探究如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生解決問(wèn)題的能力

羅玉妹

摘 要：隨著時(shí)代發(fā)展，素質(zhì)教育觀念逐漸深入人心，小學(xué)教育改革工作不斷推進(jìn)，廣大數(shù)學(xué)教師所面臨的主要問(wèn)題是，如何培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。分析了問(wèn)題教學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的意義，而且提出了在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的策略，以求達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;培養(yǎng);解決問(wèn)題

現(xiàn)代科技水平不斷提高的局勢(shì)下，現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生解決、分析問(wèn)題的能力有了更高的要求，數(shù)學(xué)教師一定要指引學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這比單一地讓學(xué)生記憶數(shù)學(xué)公式和概念更能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的現(xiàn)實(shí)意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門(mén)科目可能是因?yàn)樗诮鉀Q生活實(shí)際問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)用性和趣味性，而不太可能是因?yàn)閿?shù)學(xué)公式以及概念的嚴(yán)密、邏輯性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情是問(wèn)題教學(xué)的關(guān)鍵所在。當(dāng)教師在課堂上講解一些學(xué)生課下無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就會(huì)集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生的思維會(huì)在教師引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的課堂上達(dá)到提升和鍛煉，這樣就可以促使學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.體現(xiàn)課堂上的主體是學(xué)生

教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中占主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然充分體現(xiàn)了教師的重要性，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，學(xué)生在課堂中占主導(dǎo)地位的一個(gè)方法是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，所有教學(xué)活動(dòng)由學(xué)生主導(dǎo)，教師只是起指引作用。教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題后，數(shù)學(xué)課堂就是學(xué)生主導(dǎo)了。這時(shí)，合作探究和師生互動(dòng)就會(huì)非常容易開(kāi)展，這樣學(xué)生就會(huì)更好地掌握數(shù)學(xué)課本里的知識(shí)，并且可以大膽地探索數(shù)學(xué)世界里的奧秘和寶藏。

3.提升學(xué)生活學(xué)活用數(shù)學(xué)的能力

學(xué)生無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)科目的原因大部分是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)單純地記憶數(shù)學(xué)公式而脫離生活實(shí)際。數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中應(yīng)用非常廣泛，所以數(shù)學(xué)本身的趣味性和邏輯性會(huì)在解決問(wèn)題的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)。為了避免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭倦和恐懼心理，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的邏輯美和實(shí)用性。

二、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況來(lái)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

解決問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)是提出問(wèn)題，考驗(yàn)學(xué)生觀察能力和邏輯水平的是學(xué)生能否提出高質(zhì)量的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，當(dāng)學(xué)完小數(shù)除法這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己去思考在生活中有沒(méi)有遇到和小數(shù)除法相似的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以達(dá)到提高學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際能力的目的。如果學(xué)生回答不上來(lái)，教師可以舉例為學(xué)生解決困惑，例如當(dāng)講到位置這一課時(shí)，教師可以就當(dāng)前班里位置給學(xué)生進(jìn)行講解。

2.注重師生互動(dòng)，給學(xué)生提供有益指導(dǎo)

教師滿堂灌而不管學(xué)生是否可以自己解決問(wèn)題，這是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且可以避免學(xué)生因錯(cuò)誤的思維模式的一個(gè)辦法是，讓學(xué)生參與到師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)當(dāng)中來(lái)。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維，是一個(gè)非常有效的方法。教師可以向?qū)W生提問(wèn)，比如“最小的長(zhǎng)度單位是什么？”“重量單位中哪個(gè)單位最小？”“一堆重兩噸的貨物，昨天被拉走500克，今天又被拉走600克，現(xiàn)在還剩多少克？”等問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。然后教師可以和學(xué)生一同討論這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生表達(dá)自己的想法，教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題表達(dá)意見(jiàn)和指導(dǎo)，這樣就達(dá)到可活躍課堂氣氛和促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)步的目的。

3.讓學(xué)生掌握多種解題方法

導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)無(wú)法得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)步的原因是學(xué)生只會(huì)單一的解題方法，甚至有些學(xué)生根本就不會(huì)運(yùn)用解題方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中解題方法的講解是非常重要的，教師在講解數(shù)學(xué)題時(shí)，應(yīng)將主要精力放在給學(xué)生精講需要運(yùn)用到的數(shù)學(xué)解題方法，例如“把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到一個(gè)新數(shù)，與原數(shù)相差44.5，這個(gè)新數(shù)是幾？”這個(gè)問(wèn)題就用到了課本中的內(nèi)容，教師在講解時(shí)應(yīng)注意解題方法，可以采用讀題法，使學(xué)生更加細(xì)致地讀懂題目，避免學(xué)生出現(xiàn)讀錯(cuò)、讀不懂的現(xiàn)象。教師還要考查學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用已講過(guò)的解題方法，可以讓學(xué)生在黑板上運(yùn)用已講過(guò)的解題方法解決問(wèn)題。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究

如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力是幫助學(xué)生解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵。教師在做好上面提到的三點(diǎn)要求的情況下可以提出一些課本中沒(méi)有明確解答并且有探究意義的問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)掘數(shù)學(xué)課本中沒(méi)有的數(shù)學(xué)規(guī)律。例如當(dāng)講到多邊形面積時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考幾個(gè)問(wèn)題，“正方形和長(zhǎng)方形的面積有什么共性？”“不同三角形的面積是怎么計(jì)算的呢？”然后學(xué)生就會(huì)使用手中的筆和紙，自主探究或者小組合作探究來(lái)找尋規(guī)律，學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行探究，學(xué)生的探究意識(shí)和數(shù)學(xué)邏輯思維會(huì)得到培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，小學(xué)生會(huì)在課堂中遇到難以解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題，若數(shù)學(xué)教師指引學(xué)生以正確的解題思路去解決這些問(wèn)題，就會(huì)對(duì)學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響?？傊?，不斷地進(jìn)行實(shí)踐，會(huì)使學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的造詣越來(lái)越高，會(huì)使小學(xué)生解決問(wèn)題的能力不斷提升。

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