探析工匠精神視角下中職汽修教學(xué)存在的問(wèn)題

鄭明

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車(chē)技術(shù)的不斷升級(jí)，國(guó)家對(duì)汽修人才的綜合素質(zhì)要求也隨之提高。當(dāng)前一些中職汽修學(xué)校的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的汽修人才。本文在工匠精神的視角下分析了中職汽修教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】工匠精神 中職汽修 問(wèn)題

【中圖分類號(hào)】U472-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0045-01

中職汽修學(xué)校是培養(yǎng)汽修人才的主要場(chǎng)所，為了適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)服務(wù)行業(yè)對(duì)人才的需求，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生成為具有工匠精神的汽修人才，以更好的促進(jìn)汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前，中職汽修教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，需要中職學(xué)校對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深刻的剖析，并采取正確的策略加以改善。

一、工匠精神視角下中職汽修教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后于當(dāng)前汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展水平

當(dāng)前大部分中職汽修學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備多為很多年前購(gòu)置的設(shè)備，設(shè)備本身的結(jié)構(gòu)與體現(xiàn)的技術(shù)已經(jīng)不符合現(xiàn)代汽修的發(fā)展要求，一些學(xué)校為了開(kāi)展新型汽修技術(shù)的教學(xué)，購(gòu)置了近年的比賽專用車(chē)，但是由于設(shè)備數(shù)量較少，這些新型教學(xué)設(shè)備僅僅用于示范教學(xué)而不能滿足學(xué)生的實(shí)際操作訓(xùn)練，使學(xué)生的汽修技術(shù)水平不能得到實(shí)質(zhì)性的提高，導(dǎo)致學(xué)生不具備解決實(shí)際汽修問(wèn)題的能力[1]。

此外大部分汽修教學(xué)中的發(fā)動(dòng)機(jī)是無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)的，這使學(xué)生在平常拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)不能夠嚴(yán)格的按照正規(guī)的技術(shù)要求對(duì)其進(jìn)行維修，久而久之學(xué)生拆裝作業(yè)的能力得不到提高，經(jīng)常出現(xiàn)漏裝零部件、擰緊力矩不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題，導(dǎo)致維修后的發(fā)動(dòng)機(jī)無(wú)法正常工作。不按照正規(guī)技術(shù)操作方法進(jìn)行汽修訓(xùn)練，最后的結(jié)果就是學(xué)生走上工作崗位后不會(huì)采取正確的方法維修設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能水平無(wú)法滿足汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容不符合現(xiàn)代汽修技術(shù)的要求

影響中職汽修教學(xué)先進(jìn)性的另一個(gè)重要原因是教材內(nèi)容的滯后[2]。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中仍然利用傳統(tǒng)的舊版汽修教材，教材中所講的理論知識(shí)還停留在電控燃油、電控自動(dòng)變速器、ABS技術(shù)上，而這些早已不是現(xiàn)代汽車(chē)的新型技術(shù)，真正的汽車(chē)新技術(shù)是DSC、CVT等內(nèi)容在教材中卻沒(méi)有詳細(xì)的講解，這使學(xué)生無(wú)法從教材中學(xué)習(xí)到現(xiàn)代汽修要求的新技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的汽修技術(shù)與實(shí)際需求脫節(jié)。

（三）教師的專業(yè)技能水平有待提高

老師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著工匠型汽修人才培養(yǎng)的質(zhì)量，當(dāng)前一些中職汽修學(xué)校的教師自身的專業(yè)技能水平較差，不具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從日常的教學(xué)中學(xué)習(xí)到真正的汽修技術(shù)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

二、解決中職汽修教學(xué)問(wèn)題的具體策略

（一）引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)模式

由于汽修教學(xué)本身具有專業(yè)性高、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此為了更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)工匠型汽修人才的教學(xué)目標(biāo)，需要中職學(xué)校積極更新教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，添置新型的車(chē)輛檢測(cè)診斷設(shè)備，避免出現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中只重視理論知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)象，增加讓學(xué)生參與實(shí)踐操作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

（二）加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合

為了解決教材內(nèi)容滯后的問(wèn)題，要求中職汽修學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中不能一味地圍繞統(tǒng)編教材進(jìn)行教學(xué)，要及時(shí)的根據(jù)現(xiàn)代汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展情況來(lái)編寫(xiě)具有實(shí)用性的汽修理論教材。同時(shí)要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)熟練的應(yīng)用在實(shí)際的維修中，避免使學(xué)生的時(shí)間浪費(fèi)在學(xué)習(xí)已經(jīng)淘汰的汽修技術(shù)上，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

中職汽修學(xué)校還要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，了解汽車(chē)行業(yè)對(duì)人才的具體需求，進(jìn)而制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)性強(qiáng)的汽修人才。例如企業(yè)可以提供讓學(xué)生參觀現(xiàn)代汽修設(shè)備的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們了解先進(jìn)的汽修技術(shù)，增加實(shí)踐操作的訓(xùn)練，提高應(yīng)用技術(shù)的能力，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面的提升。

（三）提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

中職汽修學(xué)校需要從整體上打造一支具備高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍來(lái)提高教學(xué)水平。由于師資力量的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此學(xué)校要制定科學(xué)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的要求來(lái)完善培訓(xùn)制度。定期組織教師參與新型汽修技術(shù)的理論學(xué)習(xí)，安排教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，提高老師的實(shí)踐技能水平。還可以聘請(qǐng)汽修專家到學(xué)校進(jìn)行授課，幫助老師完善教學(xué)方法。

總結(jié)

綜上所述，當(dāng)前中職汽修教學(xué)存在的主要問(wèn)題是學(xué)校擁有的硬件實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后于實(shí)際汽修技術(shù)的發(fā)展水平，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不具有實(shí)效性，無(wú)法真正的提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。因此學(xué)校要將教學(xué)內(nèi)容緊密的與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，重視校企合作，設(shè)置實(shí)踐課程，以達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)真正需要的汽修人才的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧小冬.工匠精神視角下中職汽修教學(xué)存在的問(wèn)題芻議[J].汽車(chē)維護(hù)與修理，2018（10）：31-32.

[2]劉浩.中職汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析與改革新思路[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2018（08）：125.