如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

王衛(wèi)學(xué)

摘 要：體育作為學(xué)校基礎(chǔ)教育的重要科目之一，在鍛煉學(xué)生的身體、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。初中階段的學(xué)生還處于生理和心理不斷發(fā)育和成長(zhǎng)的階段，教師必須把握好這一階段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。因此，體育教師要發(fā)揮體育學(xué)科獨(dú)特的教育功效，磨煉學(xué)生的意志，為學(xué)生今后的人生打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育；意志品質(zhì)；培養(yǎng)

現(xiàn)階段，大部分初中生都是獨(dú)生子女，他們長(zhǎng)期處于家長(zhǎng)的寵愛甚至是溺愛中，導(dǎo)致很多學(xué)生都具有自我約束力差、意志薄弱、經(jīng)不起挫折和失敗的特點(diǎn)。因此，教師在體育教學(xué)的過程中，不能只關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能的增強(qiáng)，更為重要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境的能力，使學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。教師要有意識(shí)地進(jìn)行挫折教育，讓學(xué)生能夠自主克服困難，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行了以下探討：

一、利用體育規(guī)則，增強(qiáng)自制能力

沒有規(guī)矩不成方圓。在體育教學(xué)中，規(guī)則是非常重要的?；旧厦恳豁?xiàng)體育活動(dòng)都有其特有的規(guī)則。不同的體育活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的不同能力。不同活動(dòng)中的不同規(guī)則，又能夠培養(yǎng)學(xué)生不同的意志品質(zhì)。不管是在怎樣的體育活動(dòng)中，教師都要使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到體育的規(guī)則，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和紀(jì)律性，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力和自我調(diào)節(jié)能力。

比如：在“快速跑”的教學(xué)過程中，學(xué)生要想掌握快速跑的能力，就必須學(xué)會(huì)途中跑時(shí)不低頭、不聳肩、眼平視、蹬地有力等技術(shù)動(dòng)作。只有學(xué)生掌握了這些技巧，學(xué)生的快速跑能力才能夠有所提高。并且，在快速跑中，也是有規(guī)則的要求的。在起跑時(shí)，必須要聽到信號(hào)才能夠起跑，不能搶跑。根據(jù)這些規(guī)則和技術(shù)要點(diǎn)，筆者為學(xué)生組織了“呼號(hào)追人”“搶繩游戲”“快速跑移動(dòng)接力游戲”等活動(dòng)。同時(shí)，要求學(xué)生必須遵守快速跑的基本規(guī)則。在這樣的體育活動(dòng)中，學(xué)生都表示遵守規(guī)則太難了。但是，相應(yīng)地學(xué)生的自制意識(shí)和能力有所提高。

二、嘗試挫折教育，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志

體育學(xué)科本身的性質(zhì)決定了學(xué)生在體育活動(dòng)中要克服困難，自覺追求更高、更快、更強(qiáng)。這是體育教學(xué)特有的優(yōu)勢(shì)，是其他學(xué)科所無法超越的特性。為了培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高學(xué)生對(duì)待逆境的能力，教師有意識(shí)地嘗試挫折教育，讓學(xué)生體會(huì)失敗和成功。當(dāng)然，教師也要積極主動(dòng)地鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生能夠用自己的力量克服困難，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在失敗和挫折中感受生活，克服困難，最終，使學(xué)生養(yǎng)成正確的為人處世的態(tài)度?？梢?，挫折教育不僅能夠培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，還能夠讓學(xué)生明確面對(duì)困境的方法。

比如：在“跨越式跳高”的教學(xué)過程中，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是有一定的難度的，很多學(xué)生由于身體條件限制，沒有辦法完成跨越式跳高。在教學(xué)的過程中，只有百分之八十的學(xué)生能夠基本掌握4—6步助跑起跳的動(dòng)作。所以，很多學(xué)生在這節(jié)課的活動(dòng)中感到沮喪。這時(shí)，筆者對(duì)學(xué)生說道：并不是所有的體育項(xiàng)目都是所有人能夠完成的，遇到挫折很正常，只要盡力完成就可以了。聽完筆者的話，很多學(xué)生全心全意地投入到了體育活動(dòng)中。筆者根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，最后，大部分學(xué)生都完成了高難度的動(dòng)作。

三、組織體育競(jìng)賽，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育競(jìng)賽作為體育教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的合作能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。體育競(jìng)賽的展開，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，要多組織體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。

比如：在“足球”的教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，筆者將學(xué)生分成了男、女組，并且將男、女生分別分成了不同的小組，要求男生與男生、女生與女生之間進(jìn)行足球比賽。這樣的形式，激發(fā)了學(xué)生的勝負(fù)欲，大部分學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到了足球比賽中。學(xué)生的熱情空前高漲。這是對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)。

總之，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生a的意志品質(zhì)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而又艱難的工作。教師在日常教學(xué)的過程中，必須要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建合理的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在體育規(guī)則中規(guī)范自身行為，在體育競(jìng)賽中掌握合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力，在挫折教育中明確面對(duì)困境的方法。這是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。教師必須要把握好體育課堂的特殊教育作用，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

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編輯 張佳琪