初中心理健康課運(yùn)用積極心理學(xué)的價值探尋

趙軍

摘 要：當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，加之現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與普及應(yīng)用，接收信息的渠道越來越多，受網(wǎng)絡(luò)上多元化思維的影響，現(xiàn)在的學(xué)生存在著較多的心理問題，在這樣的情形下，運(yùn)用積極心理學(xué)，從積極向上的角度為學(xué)生構(gòu)建心理健康教育課堂，具有重要的意義。接下來，探討在初中心理健康課運(yùn)用積極心理學(xué)的價值，在此基礎(chǔ)上，分析其運(yùn)用的策略。

關(guān)鍵詞：初中心理健康課;積極心理學(xué);價值;運(yùn)用策略

積極心理學(xué)是心理學(xué)領(lǐng)域的一場革命，也是心理學(xué)發(fā)展歷程中的里程碑，是一門新興的從積極的角度研究心理學(xué)內(nèi)容和范疇的科學(xué)，對學(xué)生的發(fā)展?jié)摿σ约懊赖碌确e極品質(zhì)都有積極的促進(jìn)作用。在實(shí)際的研究中，積極心理學(xué)具有倡導(dǎo)積極取向、實(shí)現(xiàn)價值回歸以及堅(jiān)持科學(xué)實(shí)證的基本特征。在初中心理健康課的教學(xué)中，應(yīng)用積極心理學(xué)，能幫助初中生的心理更健康地發(fā)展。

一、初中心理健康課運(yùn)用積極心理學(xué)的價值

積極心理學(xué)是一門從積極的角度探究傳統(tǒng)心理學(xué)內(nèi)容的科學(xué)，在初中心理健康課教學(xué)中運(yùn)用積極心理學(xué)，對學(xué)生未來的發(fā)展具有極其重要的作用和意義?？v觀我國初中心理健康課的發(fā)展，積極心理學(xué)為該課程的教學(xué)帶來了一種全新的取向。在傳統(tǒng)的初中心理健康課程教學(xué)中，心理教師一般是從心理障礙和疾病方面的防治來著手，維護(hù)廣大初中學(xué)生心理的健康，這樣一來，就使得校園心理健康課程的教學(xué)效果并不理想，沒有從根本上培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，因此，傳統(tǒng)的心理健康課堂教學(xué)模式并不能對學(xué)生的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。而采用積極心理學(xué)進(jìn)行初中生心理健康教育，引導(dǎo)他們“察知幸?！薄绑w驗(yàn)幸?！辈ⅰ白非笮腋！?，為初中心理健康教育提供全新的發(fā)展方向。此外，筆者在前文已經(jīng)說過，積極心理學(xué)具有倡導(dǎo)積極取向、實(shí)現(xiàn)價值回歸以及堅(jiān)持科學(xué)實(shí)證的基本特征，因此，在初中心理健康課中采用積極心理學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗(yàn)，能培養(yǎng)他們的積極人格，使他們樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。這樣能幫助初中生更健康、更快樂地成長，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、初中心理健康課運(yùn)用積極心理學(xué)的策略

（一）打造具有積極心理學(xué)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍

在初中心理健康教育中運(yùn)用積極心理學(xué)開展教學(xué)，學(xué)校必須打造出一支具有積極心理學(xué)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，這樣才能更好地運(yùn)用積極心理學(xué)對學(xué)生開展積極的心理干預(yù)。首先，學(xué)校應(yīng)對本校在職的心理學(xué)教師開展培訓(xùn)，讓他們在日常的工作中逐漸養(yǎng)成積極向上的心理品質(zhì)，為此，學(xué)校應(yīng)聘請?jiān)诜e極心理學(xué)方面比較出名的心理健康教育專家來校開辦講座，對本校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，以滿足相關(guān)心理教師發(fā)展的需求。同時，學(xué)校還可以定期組織教師參加各種校外的培訓(xùn)，這樣能有效地提升相關(guān)心理教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)。此外，學(xué)校還要對各科教師進(jìn)行積極心理學(xué)培訓(xùn)，是他們掌握一定的積極心理學(xué)知識與能力，在平時教學(xué)的過程中，通過自身積極的人格熏染學(xué)生，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生積極向上的影響。這樣還能有效擴(kuò)充本校積極心理學(xué)教師的隊(duì)伍，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在平日生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理問題，及時對他們進(jìn)行積極的心理干預(yù)，從而促使學(xué)生健康、快樂地成長。

（二）構(gòu)建輕松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境

在初中心理健康教育中，教師要想運(yùn)用積極心理學(xué)開展教學(xué)活動，還必須為學(xué)生構(gòu)建輕松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，讓他們在民主、平等的課堂中接受積極的心理干預(yù)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理學(xué)知識，并暢所欲言，這樣能幫助學(xué)生更好地發(fā)展自身的能力與素質(zhì)，從而促進(jìn)他們健康、快樂地成長。

（三）開展形式各樣且有效的心理健康課教學(xué)活動

在應(yīng)用積極心理學(xué)開展初中心理健康教育時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，開展形式各異且有效的教學(xué)活動，例如，在教學(xué)方式上，教師可以采用講授法、合作學(xué)習(xí)法、課堂討論和辯論法以及團(tuán)體輔導(dǎo)法等，在這幾種教學(xué)模式中，主體性講座、課堂辯論以及團(tuán)體輔導(dǎo)的效果較為明顯，對于學(xué)生積極心理的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。同時，教師在課堂教學(xué)活動中，還可以傳授給學(xué)生音樂調(diào)解、自我暗示以及合理宣泄等有效的心理調(diào)節(jié)方法。此外，教師在課堂教學(xué)中，還要舉辦形式各樣的心理健康活動，如心理知識競賽、心理問題辯論等活動，這樣不僅能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生參與心理健康教育的積極性，同時還能有效調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

綜上所述，將積極心理學(xué)應(yīng)用到初中的心理健康課教學(xué)中，具有極大的作用和意義，不僅能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，提升初中心理健康課教學(xué)的質(zhì)量和效率，還能調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，促使他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，并以此促進(jìn)他們的全面發(fā)展。作為初中心理學(xué)教師，我們必須在教學(xué)中不斷探索，尋求更多、更好的積極心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂地

成長。

參考文獻(xiàn)：

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