怎樣讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)課

牛蘭芳

摘 要：小學(xué)科學(xué)課程以學(xué)生的自主探究為主，引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲得簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，愛(ài)上科學(xué)課尤為重要。

關(guān)鍵詞：科學(xué)探究；自助合作；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)基礎(chǔ)性課程。早期的科學(xué)教育對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有十分重要的作用。通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，初步了解與小學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的一些基本的科學(xué)知識(shí)，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等各種資源，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，啟發(fā)學(xué)生積極思維。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的好奇心、批判和創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為今后的學(xué)習(xí)生活以及終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)課程也是一門(mén)實(shí)踐性課程，探究活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。通過(guò)大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，了解科學(xué)探究的具體方法和技能，理解基本的科學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和提出生活實(shí)際中簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題，并且嘗試用科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的科學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

怎樣才能讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到穩(wěn)步提高？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)課

興趣是最好的老師。法布爾從小就對(duì)大自然有著濃厚的興趣，無(wú)論是蝴蝶、蟲(chóng)子還是魚(yú)蝦，都會(huì)引起他強(qiáng)烈的好奇心，口袋里經(jīng)常裝滿(mǎn)了昆蟲(chóng)。法布爾就是這樣迷戀昆蟲(chóng)的。正是法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的濃厚興趣，把他引進(jìn)了科學(xué)的殿堂，后來(lái)法布爾成了著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，寫(xiě)出了聞名世界的著作《昆蟲(chóng)記》。無(wú)數(shù)科學(xué)家的例子，充分證明了早期的科學(xué)興趣可以決定一個(gè)人的一生。

所以在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)《小蘇打和白醋的變化》這一課的時(shí)候，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)：摸——讓學(xué)生用手觸摸杯壁，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯壁變熱了?？础√K打和白醋進(jìn)行混合有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？學(xué)生觀察到有大量的氣泡產(chǎn)生。這是什么氣體呢？再通過(guò)燃燒的木條實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握了一定的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，積累生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程的意義性和趣味性。

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)課

為了讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)課，我在教學(xué)過(guò)程中注重動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。比如通過(guò)學(xué)習(xí)《溶解的快與慢》這一課，讓學(xué)生知道可溶性固體在水中溶解的快慢，依賴(lài)于三個(gè)主要因素：物質(zhì)顆粒的大小、水的溫度和液體是否被攪動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》這一課，讓學(xué)生知道不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。在教學(xué)《不一樣的電路連接》時(shí)，我設(shè)計(jì)了《小燈泡亮了》這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生首先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，用不同的連接方法接通電路。當(dāng)學(xué)生看到小燈泡發(fā)亮了，心情無(wú)比興奮。我抓住教育的契機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力。通過(guò)動(dòng)手操作《里面是怎樣連接的》《測(cè)量水的溫度》《加快冰的融化》《哪一個(gè)溶解的快》等大量的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

三、走出教室，親近自然，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)課

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的廣闊天地，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物比較感興趣，課堂滿(mǎn)足不了學(xué)生的求知欲，教室外的事物更能吸引孩子們的注意力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生到教室外，比如《觀察一株油菜上的花》，我把孩子帶出教室，讓學(xué)生看到真正的油菜花，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分析探究，看看花的顏色，聞聞花的氣味，說(shuō)說(shuō)萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的個(gè)數(shù)，數(shù)數(shù)一株油菜上開(kāi)了幾朵花，數(shù)數(shù)這株油菜上還有幾個(gè)花蕾，推想花蕾將發(fā)生的一系列變化，并且按照變化的順序分別畫(huà)出它們。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生親身去實(shí)踐科學(xué)知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪械倪\(yùn)用，享受科學(xué)知識(shí)帶給他們的樂(lè)趣，從而愛(ài)上科學(xué)課。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，玩中學(xué)，學(xué)中玩，愛(ài)上科學(xué)課，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為培養(yǎng)合格的接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[3]梁昌勇.小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化的目標(biāo)與追求[J].天天愛(ài)科學(xué)，2016（18）.

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《動(dòng)手實(shí)驗(yàn)——讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)》階段性成果。課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0828。

編輯 魯翠紅