新形勢(shì)下高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”作用發(fā)揮機(jī)制研究

張 潔 韓淑芬 聶繼華

蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部公共衛(wèi)生學(xué)院 江蘇 蘇州 215123

前言：眾所周知，中國(guó)共產(chǎn)黨是由一個(gè)個(gè)基層的黨組織組建起來(lái)的，因此，基層黨組織的工作狀態(tài)是否良好是非常重要的一項(xiàng)指標(biāo)。而在新的發(fā)展形勢(shì)之下，高校內(nèi)部的基層黨組織所能發(fā)揮出來(lái)的作用十分有限，這一點(diǎn)從相關(guān)的教育資訊當(dāng)中也能夠看出來(lái)。所以，在接下來(lái)的文章當(dāng)中就將對(duì)新形勢(shì)下高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”作用發(fā)揮機(jī)制進(jìn)行詳盡的分析和研究過(guò)程，并且還會(huì)試圖提出一定的具有建設(shè)性的意見(jiàn)或者對(duì)策。

一、高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”作用機(jī)制的意義

所謂的高校教師的黨支部，其實(shí)就是負(fù)責(zé)教育監(jiān)督服務(wù)的教師黨員的基本單位，但同時(shí)，這一基本單位也是實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)結(jié)和實(shí)現(xiàn)師生團(tuán)結(jié)的一個(gè)重要橋梁，從中不難看出，這一基層的黨組織的具有舉足輕重的地位，為此，在實(shí)際的高校發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，一定要將其主要的作用發(fā)揮出來(lái)。

另外，想要將高校教師黨支部書(shū)記的雙帶頭人的作用發(fā)揮出來(lái)，就需要黨支部?jī)?nèi)的教師群體達(dá)到相關(guān)的水準(zhǔn)，因此，就要進(jìn)行高校教師黨支部書(shū)記培養(yǎng)成專業(yè)的學(xué)科帶頭人，這樣還能夠形成一定的榜樣作用，使得其他的教師也能夠向黨支部書(shū)記進(jìn)行學(xué)習(xí)，久而久之的，就能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)高校黨支部工作水平的提升，并且在這一過(guò)程當(dāng)中，高校自身的教學(xué)水平也能夠得到一定的提升。

而且，在二十一世紀(jì)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中各國(guó)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)，究其根本來(lái)說(shuō)其實(shí)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展，在這種情況下，高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人，作用機(jī)制的研究和分析就變得更加的重要，這樣在之后的高校教育過(guò)程當(dāng)中就能夠加大人才的輸出量，除此之外，還能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀人才的凝聚，并且實(shí)現(xiàn)所謂的工作合力，使得社會(huì)的各項(xiàng)工作都能夠穩(wěn)步且順利的向前推進(jìn)?？偟膩?lái)說(shuō)，在新形勢(shì)之下進(jìn)行高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”作用發(fā)揮機(jī)制研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義[2]。

二、高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”作用發(fā)揮機(jī)制所面臨的困境

(一)部分教師黨支部書(shū)記存在自我認(rèn)知不足的現(xiàn)象。作為高校當(dāng)中的教師黨支部書(shū)記，其要認(rèn)知到，自身的工作任務(wù)與其他普通高等教師的教學(xué)任務(wù)其實(shí)是存在著不同程度的差異的。對(duì)于普通的高等教師來(lái)說(shuō)，其主要負(fù)責(zé)的就是學(xué)生的知識(shí)技能教育和德育教育，但是對(duì)于高校教師黨支部書(shū)記來(lái)說(shuō)，除卻正常的教育任務(wù)之外，其還需要進(jìn)行一定的黨務(wù)方面的工作。但是高等教育機(jī)構(gòu)當(dāng)中，教學(xué)工作和科研工作是一種硬性指標(biāo)，且時(shí)刻與職位和教師待遇掛鉤，而在這一過(guò)程當(dāng)中，諸多高校教師黨支部書(shū)記都出現(xiàn)了同樣的情況，那就是重視教學(xué)任務(wù)而輕視黨務(wù)工作，這種情況如果長(zhǎng)期得不到改觀的話，對(duì)于“雙帶頭人”作用發(fā)揮機(jī)制來(lái)說(shuō)會(huì)形成比較嚴(yán)重的消極影響。另外，高校內(nèi)部的黨支部書(shū)記的職位一般由?？平處熁蛘呓虒W(xué)主任來(lái)?yè)?dān)任，這兩個(gè)職位的教師往往擁有比較繁重的教學(xué)任務(wù)，也就是說(shuō)，在實(shí)際的工作過(guò)程當(dāng)中就可能會(huì)對(duì)黨務(wù)工作產(chǎn)生一定的忽視，進(jìn)而使得作用發(fā)揮機(jī)制會(huì)受到一定的影響。

(二)高校黨支部書(shū)記對(duì)于黨建工作不熟悉。時(shí)代在發(fā)展，人類在進(jìn)步，在新時(shí)代的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨所面臨的形勢(shì)以及問(wèn)題每天都在變化，因此，高校教師黨支部書(shū)記所面臨的黨建工作也是隨時(shí)都在變化的。但是根據(jù)一定的了解就能夠發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今高校當(dāng)中的黨建工作依舊采用的是傳統(tǒng)的方式，其最主要的一個(gè)表現(xiàn)就是組織活動(dòng)的形式非常單一[1]，很難讓其他的高校教師和學(xué)生參與到黨建活動(dòng)當(dāng)中。再加之，高校內(nèi)部的教學(xué)工作任務(wù)是比較繁重的，在這種情況之下，高校黨支部書(shū)記會(huì)將更多的精力放到正常的業(yè)務(wù)工作當(dāng)中，從而導(dǎo)致新形勢(shì)之下的政治理論的學(xué)習(xí)和黨建知識(shí)的學(xué)習(xí)被忽視，黨建工作難以在短時(shí)間之內(nèi)實(shí)現(xiàn)大幅度的提升。而且，很多的高校黨支部書(shū)記對(duì)于實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的問(wèn)題并不能及時(shí)的提出有效的解決方式，這對(duì)于高校教育事業(yè)的發(fā)展是非常的不利的。

(三)高校黨支部書(shū)記的評(píng)價(jià)和激勵(lì)保障機(jī)制不夠健全

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查其實(shí)就能夠得知，高校黨支部書(shū)記一職在國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校當(dāng)中都是兼職，也就是說(shuō)，這一職位并沒(méi)有正規(guī)的職業(yè)待遇和福利待遇，這種情況在很大的程度上削減了高校黨支部書(shū)記工作的積極性。另外，對(duì)于高校黨支部書(shū)記的工作內(nèi)容當(dāng)前并沒(méi)有合格的評(píng)價(jià)機(jī)制，其工作內(nèi)容完成的質(zhì)量與待遇、福利并不掛鉤，這種環(huán)境非常容易使得高校黨支部書(shū)記對(duì)自身的工作會(huì)產(chǎn)生一定的不重視的情況，難以使得作用發(fā)揮機(jī)制將這一職位的作用發(fā)揮出來(lái)[3]。

三、新形勢(shì)下高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”作用發(fā)揮機(jī)制研究

(一)優(yōu)化高校教師黨支部的設(shè)置。在這項(xiàng)工作當(dāng)中，高校教師黨支部書(shū)記要進(jìn)行積極的探索，使得教師黨支部能夠完成拓展的目的，使得高校教師黨支部能夠在短時(shí)間之內(nèi)得到一定的優(yōu)化，這不僅有利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，也利于黨務(wù)完成質(zhì)量的提升。除此之外，對(duì)于高校教師黨支部?jī)?nèi)部的人員配置也要進(jìn)行一定的優(yōu)化，因此，就要堅(jiān)持任用人員的而標(biāo)準(zhǔn)，使得一些群眾威望比較高且黨務(wù)能力比較強(qiáng)的人來(lái)?yè)?dān)任“雙帶頭人”，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和黨務(wù)質(zhì)量的提升都將是比較明顯的。當(dāng)然，為了使得高校教師黨支部的人力資源能夠得到相關(guān)的保證，還要進(jìn)行后備人才的培養(yǎng)。

(二)強(qiáng)化教育培訓(xùn)。首先，高校自身可以制定一定的培訓(xùn)計(jì)劃，例如月度的教育培訓(xùn)計(jì)劃以及年度的教育培訓(xùn)計(jì)劃等等，使得“雙帶頭人”的培養(yǎng)始終處于計(jì)劃當(dāng)中。當(dāng)然，隨著時(shí)間的推移，雙帶頭人的質(zhì)量也應(yīng)該得到一定的提升，在這種情況之下，就需要將培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，可以將思想境界以及黨性修養(yǎng)加入到培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)“雙帶頭人”素質(zhì)的全面提升，這也能使得這一作用發(fā)揮機(jī)制變得更加有效。另外，還要對(duì)培訓(xùn)的方式進(jìn)行實(shí)時(shí)的創(chuàng)新，使得“雙帶頭人”始終符合時(shí)代的發(fā)展要求。

(三)健全監(jiān)督管理工作。在前文其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一定的提升，由于高校教師黨支部書(shū)記這一職位并沒(méi)有嚴(yán)格的監(jiān)督管理工作，這種情況非常容易使得高校教師黨支部書(shū)記產(chǎn)生松懈工作的情緒。為此，可以將高校教師黨支部書(shū)記的工作內(nèi)容(包括教學(xué)任務(wù)和黨務(wù)工作)與校方教師待遇進(jìn)行掛鉤，這樣完善了監(jiān)督管理工作之后，高校教師黨支部書(shū)記的工作就能夠得到一定的保證。當(dāng)然，在監(jiān)督管理工作背后也應(yīng)該設(shè)置一定的福利、待遇，這樣能夠有效的提升高校教師黨支部書(shū)記的工作積極性。

結(jié)論：綜上所述，就是目前為止關(guān)于新形勢(shì)下高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”作用發(fā)揮機(jī)制研究和分析了，從文中敘述的內(nèi)容當(dāng)中不難看出，國(guó)內(nèi)高校在教師黨支部書(shū)記的工作當(dāng)中還是存在比較大的欠缺之處的，例如工作積極性不高以及工作內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行監(jiān)督管理等等，因此，在后續(xù)的工作當(dāng)中，理應(yīng)對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行優(yōu)化和完善，使得這一機(jī)制的作用能夠完全的發(fā)揮出來(lái)。