現(xiàn)代媒體藝術在高中美術教學中的實踐與探索

賀恒珍

摘要：制訂新的《普通高中美術課程標準（實驗稿）》對我國普通高中美術教育的培養(yǎng)目標作了重新的體現(xiàn)和定位，鼓勵學生在藝術感受、藝術體驗、參與合作、學習探究、思考模式、研究實踐等學習狀態(tài)的基礎上，進一步加強美術理論知識與實踐技能相結合，從多種角度體會美育課程的學習過程和方法，形成有益于青少年對社會情感，藝術態(tài)度和人生觀、價值觀。現(xiàn)代多媒體藝術課程的設立，符合時代發(fā)展的需要，對于體現(xiàn)社會主義核心價值觀，以及構建高中美術教育的發(fā)展夯實了基礎，體現(xiàn)了教育模式的多樣性、選擇性和時代性，為基礎教育階段的美術教育提供了全新的發(fā)展平臺。

關鍵詞：現(xiàn)代媒體藝術；情感價值；藝術創(chuàng)新；探索實踐

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）12-0211-01

一、當前藝術教育發(fā)展的新方向

近年來，國際藝術教育的目標強調的是創(chuàng)造力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代媒體藝術的出現(xiàn)和快速發(fā)展為藝術課程中開展多樣的實踐和創(chuàng)新提供了更多的可能，注入了新鮮的活力。各類新技術、藝術表現(xiàn)新方式層出不窮，極大開拓了學生的藝術視野，拓展了學生的思維空間，激發(fā)了學生探索及創(chuàng)新的積極性。后現(xiàn)代主義藝術教育觀強調，藝術教育的職責之一就是要引導學生建立對生活中各式視覺影像思考與解讀的能力。這是對于當代基礎教育中美術教育的方式和方法進行了重新的思考和定位，也是提出的新的要求和發(fā)展方向，同樣也給我們的基礎性藝術教育提出了新的挑戰(zhàn)。

二、普通高中導入現(xiàn)代媒體藝術課程的目的和意義

現(xiàn)代媒體藝術課程的目的在于培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)新意識和藝術實踐能力，豐富中學生藝術課堂的表現(xiàn)形式，喚醒和提升學生的審美情感和美育價值觀。現(xiàn)代媒體藝術作為中學階段一門綜合性的藝術課程，無論是在思維模式的藝術表達還是在學習手段的表現(xiàn)形式，都對學生對于藝術的學習和研究提出了更高的要求，它有別于傳統(tǒng)藝術門類，要求學生要以更加積極的心態(tài)、熟練的操作技巧和方法、更加鮮明的藝術個性來重新審視自己對于藝術的理解和表達，用藝術、技術來創(chuàng)造美，創(chuàng)造生活。同時，通過對現(xiàn)代媒體藝術課程的學習和研究，結合學校的實際情況和青少年學生的心理特點，研發(fā)出藝術學習的新模塊和新課程，緊緊抓住藝術教育的時代要求，培養(yǎng)學生的藝術個性和審美情感的需求，進一步的通過美育去感染人、改變人，不斷的充實和完善青少年學生對于美的認知和追求。

三、現(xiàn)代媒體藝術課程的內容和價值

（一）現(xiàn)代媒體藝術課程的內容

“現(xiàn)代媒體藝術”是美術與現(xiàn)代科技結合而形成的一個新的藝術領域，是指運用光學原理、電子技術等表達自己觀點、思想和情感的新興的視覺藝術形式。近年來，國內傳統(tǒng)美術教育一直傾向于對學生繪畫技巧的認知和訓練，而現(xiàn)實情況卻是在高中階段很難提供足夠的時間和空間進行這樣的訓練。反觀西方發(fā)達國家的藝術教育，則更加注重對于青少年學生藝術創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)代媒體藝術課程恰恰就可以在很大程度上解決這個矛盾。

在教育部頒布的《普通高中美術課程標準（實驗）》一稿中明確要求現(xiàn)代媒體藝術作為模塊學習走進我國普通高中美術教育史。其學習內容包括攝像、攝影和電腦繪畫以及電腦藝術設計。進一步的完善了高中階段的藝術教育的合理性和完整性。借助于科學技術的飛速發(fā)展，學生隨時隨地可以充分的利用身邊的工具去感知這個世界的美，通過自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。用照片、影像、幻燈片、網(wǎng)頁、設計作品去記錄生活中的藝術之美。同時還以通過階段性的研究性學習，把自己對于美的認知滲透到生活中的各個角落，甚至是可以和其它學科相互結合，把抽象變成具象，把想象變成現(xiàn)實。相輔相成，相互滲透，形成學科之間的交流和共鳴，豐富課堂學習的效果，開拓課堂學習的視野和途徑。

（二）現(xiàn)代媒體藝術課程的價值

1.現(xiàn)代媒體藝術藝術價值之一在于豐富了基礎教育階段的課堂藝術教學，符合現(xiàn)階段課堂藝術教學的要求和特征。賦予了課堂藝術教學的豐富性、新鮮感和挑戰(zhàn)性，和青少年學生對于藝術理解的心理特質相契合，進一步豐富了中學生對于藝術情感表達的多維度的要求。從教師的角度去理解，也進一步的對教師的教育教學水平提出了新的挑戰(zhàn)，從課堂教學到校本課程的研發(fā)都將是一場新的藝術教育革命。

2.現(xiàn)代媒體藝術開創(chuàng)一個新的視覺傳達模式。在網(wǎng)絡時代飛速發(fā)展的今天，多媒體藝術已經(jīng)滲透到生活中的任何一個角落，作為時代先鋒的青少年群體是最直接的受益者，也是接受和理解運用新鮮事物最迅速的承載者和推動者。對青少年時期的藝術價值觀和世界觀起到了承上啟下的關鍵作用，進一步的推動了藝術教育的多元化發(fā)展。同時，也為青少年的下一階段的人生發(fā)展提供了堅實的基礎，為社會資源的合理配置提供了更加優(yōu)化的創(chuàng)造力資源。

3.現(xiàn)代媒體藝術為中國當代的藝術教育開拓了新的教育教學模式。人類社會的發(fā)展離不開先進技術和生產(chǎn)力的良性發(fā)展，而新技術和新設備的配置和利用是先進生產(chǎn)力發(fā)展的強進動力。高中階段的藝術教育同樣需要更廣闊的發(fā)展空間和思路，無論是在教學教學內容上，還是在教育教學形式上，都給當代人提出了更高的要求和更多的可能性，提高教學效果、轉變教學思維、促進教育教學的良性循環(huán)，這是時代給我們提供的良好機遇，也是時代賦予我們的責任。

人類社會的發(fā)展史也是人類教育的發(fā)展史，每一項新技術的應用和變革都必將經(jīng)受社會的檢驗和思考，也必將在在人類教育發(fā)展史上留下濃墨重彩的一筆，這個過程是艱辛的，富有不確定性，還必須經(jīng)過實踐者親自的去體驗和總結，但是對于新鮮事物的認知和接受，青年人還應該抱有極大的熱情和耐心，只要是能夠在繼承傳統(tǒng)的基礎上能夠有所創(chuàng)新，我們都應該去大膽的接受和嘗試。

現(xiàn)代媒體藝術順應時代的發(fā)展需求，符合青少年心理發(fā)展的特征，積極響應藝術教育的改革思路。我們堅信它一定能夠在某種程度上推動藝術教育教學向更快、更好、更加健康的道路上發(fā)展，形成具有中國特色的藝術教育內涵和特征，為實現(xiàn)社會主義核心價值觀奠定堅實的美育基礎。