能力。大多數(shù)中職學(xué)生希望畢業(yè)后能找到合適的工作，運(yùn)用中職階段所學(xué)的知識和技能，充分發(fā)揮自己的能力。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。有時學(xué)生很難認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，只注重專業(yè)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)站在職業(yè)需求的高度，引導(dǎo)學(xué)生正確看待語文學(xué)習(xí)，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)理念。

二、就業(yè)導(dǎo)向下中職語文的改革對策

1.緊抓中職教學(xué)目標(biāo)

中等職業(yè)教育圍繞學(xué)生職前教育的主線，注重學(xué)生的良好職業(yè)道德和職業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，為其職業(yè)生涯提前打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在語文綜合實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生專業(yè)課程的特點(diǎn)緊密結(jié)合，使職業(yè)教育的特點(diǎn)更加突出。例如，我們可以在同一專業(yè)的學(xué)生之間進(jìn)行大規(guī)模的綜合實(shí)踐討論。我們選擇的話題與學(xué)習(xí)和就業(yè)密切相關(guān)。例如，應(yīng)該就“中職學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)”這一主題展開討論，在總的主題下進(jìn)行提煉，并建立一些小的主題，如：中職學(xué)生的各種能力；中職學(xué)生的人生閱歷；專業(yè)課的內(nèi)容；學(xué)習(xí)的交流。專業(yè)技術(shù)課教學(xué)方法；中職學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和心理探索；中職學(xué)生的就業(yè)前景和職業(yè)選擇；網(wǎng)絡(luò)科技的優(yōu)劣勢探討；學(xué)生可以自由探索這些課題。或者根據(jù)其興趣愛好，由組長領(lǐng)導(dǎo)通過各種渠道形式，包括在網(wǎng)絡(luò)、圖書館，甚至通過參觀等方式尋找信息，最后形成文章，學(xué)生之間進(jìn)行交流。在這些活動中，學(xué)生將逐步認(rèn)識到自己行為的得失，并能夠及時地對自己進(jìn)行評價。慢慢在學(xué)生群體中形成培訓(xùn)目標(biāo)明確，教育特色鮮明的教育方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師經(jīng)常獨(dú)撐課堂，課堂氣氛沉悶，學(xué)生沒有自由活動、自我思考的空間和時間。他們只會被動地接受課堂的學(xué)問，沒有個體化的經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)情感的機(jī)會。這在中職學(xué)生的語文教學(xué)中尤其如此，他們對語文不是很感興趣，而且他們的發(fā)散思維無法培養(yǎng)，更不用說創(chuàng)新思維了。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該從求同轉(zhuǎn)向求異。事實(shí)上，每個學(xué)生在讀完課文后都會有自己的想法，并想表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師要學(xué)會通過提問來激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，通過深入思考來表達(dá)自己的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在教授《荷塘月色》時，朱自清的心情方面是可以探討的。教師可以用這個話題提問，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的閱讀體驗(yàn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同的看法，并從自己的生活經(jīng)歷中解讀作者的心情。可以看出，學(xué)生不是沒有意見，只是受到壓制。教師要適當(dāng)給予機(jī)會，他們將宣揚(yáng)自己的個性并獲得一些創(chuàng)新。

3.教師教學(xué)方式要更加靈活多變

在當(dāng)今社會，合作與交流是人與人之間交往的必然方式。隨著社會分工的日益細(xì)化，人們需要通過必要的交流進(jìn)行溝通，以了解各部門的情況，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行更好的實(shí)踐。中職學(xué)生就業(yè)能否順利進(jìn)行，與中職學(xué)生的整體素質(zhì)密切相關(guān)。只有學(xué)生具備符合社會需要的綜合素質(zhì)，才能成功融入社會，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的就業(yè)。因此，中等職業(yè)學(xué)校的語言教學(xué)設(shè)計教學(xué)組織應(yīng)更加靈活、形象化，突出教學(xué)組織的溝通與合作，使學(xué)生深刻認(rèn)識到溝通與合作的必要性和重要性。運(yùn)用多種教學(xué)組織方法，讓學(xué)生集體思考，共同完成某件事，讓學(xué)生在合作中感受集體思維的集體力量和智慧結(jié)晶，親身體驗(yàn)集體榮譽(yù)和自豪感。靈活的教學(xué)組織模式緊密地聯(lián)系了中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的生活和社會性，使之更好地與社會相適應(yīng)，創(chuàng)造了學(xué)校與社會的廣闊平臺，提高了就業(yè)率。這樣有助于中職學(xué)生更好地適應(yīng)社會，提升自己的競爭力。

以就業(yè)為基礎(chǔ)，對中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)進(jìn)行深入分析，可以使中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)人員更加了解科學(xué)的語文教學(xué)方法，對中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的具體方案進(jìn)行深入研究，并使中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的實(shí)施更加科學(xué)。

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