教學(xué)方法改革在《解剖學(xué)基礎(chǔ)》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)中的實踐

衛(wèi)剛 盛程 渠忠海

【摘要】教學(xué)方法改革是教學(xué)改革中的關(guān)鍵和核心，也是新時期中職教育改革的重點和難點?！督馄蕦W(xué)基礎(chǔ)》作為一門重要的醫(yī)學(xué)核心課程，自2015年確定為新疆伊寧衛(wèi)生學(xué)校中職護理專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，通過三年的課程建設(shè)，主要闡述了對教學(xué)方法改革方面的探索與實踐。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法改革 解剖學(xué)基礎(chǔ) 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0035-01

恩格斯說：“沒有解剖學(xué)就沒有醫(yī)學(xué)?！背^三分之一的醫(yī)學(xué)術(shù)語來自解剖學(xué)。因此，《解剖學(xué)基礎(chǔ)》是中職護理專業(yè)的一門重要的核心醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，它與其他醫(yī)學(xué)專業(yè)課程密切相關(guān)，對學(xué)生后續(xù)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和人體結(jié)構(gòu)思維素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要基石的作用。建設(shè)高質(zhì)量的核心課程是提高教學(xué)水平，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心，也是新時期中等職業(yè)教育改革的關(guān)鍵和難點。本課程2015年確定為新疆伊寧衛(wèi)生學(xué)校中職護理專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，通過三年的課程建設(shè)，在課程內(nèi)容、教學(xué)團隊、教學(xué)方法、教學(xué)條件等方面進行了建設(shè)，本文主要闡述教學(xué)方法改革方面的探索與實踐。

一、“理論-實訓(xùn)-考核”綜合教學(xué)模式

解剖學(xué)是一門以研究正常人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)為主的學(xué)科，涉及許多名詞和抽象描述，如果教師在授課過程中只注重理論知識內(nèi)容的傳授，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味，部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此，我們改革了傳統(tǒng)的“填鴨”和“灌輸”教學(xué)方法，將解剖學(xué)理論、實訓(xùn)與考核相結(jié)合，即在課堂上教師結(jié)合多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源一邊詳細講解組織器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，一邊利用解剖標(biāo)本模型示教，加深學(xué)生對理論知識的理解。最后把課堂的課后總結(jié)改為課堂考核，以固定的小組為單，每組提問一至兩個本次課堂中的相關(guān)問題，并根據(jù)回答的情況計為小組考核成績。獨特的“理論 - 實訓(xùn) - 考核”綜合教學(xué)模式，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對知識的理解和記憶。

二、多種教學(xué)方法的運用

從護理崗位和中職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生為主體，利用任務(wù)驅(qū)動、小組討論、PBL、情境模擬等教學(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，樂于練習(xí)，手腦互動，使學(xué)生團結(jié)一致，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提煉和應(yīng)用知識，口頭表達能力，提高學(xué)生分析問題的能力及動手能力。

三、多媒體解剖課堂教學(xué)模式

教師根據(jù)護理專業(yè)《解剖學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)制作全套多媒體課件、購買的數(shù)字化解剖操作系統(tǒng)，豐富了教學(xué)資源的生動形象，通過文字、圖片、動畫和視頻生動地調(diào)動學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中信息處理的主體和積極的知識建構(gòu)者。

四、網(wǎng)絡(luò)資源平臺輔助教學(xué)

充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書自動化管理系統(tǒng)，電子閱覽室，萬方數(shù)據(jù)庫，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和教授教師獲取更多的信息資源。依托學(xué)校信息中心在線連接相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)提供全方位的服務(wù)，通過學(xué)校教學(xué)網(wǎng)站《解剖學(xué)基礎(chǔ)》課程的建設(shè)，學(xué)生可以通過校園網(wǎng)瀏覽和下載教學(xué)大綱、電子課程計劃、PPT課件、CIA課件、教學(xué)視頻、微課、考試題庫、專業(yè)圖書館等豐富的學(xué)習(xí)資源。通過師生交流互動平臺，學(xué)生可以單元自測及與教師交流學(xué)習(xí)，這樣的內(nèi)容便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、開放各類解剖實訓(xùn)室

學(xué)生可以通過填寫開放實驗室申請單預(yù)約開放形態(tài)室、標(biāo)本陳列室、斷層標(biāo)本室等各類實訓(xùn)室，并有專業(yè)教師進行講解和指導(dǎo)。學(xué)生可以將標(biāo)本、教學(xué)視頻和多媒體課件結(jié)合起來，回顧理論知識、課程的相關(guān)內(nèi)容以及常見疾病的相關(guān)人體形態(tài)結(jié)構(gòu)知識。學(xué)生們可以擴展知識，與現(xiàn)實聯(lián)系，建立完整的理論知識體系。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)效果得到了很大提高。

六、對外服務(wù)，工學(xué)結(jié)合

本課程是一門醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程，與后續(xù)的臨床課程有著密切的關(guān)系。為了提高學(xué)生解決實際問題的能力，建立了尸檢中心。先后與伊犁州公安系統(tǒng)及司法鑒定所合作承擔(dān)伊犁州醫(yī)療事故、司法鑒定、法醫(yī)解剖等對外服務(wù)項目，學(xué)生通過現(xiàn)場尸檢的觀察及動手參與實踐與理論能夠緊密結(jié)合，記憶深刻。讓學(xué)生了解他們的專業(yè)知識如何與臨床實踐相結(jié)合，加深對課堂理論知識的理解，并認(rèn)識到掌握課程知識的必要性。

七、接收遺體捐贈、致敬“大體老師”、弘揚大愛精神

與伊犁州紅十字會簽訂遺體捐贈協(xié)議書，通過開展捐贈遺體告別、集體遺體獻花儀式、大體標(biāo)本實訓(xùn)課前默哀，讓學(xué)生了解遺體捐贈的重要作用，利用課余時間與學(xué)生一起進行標(biāo)本的固定防腐和制作實訓(xùn)標(biāo)本，這些活動的展，提高他們珍惜實訓(xùn)標(biāo)本的意識，弘揚大愛精神，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀，學(xué)好基本的醫(yī)學(xué)知識，在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，將在其他學(xué)科的實驗教學(xué)中發(fā)揮良好作用。

通過教學(xué)方法改革在《解剖學(xué)基礎(chǔ)》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，它提高了教師的綜合能力，改進了信息技術(shù)手段，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用，將課程內(nèi)容和教學(xué)計劃轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)上，促進了素質(zhì)教育的共享。資源有效促進教育創(chuàng)新和深化教學(xué)改革，對提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。

參考文獻：

[1]蔣翠玉，呂志峰，徐永強，等.有機化學(xué)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量資源共享課程建設(shè)的探索與實踐[J].化學(xué)工程高等教育，2015（3）：1-5。

作者簡介：

衛(wèi)剛（1977.12-），男，漢族，大學(xué)本科，講師，從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)、研究及管理工作。

渠忠海（1981.8-），男，漢族，大學(xué)本科，講師，從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)及研究工作。