基于職業(yè)能力培養(yǎng)的中職體育教學(xué)探索

何蘇杭

摘 要：中職教育是我國教育體系的重要組成部分，體育作為中職教育的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生運動技能、提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程，并且對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提升有著不可替代的重要作用。因此，科學(xué)高效的教學(xué)手段是關(guān)鍵。本文結(jié)合中職學(xué)校的教育實際，從職業(yè)能力培養(yǎng)的角度，對當(dāng)前的中職體育教學(xué)進行了實踐探索，以期為提高學(xué)生的職業(yè)能力打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職 體育教學(xué) 職業(yè)能力 培養(yǎng)策略

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對于人才的需求加大，尤其需要一些高精尖的技能型人才，而職業(yè)教育恰恰具備這樣的教育優(yōu)勢，使得近幾年來我國的職業(yè)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。中職教育作為我國教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)我國社會專業(yè)人才的重任，體育作為中職教育的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生運動技能、提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程，并且對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提升有著不可替代的重要作用。尤其是近年來，隨著我國教育水平以及教育理念的不斷深化，我國教育領(lǐng)域逐漸意識到了健康對于學(xué)生學(xué)習(xí)成長與發(fā)展的重要性。如何尋找一條科學(xué)高效的體育教學(xué)之路，已成為當(dāng)下中職教育面臨的一項重要課題。對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、提高學(xué)生身體素質(zhì)都是體育教學(xué)的目標(biāo)。因此，從職業(yè)能力培養(yǎng)的角度探尋最科學(xué)有效的體育教學(xué)之路，是當(dāng)下中職體育教學(xué)開展的方向。

俗話說“青年強則國強”，強健的體魄不僅是保證學(xué)生良好身體狀態(tài)的重要方式，同時也是更好地投入到學(xué)習(xí)活動中的重要條件。體育作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，是學(xué)校教學(xué)中必不可少的一門課程，也是學(xué)生們獲取體育技能的一門重要學(xué)科。學(xué)生們通過體育鍛煉，能夠獲得體育學(xué)科的相關(guān)知識，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，鍛煉堅強的意志，并獲得強健的體魄，因此，體育教學(xué)在學(xué)校教育中占有著十分重要的地位和作用。如今，隨著素質(zhì)教育的深入推進，提出了“能力培養(yǎng)”這一全新概念，要求教師在體育教學(xué)過程中，要注重對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，這對于當(dāng)前的職校體育教學(xué)又提出了更新更高的目標(biāo)。因此，在新的教育形勢下，有必要對職校體育學(xué)科能力培養(yǎng)的理念進行探討，并尋找一條科學(xué)的教學(xué)之路，以提高職校體育的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生體育學(xué)科能力培養(yǎng)的全面提升。

一、職業(yè)能力的概念

職業(yè)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過不斷學(xué)習(xí)逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來的具備較強的社會實用性以及操作能力的、有利于自身職業(yè)水平提升的、能夠更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的能力。中職教育作為我國教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)我國社會專業(yè)人才的重任，是培養(yǎng)我國專業(yè)化、現(xiàn)代化的社會型綜合技術(shù)人才的重要陣地。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，職業(yè)能力的培養(yǎng)需要長期的學(xué)習(xí)與不斷累積。在職業(yè)學(xué)校的教育中，只有將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)作為首任，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，才能為學(xué)生在未來的社會發(fā)展中打下堅實的基礎(chǔ)。

二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的中職體育教學(xué)路徑

在中職學(xué)校中，開展體育教學(xué)，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的運動技能、提高學(xué)生的身體素質(zhì)、提升學(xué)生的體育水平，同時對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提升也有著不可替代的重要作用。近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對于人才的需求加大，這使得我國的職業(yè)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、提高學(xué)生的身體素質(zhì)都是體育教學(xué)的目標(biāo)。下面，筆者便結(jié)合教學(xué)實踐，談幾點看法與認(rèn)識。

1.明確目標(biāo)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)價值導(dǎo)向

能力培養(yǎng)理念的提出，明確了現(xiàn)階段學(xué)生全面發(fā)展所需要的體育素養(yǎng)的具體內(nèi)涵，既決定了當(dāng)前體育課程的核心內(nèi)容，同時，也決定了體育課程的價值導(dǎo)向，這對于當(dāng)下高中階段的體育教學(xué)來說，又提出了新的教學(xué)目標(biāo)與要求。因此，在能力培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，首先就需要教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識到對學(xué)生進行能力培養(yǎng)的重要性，明確現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容，以及對體育教學(xué)活動開展的新目標(biāo)和要求，重新把握教師在教學(xué)中的角色定位，以提高體育教學(xué)的科學(xué)性。

2.職業(yè)理念，專注專業(yè)技能培養(yǎng)

在重視人才的今天，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力作為教育培養(yǎng)的首位。因此，作為體育教師，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立起職業(yè)教育的理念，將體育教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，更加關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)打下扎實的基礎(chǔ)。

例如，筆者在以往的體育教學(xué)中，運用的大都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即先由教師統(tǒng)一講解，再讓學(xué)生們進行實踐操練，所有的教學(xué)內(nèi)容均按照書本進行。但筆者在長期的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)模式雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生的運動技能、增強學(xué)生的身體素質(zhì)，但對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)而言并沒有產(chǎn)生多么顯著的幫助?；诖?，在重視職業(yè)教育的今天，筆者開始著手研究學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需求，以此展開體育教學(xué)的設(shè)計，積極將傳統(tǒng)型的體育教學(xué)模式向職業(yè)型的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，即教學(xué)的內(nèi)容和方向都緊扣學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)和今后的就業(yè)方向，積極構(gòu)建起具有職業(yè)導(dǎo)向意義的體育教學(xué)模式，關(guān)注于學(xué)生專業(yè)技能的提升，使得教學(xué)和學(xué)生的職業(yè)能力都有了顯著的提升。

3.緊扣專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)品質(zhì)

對于職業(yè)學(xué)校來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加強調(diào)專業(yè)性和獨特性，這一顯著的特點決定了中職教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要性。在基于職業(yè)能力培養(yǎng)的中職階段的體育教學(xué)中，需要充分考慮到學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及其獨特性，改變以往“一刀切”的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生的專業(yè)性，即根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，對學(xué)生展開更加具有專業(yè)性和針對性的體育訓(xùn)練，以幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)。

例如，在筆者所帶的班級中，在體育教學(xué)之前，筆者通常都會對學(xué)生的專業(yè)有個詳細(xì)的了解，針對不同的專業(yè)，會進行與之相對應(yīng)的體育訓(xùn)練。以烹飪專業(yè)的學(xué)生來說，由于專業(yè)和食物有關(guān)，因此，對于烹飪專業(yè)的要求也比較高，既要求學(xué)生有精湛的烹飪技藝，還需要學(xué)生有較強的工匠精神，以及敬業(yè)服務(wù)態(tài)度。為此，筆者在開展體育教學(xué)的時候，針對這個專業(yè)的學(xué)生會著重融入工匠精神與服務(wù)精神展開教學(xué)。通過緊扣專業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)。

4.轉(zhuǎn)變形式，提高學(xué)生職業(yè)體能

傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)形式都是千篇一律的，長此以往，教師不僅教得疲倦，學(xué)生也會學(xué)得無趣，不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，還會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。而在社會發(fā)展日新月異的今天，我們的教育教學(xué)也要順應(yīng)時代的潮流，不斷進行調(diào)整，應(yīng)從促進學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的角度對體育教學(xué)形式進行靈活的調(diào)整，針對學(xué)生的專業(yè)情況設(shè)置教學(xué)任務(wù)，落實人才發(fā)展的目標(biāo)，以此提高學(xué)生的職業(yè)體能。

例如，在著手對學(xué)生進行體育訓(xùn)練的時候，會分別設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程都會因?qū)I(yè)的不同而呈現(xiàn)出差異化的教學(xué)特征。對于汽車營銷專業(yè)的學(xué)生，會采用立定跳遠等體育訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的專注性與毅力;對于計算機類專業(yè)的學(xué)生，他們大多數(shù)處于一種長期伏案工作的狀態(tài)，因此，會對他們開展辦公室瑜伽以及頸部理療之類的體育訓(xùn)練活動;對于物流專業(yè)的學(xué)生，我們則會對他們開展啞鈴、足球之類的體能訓(xùn)練，以此強健他們腰部和腿部的力量。通過教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，不斷提升學(xué)生的職業(yè)體能。

5.豐富內(nèi)容，提高學(xué)生職業(yè)能力

在我們以往的中職體育教學(xué)中，相關(guān)的體育教學(xué)內(nèi)容種類都比較少，不是田徑，就是羽毛球、乒乓球之類的，在長期程式化的教學(xué)中，學(xué)生們很容易產(chǎn)生厭煩的心理，既不利于教學(xué)效果的達成，也不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。據(jù)此，從職業(yè)能力培養(yǎng)的角度，就需要對當(dāng)下的體育教學(xué)內(nèi)容進行豐富和拓展，改變學(xué)生們對于體育教學(xué)枯燥、單一的認(rèn)識，以豐富有趣的內(nèi)容吸引學(xué)生的關(guān)注和參與，以此提高學(xué)生的職業(yè)能力。

例如，在開展體育教學(xué)的時候，會時不時地引入一些新鮮有趣的元素，瑜伽就是一種很好的新鮮有趣的體育活動。將時尚的瑜伽引入課堂，不僅拉近了學(xué)生和體育之間的距離，同時，學(xué)生們在長時間的瑜伽練習(xí)中能夠獲得內(nèi)心的平靜，以此陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生們對生活和學(xué)習(xí)更加充滿自信，培養(yǎng)學(xué)生們良好的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)心態(tài)。如此，不僅豐富了學(xué)生們對于體育的認(rèn)識，同時還能促進學(xué)生更好地適應(yīng)將來的社會職業(yè)生活。

三、結(jié)語

總之，學(xué)生是祖國未來發(fā)展的希望，而職業(yè)能力是其進入社會的重要前提條件。因此，對于職業(yè)學(xué)校來說，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)開展的首要目標(biāo)。體育作為中職教育的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生運動技能、提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程，并且對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提升有著不可替代的重要作用。在更加強調(diào)專業(yè)化人才的當(dāng)下，中職體育教學(xué)也應(yīng)積極順應(yīng)社會發(fā)展的形勢，從職業(yè)能力培養(yǎng)的角度努力探尋最科學(xué)有效的體育教學(xué)之路，以此不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生在未來的社會發(fā)展中打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳紀(jì)周.基于體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職體育教學(xué)分析[J].運動，2017（5）.

[2]黃月勤.高職體育課程應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].體育世界（下旬刊），2013（10）.

[3]徐偉.高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的策略初探[J].神州，2018（30）.

[4]王永勝.淺論基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革[J].當(dāng)代體育科技，2014（2）.

[5]牛國勝.高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)及職業(yè)能力培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2018（9）.

[6]張丹.高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代體育科技，2016（17）.

（作者單位：浙江省機電技師學(xué)院）