新課程改革下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

李政輝

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)合信息技術(shù)在進(jìn)行教學(xué)了。目前我國的很多小學(xué)都已經(jīng)安裝了多媒體設(shè)備，現(xiàn)在的小學(xué)語文結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生能夠在課堂上更多地展示自我，并且教師還能夠有效地提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；新課程改革

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在小學(xué)語文的教學(xué)中也開始應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段使得學(xué)生在上課的過程中提高了自身的學(xué)習(xí)水平和興趣，并且小學(xué)語文課堂教學(xué)中也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用信息技術(shù)手段來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語文新課改的結(jié)合

首先，現(xiàn)在是一個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代，所以在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)和小學(xué)語文新課改進(jìn)行有機(jī)結(jié)合可以讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)更感興趣，同時(shí)學(xué)生也可以更加學(xué)好語文。通過信息技術(shù)的培養(yǎng)學(xué)生可以增強(qiáng)自己語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)的知識(shí)來提高解決問題的能力。那么小學(xué)語文教師需要針對(duì)語文課堂中出現(xiàn)的問題借助先進(jìn)的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。教師可以安排一些語文實(shí)踐活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用來解決一些語文問題。不僅提高了學(xué)生解決問題的能力，也提高了學(xué)生處理分析問題的能力，同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中還通過相互之間的交流和溝通有效提高了自身的合作意識(shí)和溝通交流的能力。語文可以說是小學(xué)學(xué)習(xí)中比較重要的一門科目，那么教師必須要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

語文在日常教學(xué)中是一門非常基礎(chǔ)的學(xué)科，因?yàn)槭钦Z言的學(xué)習(xí)，所以日常的教學(xué)內(nèi)容包括寫作、閱讀、口語等。新課程背景下，教師需要做到教學(xué)方法的創(chuàng)新，幫助學(xué)生真正提高語文水平。教師必須要重視學(xué)生語文綜合水平能力的提高，因?yàn)樵谛聲r(shí)代的背景下，不論是寫作能力、口語能力還是閱讀能力都非常重要。現(xiàn)在信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交流成為現(xiàn)代人的主要溝通方式，那么寫作也就更加重要了。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的整合和接收信息的能力。在現(xiàn)在的語文教學(xué)中只有將信息技術(shù)和小學(xué)語文進(jìn)行有效的整合，才能更好地提高課堂效率。

二、小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)的有效結(jié)合

在新時(shí)代背景下，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)在語文教學(xué)應(yīng)該更加注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，很多教師的教學(xué)更加偏向于詞匯和句型的掌握等，并且在教材中很多課文都是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在新課改的背景下，小學(xué)語文課堂教學(xué)中不僅需要讓學(xué)生掌握基本的語文知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生語文綜合能力特別重視。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力，同時(shí)還需要注重學(xué)生的信息接收能力和語言運(yùn)用能力的發(fā)展。學(xué)生不能被動(dòng)地接受知識(shí)，需要主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

小學(xué)語文教師在現(xiàn)在信息技術(shù)的背景下也需要像以前一樣重視課文的閱讀。這是為了給學(xué)生建立更好的語文基礎(chǔ)，同時(shí)也希望學(xué)生可以通過精讀文章，在信息網(wǎng)絡(luò)的背景下可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)特別是在新時(shí)代背景下需要更多地去重視。讓學(xué)生可以抓住文章的中心，對(duì)文章中的所有語句進(jìn)行理解，然后再通過與作者的對(duì)話和理解可以提高對(duì)文章的領(lǐng)悟能力。

將信息技術(shù)和小學(xué)語文課堂結(jié)合的優(yōu)勢(shì)在于信息技術(shù)的資源廣闊，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教材有一個(gè)良好的補(bǔ)充。這樣一來在小學(xué)語文教學(xué)中重難點(diǎn)部分也可以利用多媒體信息技術(shù)手段來解決。畢竟小學(xué)生的閱讀水平有限，所以在學(xué)習(xí)到一些重難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)感到疑惑或者是困難。這個(gè)時(shí)候教師就可以借助信息技術(shù)的力量來讓學(xué)生理解課文，通過多媒體的方式展示出來，讓學(xué)生可以更好地理解，教師也可以活躍其思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，構(gòu)建高效的課堂。

教師在教學(xué)的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的各方面能力的培養(yǎng)都需要下功夫，合理地運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就可以綜合培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要運(yùn)用信息技術(shù)來給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，與同學(xué)之間相互參考個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí)也可以主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段符合時(shí)代發(fā)展的需求，因此，小學(xué)語文教師要多多創(chuàng)新教學(xué)方法，積極應(yīng)用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)語文。

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編輯 謝尾合