初中道德與法制教學(xué)淺談

郭一峰

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，教育教學(xué)的改革也在跟進(jìn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，具體明確的提出初中道德與法制的課程學(xué)習(xí)主要以學(xué)生為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是學(xué)生學(xué)好道德與法制學(xué)科的重點(diǎn)也是關(guān)鍵點(diǎn)，作為道德與法制老師不可忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性。政治課程作為打開學(xué)生視野重要科目，政治老師在面對(duì)這樣艱巨而又光榮的使命時(shí)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就顯得極為重要，讓學(xué)生在不知不覺中自覺參與到課程的學(xué)習(xí)中，教師教學(xué)也在一定程度上減輕了教學(xué)重任，以更加飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中，創(chuàng)建高效課堂。

【關(guān)鍵詞】新課程 道德與法制政治 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0061-01

在以往的教育教學(xué)當(dāng)中，教師主要作為學(xué)生課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生則單純的接受學(xué)習(xí)，這樣便與我們所倡導(dǎo)的在教育學(xué)里面的教學(xué)理念背道而馳了，其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是為了完成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，更是為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，要讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)就讓學(xué)生在能力上獨(dú)立自主，培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)展的眼光看問題，注重學(xué)生的實(shí)踐能力的提高和理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。所以，我們不能讓教育理論知識(shí)只是理念，而是要去實(shí)踐理論，讓我們的教育“活”起來，學(xué)生作為課堂的主人，創(chuàng)建更加高效的課堂。

一、初中道德與法制課堂教學(xué)中面臨的問題

道德與法制課程學(xué)習(xí)面的問題。第一，客觀問題。道德與法制課程哲學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，面臨很大的挑戰(zhàn)，學(xué)生從直觀上就產(chǎn)生恐懼心理，面對(duì)困難不敢嘗試，甚至是時(shí)間緊張并沒有太多時(shí)間進(jìn)行探究。其次，考試大家都會(huì)考慮到學(xué)科的價(jià)值和分?jǐn)?shù)所占的比率，所以很多學(xué)生從心理上就對(duì)道德與法制課程不夠重視，學(xué)習(xí)主要重視語數(shù)外課程，教授道德與法制的老師有的學(xué)校都不是專業(yè)的老師，還有很多教學(xué)模式主要是生搬硬套，教師上課形式單一，局限與課本，一個(gè)道德與法制老師可能要教授很多個(gè)班級(jí)的課程，課程時(shí)間緊張急于應(yīng)付，在課程的準(zhǔn)備上也沒有更多的下功夫。道德與法制課程的學(xué)習(xí)課時(shí)本來就很少，學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，不注重課下學(xué)習(xí)。第二，主觀方面來說。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情并不高，從心底里對(duì)于政治學(xué)科沒有認(rèn)同感。

二、提高初中道德與法制課堂教學(xué)有效性的策略

（一）德政教育兩者結(jié)合

初中時(shí)期是學(xué)生心理、生理快速成長(zhǎng)階段，既渴望成長(zhǎng)，又需要關(guān)愛，情緒、思想都相對(duì)的不穩(wěn)定，人生觀價(jià)值觀尚未真正的建立，對(duì)于社會(huì)上各色各樣的事物都充滿好奇，躍躍欲試，政治課程當(dāng)中多出課程培養(yǎng)學(xué)生的品德樹立。政治老師要從觀念是對(duì)政治學(xué)科的重要性具有認(rèn)同感，老師也要以身作則，上課的過程中注重學(xué)生品德培養(yǎng)，不分優(yōu)生差生，一視同仁，讓學(xué)生感受到在政治課堂上的認(rèn)同感。給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，教會(huì)學(xué)生自立自強(qiáng)，在任何情況下都不妄自菲薄，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，避免學(xué)生誤入歧途。

（二）多媒體教學(xué)相結(jié)合

要讓學(xué)生更好投入到初中政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師要在教學(xué)當(dāng)中充分的利用課堂時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高道德與法制的學(xué)習(xí)效率其實(shí)是很困難的一件事情，學(xué)生生理和心理發(fā)育都不夠成熟，學(xué)習(xí)壓力大，所以在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要學(xué)會(huì)多利用多媒體等信息技術(shù)抓住學(xué)生注意力，多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)不能空洞的全部是文字，這樣的跟黑板教學(xué)相比也沒有太多的優(yōu)勢(shì)，所以，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)區(qū)別于黑板的優(yōu)勢(shì)，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、音樂、短文故事等，教學(xué)中多種方式配合使用，使課堂生動(dòng)有趣。讓學(xué)生多經(jīng)過視覺觀察思考后再表達(dá)出結(jié)果并闡述自己的理解過程，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦思考，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和政治思維，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法制學(xué)習(xí)興趣愛好。在課堂當(dāng)中，教師要多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法做出調(diào)整。

（三）運(yùn)動(dòng)思維導(dǎo)圖整合知識(shí)結(jié)構(gòu)

思維導(dǎo)圖運(yùn)用于教學(xué)并不是教師簡(jiǎn)單的將思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生理解便可，授之于魚不如授之于漁，教會(huì)學(xué)生更好的運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)才是影響他們一生的關(guān)鍵所在。制作思維導(dǎo)圖更多的是要讓學(xué)生參與。制作思維導(dǎo)圖時(shí)讓學(xué)生要主動(dòng)的學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，開闊思維的發(fā)散空間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

初中政治道德與法制的學(xué)習(xí)，思維導(dǎo)圖可以運(yùn)用的空間非常廣 泛。在課前學(xué)生可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候便可將原有的知識(shí)和新的知識(shí)進(jìn)行連接搭橋，既起到復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的，又可為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過預(yù)習(xí)探究知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的疑問，這樣既可以提高課堂效率，還有利于課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)更加的有針對(duì)性。在課堂的學(xué)習(xí)中老師跟著老師思維導(dǎo)圖的進(jìn)行而學(xué)習(xí)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好對(duì)自己課前預(yù)習(xí)的思維導(dǎo)圖做進(jìn)一步的完善和改進(jìn)。運(yùn)用思維導(dǎo)圖，教師可以更好的加工教材內(nèi)容，加深知識(shí)理解，把握知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生對(duì)道德與法制知識(shí)進(jìn)行深層學(xué)習(xí)，形成思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生動(dòng)手的能力。

總而言之，學(xué)生總要走向社會(huì)，高中政治學(xué)習(xí)，首先學(xué)生們要克服恐懼心理，努力直面問題，迎難而上，教師也要認(rèn)真關(guān)心學(xué)生，耐心加以引導(dǎo)教育，授之于魚不如授之以漁，課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等習(xí)慣都需要老師一步一個(gè)腳印的認(rèn)真引導(dǎo)。課程當(dāng)中，教師要發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)課堂的作用，給學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)和自主思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的科學(xué)性和學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。本著責(zé)任、愛和關(guān)心，老師和家長(zhǎng)共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在新課改的大環(huán)境下，道德與法制教師更要有一份歷史的責(zé)任感，努力提升自己的教學(xué)水平，打造優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，為社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展添磚加瓦，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄢淑清.淺談初中思想品德高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2014（36）.

[2]賴春躍.新課改下初中政治高效課堂的構(gòu)建[J].情感讀本，2015（23）.