如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

馬梅蘭

摘要：科學(xué)教學(xué)時，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)展十分重要，面對諸多因素干擾學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣的情況，教師在進行科學(xué)教學(xué)時，應(yīng)不斷探索科學(xué)興趣的培養(yǎng)策略 從激發(fā)好奇心，讓學(xué)生體驗成功感，提高教師修養(yǎng)等方面出發(fā)，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)科學(xué)課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)對策

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0183-01

興趣是最好的老師，特別是對于小學(xué)生而言興趣是不可缺少的內(nèi)在動力，托爾斯泰曾說，教學(xué)想要取得成功就要學(xué)會引導(dǎo)，而是激發(fā)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的影響因素有很多，科學(xué)興趣的因素有很多，教師應(yīng)該怎么去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。筆者認為，可從以下幾個方面著手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

1.體會科學(xué)的趣味性、激發(fā)學(xué)生的好奇心

一門兼具知識性和科學(xué)性的綜合學(xué)科，其科學(xué)知識包括生命世界物質(zhì)世界、地球與宇宙3個領(lǐng)域，涉及到生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等各方面，知識內(nèi)容本身十分生動有趣?？茖W(xué)課包羅萬象，從周圍生機勃勃的動植物到千變?nèi)f化的天氣現(xiàn)象都是其研究對象，是一門既與生活息息相關(guān)，又讓學(xué)生感到陌生的學(xué)科。在科學(xué)課學(xué)習(xí)中，教師可以聯(lián)系生活實際，發(fā)揮科學(xué)學(xué)科本身的特征，并結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，從周圍常見的知識出發(fā)，提出一些生活中既很常見又很容易被人忽略的問題，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生體會到科學(xué)的趣味性，讓學(xué)生從內(nèi)心感到科學(xué)學(xué)習(xí)是非常有趣的。

2.體驗學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感到有“功”

學(xué)生都希望自身可以在學(xué)生上取得成功。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生只要有一點一滴的進步，就會感到愉快，就會使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生學(xué)習(xí)獲得一定的成就感，對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的進步和興趣養(yǎng)成都十分有利，這在許多教學(xué)實驗中都已經(jīng)被得到認可。教育學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的學(xué)習(xí)實驗，找十個3歲的兒童對一樣的知識內(nèi)容展開教學(xué)，在第一天就學(xué)會只是的兒童往往會表現(xiàn)出十足的學(xué)習(xí)樂趣進行下一節(jié)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是第一天就學(xué)習(xí)失敗的學(xué)生就會對后面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)的十分反感。這部分失敗的兒童不論教師和家長怎樣鼓勵，都不會有非常高漲的興趣進行學(xué)習(xí)。這部分失去學(xué)習(xí)興趣的兒童在取得一次成功之后，有會重新對相關(guān)的只是內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就可以得出結(jié)論，在學(xué)習(xí)上獲取成就感，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生后續(xù)的學(xué)習(xí)樂趣是十分重要的。

在培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面，教師可以通過許多.方法，如巧妙地提出一些難度適當?shù)膯栴}，在實驗課上讓學(xué)生自己設(shè)計成功的實驗方案，教師恰當?shù)毓膭詈捅頁P等，讓學(xué)生體會到成功感，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3.注重教師品性，提高教師修養(yǎng)

3.1 更新知識，提高技能。

科學(xué)是一門綜合性很強的課程，要求教師有豐富而全面的專業(yè)知識，面對現(xiàn)在科學(xué)課不被重視、由其他任課教師兼任的情況，夯實教師自身的專業(yè)知識非常重要。如果教師自身專業(yè)知識修養(yǎng)有欠缺，就會讓學(xué)生覺得教師水平不夠，“瞧不起”教師，從而失去對這門課的興趣。當然，教師不僅要有淵博的專業(yè)理論，還要有較強的實踐能力和豐富的周邊知識，并在教學(xué)活動中充分展示自己的專業(yè)技能，讓學(xué)生認清教師的真正價值，在學(xué)生心中形成良好的形象，使他們產(chǎn)生欽佩、崇敬的心理情感，進而對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 通過情感教育營造和諧的課堂氛圍。

課堂教學(xué)并不只是教與學(xué)的過程，同時也是師生情感交流的過程。興趣與情感有著密切的關(guān)系，學(xué)生對科學(xué)課是否感興趣，對科學(xué)教師是否喜歡，這都與教學(xué)中師生情感交流是否融洽有關(guān)。古人云：親其師，信其道。學(xué)生喜歡某位教師，其課堂氣氛就會很活躍，學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師應(yīng)用一種恰當?shù)姆绞脚c學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生情感，鼓勵學(xué)生，時刻讓學(xué)生感受到教師對他們的理解、信任、關(guān)懷和：鼓勵，創(chuàng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍。當學(xué)生與教師產(chǎn)生情感共鳴時，課堂氛圍融洽，學(xué)生心情愉快，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，不僅使原來學(xué)習(xí)興趣濃的學(xué)生能持續(xù)下來，而且?guī)釉瓉韺W(xué)習(xí)興趣不夠濃的學(xué)生也積極地參與科學(xué)研究活動。學(xué)生在科學(xué)課堂中學(xué)得輕松愉快，自然就會產(chǎn)生濃厚的興趣，并形成良性循環(huán)。因此可以說，科學(xué)教師與學(xué)生建立了一定的感情，在一定程度上就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

4.適當評價，強化學(xué)習(xí)興趣

教師的評價與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成有著直接的聯(lián)系。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，教師的積極評價對學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生得到了鼓勵和表揚，其學(xué)習(xí)積極性必然得到激發(fā)，使其更認真地學(xué)習(xí)口。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要善于對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出適當?shù)脑u價，學(xué)生對科學(xué)問題的回答，提出科學(xué)探究方案等科學(xué)學(xué)習(xí)活動，無論是否恰當，教師都應(yīng)該及時作出激勵性的評價。教師對學(xué)生善意的微笑，一個眼神的鼓勵，一個表揚的手勢，一句贊揚都能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)上的成就感，從而不斷強化對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

皮亞杰曾說過：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件?！睙o論如何，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣已成為每位科學(xué)教師的當務(wù)之急。只要科學(xué)教師善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，相信就一定能找到許多激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法，就一定能夠使學(xué)生保持穩(wěn)定的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

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