以信息力量助推星級評比 書寫一中德育奮進之筆

李艷輝

北鎮(zhèn)一中星級評比工作已開展有5年之多，在工作中，我們根據學校的實際情況，在教育信息化深入開展的基礎上，開拓創(chuàng)新工作新方法、新途徑，我校將信息化與星級評比工作結合起來，開展了空間通下的家?；?，以星級管理為平臺，將常規(guī)德育工作納入星級評比活動中來，構建星級系列評比體系。針對我校德育工作實際，提出了“123”工作思路：在工作中堅持一個根本――立德樹人;做好兩個溝通――政教處與班主任溝通、班主任與家長溝通;開展好三項具體工作――星級評比常態(tài)化、制度化、信息化;一班一品德育特色化;學校德育各項工作實效化。

開展星級評比的最終目的那就是提升學校的德育管理工作水平，使德育工作系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化，扎實、有效地開展德育工作;強化學生的養(yǎng)成教育，使學生從養(yǎng)成教育起步，注重學生終身發(fā)展。

具體從以下五方面開展工作：

一、成立星級評比工作領導小組，明確職責。

我們成立由校長任組長，主管德育校長任副組長，政教主任為成員的領導小組。由校政教處牽頭掛帥，負責全?？己嗽u比量化匯總工作，年部政教處具體落實日?？己嗽u比工作。月末各年部將各項評比結果上報校政教處，統(tǒng)一核算匯總，作為學?？己艘罁Ｐ纬闪诵ｉL、德育副校長、校政教處、年部政教處、班主任的五級德育管理網絡，并明確各自職責。

二、制訂有效的星級管理機制，構建全面評價體系，加強對學生常規(guī)管理，以促進學生文明習慣的養(yǎng)成，將德育工作落到實處。

1、制定系列規(guī)章制度（建章立制），為公平公正開展星級評比工作提供可靠依據。

沒有規(guī)矩不成方園。尤其是在一中這樣一個人員較多的大學校，沒有明確的規(guī)章制度就不能公正的把握處理事情的尺度。我們依據《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和《北鎮(zhèn)一中學生一日常規(guī)》，制訂了《北鎮(zhèn)一中星級班級考評細則》、《北鎮(zhèn)一中星級班主任考核方案》、《星級小組考評細則》、《星級學生考評細則》、《北鎮(zhèn)一中星級寢室建設評比方案》《食堂紀律衛(wèi)生管理制度》、《校車管理制度》、《上下學站排要求》《學生請假制度》等系列規(guī)章制度，以此為依據來進行星級活動的考評。明確各項制度，正確引導班主任開展工作，狠抓對學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

有制度有考評：評價體系從人員上分為學生評價與教師評價，從時間上分成日評、周評、月評、期評和年評，學校還針對一些專項活動開展專項評比。

日評：各部門值班人員、任課教師、值日學生、班主任根據星級系列考評方案對各班及學生表現檢查評分。

周評：各班根據學生一周得分匯總，評選周冠軍。

月評：每月根據量化評分方案選出星級班級、星級班主任。

期評：每學期評選出“星級學生”、“星級班主任”

年評：評出本學年五星級學生、五星級班主任，將最終考核結果作為學?？冃Э己伺c評優(yōu)選先重要參考依據，2017年，我校教師職稱評選就以其結果為依據進行賦分，從而使星級評比工作不流于形式，真正落到實處。

通過建立全方位的評價體系，強化領導的責任意識，使學校的各項制度得以落實，并且充分地激發(fā)了師生的主觀能動性和工作積極性。

三、星級班級、星級小組、星級學生開展的具體措施。

1、依據《星級班級考評細則》，對班級管理實施“日反饋、周小結、月評星、期末考核”。設立“遵規(guī)守紀星、勤奮學習星、文明禮儀星、衛(wèi)生公德星、愛好特長星”共五顆星。

學校星級班級的評比，每月一總評，根據學校日常管理百分評比細則的得分和星級寢室的評比方案的加分規(guī)定，分為五星級班級6名，四星級班級6名，三星級班級6名。在升旗儀式上通報各班星級評定結果。每月對班主任工作也進行量化考評。根據考評結果給予授予本月星。

2、星級小組的設定本著注重培養(yǎng)學生們的主人翁意識、班級責任感和集體主義觀念，力爭人人會勞動，會生活，會學習，會做人，特實行班級小組管理。班主任根據本班學生具體情況，按細化的指標進行分配人員，在分配小組成員時從學生各方面考慮周全，（如男女比例、住宿走讀比例、愛好特長比例、學習成績比例等均等），有利于小組星級評比在同等條件下競爭，增強學生參與的積極性。

同時，將星級寢室與星級小組評比結合起來。在寢室管理中，也引入星級小組評比機制，在住宿生管理中強調自我管理、自我成長，每個同學把自己的事情搞好了，整個寢室的內務也就很好解決了。

3、開展空間通條件下的家?；?，創(chuàng)建家長交流平臺，加強家校聯系。

教師通過空間通、優(yōu)教信使等方式，把班級發(fā)生的事情以圖片、視頻等向家長定期推送，把班級文化、班級管理、校園活動等在班級圈中展示，促進家校共建。家長能及時的看到孩子的在校表現。家長也可將這些內容進行保存和收藏，作為見證孩子成長的重要資料。

創(chuàng)建家校交流平臺。平臺既能實現教師與家長間交流，又能實現家長與家長間的交流與分享?；悠脚_，能聚集班級、學生和家庭，使班級文化得到認同，共同打造家庭化班級。特別是針對住宿生，實行年級宿舍內務評比，由舍務處對學生個人的內務、守紀情況進行檢查、評比的量化考評，并將學生表現在平臺上展示，將星級學生在家與在校的表現結合起來，家?；舆M行雙評價，對學生教育不留空白。

4、在社會主義核心價值觀指引下，我校將“一班一品”特色班集體創(chuàng)建活動確定為德育特色內容。與星級評比結合起來，每個班主任可以依據這些星可以更細化具體事項，形成特色的教育思想和育人策略，每學期進行一次展示評比活動。通過開展星級班級、星級小組、星級學生評比，努力打造出個性鮮明的班集體，解決好集體教育熏陶與個性發(fā)展的矛盾，為學生個性發(fā)展提供良好的成長環(huán)境。

四、在實踐中創(chuàng)新，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園與星級評比活動有效結合起來，引入激勵加分機制，更好地調動學生參與的積極性。

在工作中，我們領導班子清醒地意識到，只有不斷創(chuàng)新管理舉措，才能將德育工作做好、做實。星級評比活動也需要不斷的有新思維、新突破。我們繼續(xù)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文化引入到星級管理工作中來，我們不但堅持發(fā)放以人生八德為內容的北鎮(zhèn)一中星級學生行為評價卡，在星級學生評比中引入加分機制，而且結合信息化，我們制作了電子版的學生行為星級評價卡，引入電子星級評價卡有機結合，評選校園大明星。在尊規(guī)守紀、愛護環(huán)境、助人為樂、勤奮學習等方面表現好的同學都可以得到一張加分卡。每周集卡前10名同學將得到一顆大五星，就可以過關升級，大大調動了學生的積極性。學生們紛紛踐行，將每周得卡情況在個人空間收藏累計。在集卡、過關、晉級的過程中潛移默化得到了熏陶，很多學生成為校園護星的標兵。

五、信息化條件下的星級管理使一中德育工作邁上新臺階。

1、我校德育教師隊伍的專業(yè)水準不斷提升。在我校，星級管理的德育特色理念已經走進內心，德育隊伍的專業(yè)水準在不斷提升，教育教學管理規(guī)范有效。國家級德育課題成果豐碩，論文數百篇。

2、學生在不斷成長。在德育工作中，我們學校的相關部室、學生會、廣播站、社團頻頻組織活動，為莘莘學子提供了很好的成長平臺。校運動會、拔河比賽、一二、九長跑學生們踴躍參加;校文學社、書畫社、足球俱樂部、誦讀詩友會、舞蹈、樂器、剪紙等各社團成員已經成為學校各項活動的活躍分子和領導力量。其中一部分德才兼?zhèn)涞膶W生已發(fā)展為共青團員。在參加活動得獎方面可以說是不勝枚舉，僅舉一例就可窺斑見豹：李佳瑩同學在好家風伴我行演講比賽中獲錦州市二等獎;讀書教育活動征文榮獲縣一等獎、市二等獎;在市中學生演講比賽、英語校園情景劇中分別獲一、二等獎;在第31屆、32屆科技創(chuàng)新大賽中，我校多名學生獲得遼寧省、錦州市中學生科技創(chuàng)新成一、二、三等獎。

像這樣的學生還可以列舉許多，他們確確實實在成長，在進步。這就是星級管理帶給學校德育管理工作的最顯著的功效。

3、學校各項工作有條不紊，成績斐然。

“同心山成玉，協力土變金”。在張成玉校長的帶領下，我們一中德育工作隊伍心往一處想，勁往一處使，真抓實干，團結向上，忘我工作。領導起表率，教師在發(fā)展，學生在成長，自然推進學校不斷走向規(guī)范，走向生機勃發(fā)。正如袁枚的小詩《苔》中題到的“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”在學校生活中，主張學生生活自理，行為自律;教學樓內，秩序井然;食堂就餐，井井有條;寢室管理，干凈整潔;學生乘車，禮讓有序;愛護環(huán)境，爭先恐后;師生體貼，互愛和諧。各項工作開展得有聲有色。

通過星級評比管理，取得了一些可喜的成績：近兩年來我校被評為：“錦州市教育工作先進集體，錦州市科技教育創(chuàng)新學校，錦州市食堂工作先進單位、錦州市平安校園、北鎮(zhèn)市教育工作先進集體、北鎮(zhèn)市五星級學校、國家節(jié)能示范單位”。在北鎮(zhèn)市兩屆中小學田徑運動會中都獲“優(yōu)秀表演獎、精神文明獎、優(yōu)秀組織獎、初中組第二名”四個獎項;北鎮(zhèn)市剪紙技藝大賽中獲優(yōu)秀組織獎;教育系統(tǒng)家長學校省示范學校;北鎮(zhèn)市普法工作先進校等。

在德育教育這片天空中，我們深知沒有玩出來的榮譽，只有走出來的輝煌。對于星級評比的開展，只要我們不固步自封，我們就會成長，只要我們不安于現狀，與時倶進，我們就會綻放！愿我們的未來，只問盛放，不問西東。

（作者單位：北鎮(zhèn)市第一初級中學）