培養(yǎng)道德品質形成健全人格

馬亞琴

摘 要：培養(yǎng)道德品質，形成健全人格，學校通過構建德育系統(tǒng)，密切聯(lián)系家庭、社會、形成和諧一致的道德氛圍。概括為“八個一”的活動。

關鍵詞：培養(yǎng)；道德品質；德育系統(tǒng)

德育工作是學校一切工作的關鍵，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對青少年健康成長和學校工作起著導向、動力和保證作用。特別是在社會深刻變革，經濟快速發(fā)展的今天，對學校德育提出了新的要求，需要我們教育工作者適應新形勢，與時俱進。樹立以人為本的德育觀念，注重學生文明行為習慣的養(yǎng)成。將枯燥無味的德育內容分解到以下八個方面，以班級為單位通過各種活動對學生進行德育。

一、構建一個德育工作網絡

建立和健全學校德育工作組織網絡，形成以德育管理為核心的校園德育工作機制。即建立以學校德育領導小組—少先隊—班主任為主體的常規(guī)教育主線，建立學生干部輪換機制，引領他們發(fā)揮小干部作用，積極參與班級管理，發(fā)揮學生自覺能動性。讓少先隊成為組織德育活動的主力軍，把學生的養(yǎng)成教育納入工作職責范圍，堅持日檢查、周公布、月總結、學期總評的評比制度，大力宣傳學生的先進事跡，以榜樣的力量激發(fā)學生，提高學生踐行文明禮儀的自覺性，全面提升學生的文明素養(yǎng)。

二、為校園增添一份美

校園環(huán)境是學校精神文明的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，優(yōu)雅的校園文化，給人以奮發(fā)向上的力量，而環(huán)境是文化的外部因素，能使學生不知不覺、自然而然地受到熏陶、暗示和感染，為校園、班級環(huán)境創(chuàng)造一定的文化色彩和教育意境，增強環(huán)境育人功能。給學生帶來輕松、愉快的學習氛圍，要求學生愛護校園環(huán)境的同時做好教室的布置，充分發(fā)揮學生的聰明才智及特長，如學習園地、標語、條幅、掛圖、畫像可經常變化，形式上也有所創(chuàng)新，既調動了學生的積極性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

三、進行一次國旗下講話

升國旗儀式是宣傳愛國主義思想的直接形式，每周舉行一次升國旗儀式，進行一次國旗下講話。由少先隊輔導員根據(jù)值周教師的評選結果，安排優(yōu)秀學生進行演講。內容涉及師生的好人好事先進事跡，要求主題鮮明、有深刻的教育意義、吸引力和感召力。通過講話可以幫助學生振奮精神，樹立遠大理想，把愛國主義同愛校愛班相結合，從小培養(yǎng)學生集體主義情感，讓學生明辨是非，遠離網吧，弘揚正能量。在思想上給師生很大的鼓舞和啟迪，使學生在良好的教育環(huán)境中陶冶情操，從而發(fā)自內心地愛校、愛家、愛國。

四、開展一次感恩教育

定期召開主題班會，教育學生從小遵紀守法、文明禮貌，團結友善、勤儉節(jié)約，讓學生從身邊的小事做起，首先愛父母，愛老師。常懷一顆感恩的心，感激父母養(yǎng)育之恩，感謝老師培養(yǎng)之恩，從而把感恩之情化為強烈的責任感，并付諸實際行動，長大后回報社會。

五、搭好一個家校平臺

學校教育是主導，教育是基礎，社會教育是延伸，它們是一個緊密聯(lián)系、各自獨立的有機系統(tǒng)。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家長的言談舉止、家庭氣氛、生活方式等時刻都在影響著孩子。我校在家校結合方面也進行了積極的探索，開展了教師家訪、家長座談、家校聯(lián)手等活動，建立健全以學校教育、社會教育、家庭教育為一體的“三教”制度，要求班主任在做好家訪的同時，對學生家長也提出常規(guī)要求，使孩子在家長的督促下，養(yǎng)成良好的行為習慣。

六、多讀一則名言警句

名言警句是幾千年來許多偉人名家智慧的結晶，也是許多名人作家感悟人生、體驗生活后才留下的。一些優(yōu)秀的名言警句，往往成為學生思想行為的向導，要求學生每日至少記住并理解一句名人名言，這樣日積月累，學生自然會對這些名言警句銘記于心，崇高的人格思想會對他們產生巨大的感染作用，時刻激勵他們奮發(fā)向上，形成榜樣的力量，成為他們自我模仿、自我學習的內在動力，是對其進行愛國主義、集體主義教育的重要方法。

七、拓寬一個日常渠道

拓寬班干部工作渠道，實行崗位責任制、值日包干制、紀律衛(wèi)生檢查評比制。經常檢查學生的日常行為習慣，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育，幫其改掉不良習慣。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動，逐步使學生以“要我做”轉變?yōu)椤拔乙觥?。使良好的行為習慣內化為自覺的行動，提高了學生的文明素質，讓學生終身受益。

八、開展一次集體活動

集體活動內容廣泛、形式多樣，對轉化學生的道德行為有著強大的推動力，能使他們沿著健康的方向發(fā)展。如帶學生走出校園接觸社會、了解社會，學會關心他人，樂于奉獻，服務社會，增強社會責任感，帶領學生參加力所能及的社會公益勞動和社會實踐活動，為當?shù)毓鹿牙先朔?，打掃街道、義務植樹等。讓學生感受到勞動光榮，通過多途徑、多渠道對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生學會生活、學會做人。

總之，實施德育“八個一”的展示活動，要發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。而課堂教學的主導力量是教師。因此，建立一支高素質的教師隊伍是實施德育工作的關鍵。必須重視和加強教師的師德建設，從教師的語言、儀表、工作方法入手，組織教師進行師德規(guī)范學習，愛崗敬業(yè)、使教師以高昂的熱情，投入到工作中去。

編輯 溫雪蓮