重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生綜合能力

高瑞赟

摘 要：目前，伴隨著我國新課程改革的實(shí)施，教學(xué)活動(dòng)要求教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)過程，并且注重學(xué)生獲取知識的方法和能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在初中化學(xué)新教材增加了許多學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，可以更加有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探索能力；洞察能力

一、良好的情景創(chuàng)設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)情景創(chuàng)設(shè)得越好，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，越能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以更快地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而積極主動(dòng)地去探求化學(xué)知識，當(dāng)他們的內(nèi)驅(qū)力發(fā)揮作用時(shí)，他們的學(xué)習(xí)主體性就會(huì)體現(xiàn)出來。

比如，在初中化學(xué)序言課當(dāng)中，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，開篇我們可以在事先準(zhǔn)備好的白紙上用酚酞寫上化學(xué)兩個(gè)字，在課堂中用無色的堿溶液描寫，用無色的酸再次描寫，紅色的顯現(xiàn)，再次的消失，讓學(xué)生產(chǎn)生了疑惑和興趣，也就達(dá)到了開篇的目的。再比如，在探究分子總在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的過程中，老師不應(yīng)怕麻煩，氨水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)必不可少，通過對四個(gè)燒杯中不同現(xiàn)象的對比，學(xué)生就會(huì)自然而然地理解物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的，分子總在做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

二、正確的實(shí)驗(yàn)演示可以培養(yǎng)學(xué)生探索能力

老師在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一舉一動(dòng)，都可能成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)，老師在實(shí)驗(yàn)中身教重于言教，必須言行一致，操作一定要規(guī)范，才能在實(shí)驗(yàn)中起到良好的效果。初中濃硫酸的稀釋實(shí)驗(yàn)可以說是比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，確保該操作的安全關(guān)鍵在于老師的正確演示。為使學(xué)生的這一學(xué)習(xí)興趣得以持久，并使之成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好化學(xué)課的動(dòng)力，教師應(yīng)培養(yǎng)和提高學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，探索精神，使他們獲得終身受益的本領(lǐng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以先演示后練習(xí)，即教師做示范學(xué)生模仿做實(shí)驗(yàn)；可以邊講邊實(shí)驗(yàn)，即教師一邊講解學(xué)生一邊按照講解要領(lǐng)去做實(shí)驗(yàn)；可以先預(yù)習(xí)后操作，即教師在做實(shí)驗(yàn)前說明實(shí)驗(yàn)的要求和步驟，而后學(xué)生獨(dú)立操作；甚至可以大膽地讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，即在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并獨(dú)立操作。這樣教師從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀操作上升到抽象思維。

三、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)觀察可以培養(yǎng)學(xué)生洞察能力

初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是鍛煉學(xué)生觀察能力、培養(yǎng)科學(xué)思維品質(zhì)的重要途徑，它能最大程度地體現(xiàn)手腦的結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以鍛煉學(xué)生的洞察能力，思考能力，表達(dá)能力，可以說是綜合性的培養(yǎng)。比如，在測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)主體由2部分組成，一部分是耗氧裝置，一部分是測量裝置，老師在指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該從宏觀上予以指導(dǎo)，但要更多地留白，讓學(xué)生來描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考測量結(jié)果的準(zhǔn)確性，為什么水會(huì)超過五分之或者少于五分之一，原因何在，通過觀察促進(jìn)思考，通過思考積累經(jīng)驗(yàn)，有了這樣的過程學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷。

四、積極的實(shí)驗(yàn)操作可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，主要是通過課堂小組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)、小制作等進(jìn)行的。正確的操作和良好的習(xí)慣是提高實(shí)驗(yàn)操作能力的前提。老師要教會(huì)學(xué)生基本儀器的使用方法，哪些儀器在使用前要檢查是否漏水，哪些儀器一定要干燥，哪些儀器要注意規(guī)格，儀器的正確讀數(shù)方法等等。老師要積極進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的操作，通過言傳身教使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的操作，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師要把課堂還給學(xué)生，老師的作用是引導(dǎo)，學(xué)生是主體，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，合作完成簡單的、可行的實(shí)驗(yàn)操作。分組實(shí)驗(yàn)讓每個(gè)學(xué)生有充分的鍛煉機(jī)會(huì)，教師可以積極創(chuàng)造條件完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課題研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找材料完成課外小實(shí)驗(yàn)、小制作等，指導(dǎo)學(xué)生開展一些科技制作或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)，但要對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不斷提高自己的動(dòng)手能力，體會(huì)到實(shí)驗(yàn)帶來的快樂。

五、廣泛的合作交流可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

目前，大多學(xué)生以自我為中心，缺乏相互協(xié)作的精神。但當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展是需要合作精神的。初中化學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神中有它的優(yōu)勢。除了在平常的學(xué)習(xí)中互相幫助外，協(xié)作精神培養(yǎng)的另一個(gè)途徑就是實(shí)驗(yàn)。初中的化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)大部分是幾個(gè)人合作，這樣在分組實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以克服以自我為中心的思想，在某些情況下可以給別的同學(xué)做助手，某些情況下別的同學(xué)給自己做助手。學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)正確的交際手段，了解別人的意圖，正確表達(dá)自己的意圖，在與別人合作過程中，在為人處世上游刃有余。培養(yǎng)了學(xué)生寬容、互助、諒解、合作的精神。還有化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可避免有突發(fā)事件，如果其他同學(xué)發(fā)生了實(shí)驗(yàn)事故，要教育學(xué)生相互幫忙，遇到情況不能自顧自地跑開，在許可的情況下幫同學(xué)解圍，或者及時(shí)幫助同學(xué)求救。這些精神為學(xué)生日后的工作、生活打下了基礎(chǔ)。使他們在往后的工作生活中能夠正確處理人際關(guān)系，融入社會(huì)中。

總之，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力，動(dòng)手能力和合作精神，對學(xué)生綜合能力的提升具有重要意義。

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編輯 劉曉宇