初中物理“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)探究

仇曉鳳

摘 要：初中物理課堂主要以理論和實(shí)驗(yàn)兩部分為主，隨著教育理念的不斷發(fā)展，新的教學(xué)方式不斷被提出，“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)探究模式成為師生的不錯(cuò)選擇。其不僅能讓學(xué)生按時(shí)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神品質(zhì)，利于物理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中物理；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)探究

物理是初中階段學(xué)生新接觸的內(nèi)容，新鮮而又陌生的內(nèi)容讓學(xué)生充滿求知欲?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師科學(xué)運(yùn)用教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)強(qiáng)烈的好奇心，在小組合作學(xué)習(xí)中提高教學(xué)效率。本文從做好課前準(zhǔn)備工作、在課上開展教學(xué)活動(dòng)和課后做好歸納和總結(jié)三個(gè)方面進(jìn)行闡述，在實(shí)際教學(xué)中全面探究物理小組合作學(xué)習(xí)的情況，給物理教學(xué)提供實(shí)質(zhì)性幫助。

一、做好課前準(zhǔn)備工作，提高學(xué)生的探究能力

要想提高初中物理課堂的效率，教師必須事先把握好教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)將知識(shí)點(diǎn)清晰歸納整理，尤其是小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、實(shí)踐中會(huì)遇到的疑難問題以及總結(jié)出的解題技巧等方面，這些易忽視的細(xì)節(jié)都是需要教師充分思考的。只有將這些潛在的問題逐個(gè)解決，才能真正為物理課堂教學(xué)工作掃清障礙，讓學(xué)生更好地理解各類知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)“電流、電壓和電阻的關(guān)系”這部分內(nèi)容時(shí)，物理教師在備課前要清楚課程的核心內(nèi)容，明確每節(jié)課程的具體任務(wù)和目標(biāo)，適當(dāng)拿出課堂時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生親身參與這個(gè)過程，教師要根據(jù)學(xué)生應(yīng)用情況，逐步提高學(xué)生的合作探究能力。除此之外，學(xué)生在課前也要做好基礎(chǔ)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)屢次強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生利用碎片化時(shí)間做好自主預(yù)習(xí)，通過簡(jiǎn)單地閱讀掌握理論框架結(jié)構(gòu)，預(yù)習(xí)中難免會(huì)遇到各種不明白的難題，小組成員間要及時(shí)進(jìn)行溝通和交流，討論后學(xué)生就會(huì)初步掌握課程內(nèi)容，這樣，在課上就能配合教師完成教學(xué)工作，最大程度發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

二、在課上開展教學(xué)活動(dòng)，提高課堂的教學(xué)效率

在物理課堂積極展開各類教學(xué)活動(dòng)，首先要加強(qiáng)學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，教師要適當(dāng)將課堂交還給每名學(xué)生。尤其是在小組合作探究的過程中，務(wù)必選擇出各方面能力突出的組長(zhǎng)，切實(shí)帶領(lǐng)學(xué)生完成規(guī)定的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)成員要積極配合組長(zhǎng)完成實(shí)踐活動(dòng)。特別是在具體的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，要先細(xì)致入微地觀察呈現(xiàn)的結(jié)果，及時(shí)分析出現(xiàn)不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因，進(jìn)而總結(jié)和歸納得出正確的答案。長(zhǎng)此以往，利用這種小組合作的學(xué)習(xí)模式，既能真正提高學(xué)生的自主探究意識(shí)，徹底告別以往課堂單調(diào)的理論知識(shí)敘述；還能提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，避免所學(xué)知識(shí)脫離實(shí)際生活，使其符合素質(zhì)教育的教學(xué)原則。從目前的初中物理教學(xué)效果來看，小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與積極性，快速將學(xué)生分散的注意力進(jìn)行了集中，有效提高了物理教學(xué)課堂的活躍度。

其次，物理教師要發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。要想保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量，教師在課上要將基礎(chǔ)理論知識(shí)內(nèi)容落實(shí)，使學(xué)生能夠深刻理解涉及的知識(shí)點(diǎn)，即使在實(shí)驗(yàn)中遇到問題也都會(huì)迎刃而解。例如：在學(xué)習(xí)“摩擦力”這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)摩擦力有簡(jiǎn)單的理解，但是對(duì)影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素還缺乏認(rèn)知。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，根據(jù)學(xué)生能力水平分成4～5個(gè)人的小組，在初步教授滑動(dòng)摩擦力的基礎(chǔ)知識(shí)后，要求小組成員獨(dú)立完成相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)。組內(nèi)成員的具體職責(zé)要?jiǎng)澐智宄〗M長(zhǎng)、檢測(cè)者、概括者以及跟蹤記錄員等，不要讓學(xué)生有任何閑玩的時(shí)間。在“影響滑動(dòng)摩擦力因素”的實(shí)驗(yàn)過程中，教師要隨時(shí)觀察每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，適當(dāng)適時(shí)給予學(xué)生相關(guān)指導(dǎo)和幫助，只有其明確分析出現(xiàn)問題的原因，才能找到解決問題的正確答案，才能使物理實(shí)驗(yàn)順利地開展和進(jìn)行。

三、課后做好歸納和總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的理解程度

由于每節(jié)課堂的教學(xué)時(shí)間是有限的，多數(shù)的教師將精力放在了導(dǎo)課和實(shí)踐這兩個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后只用三言兩語進(jìn)行總結(jié)，這對(duì)教學(xué)起不到任何的實(shí)質(zhì)性作用。教師要高度重視實(shí)驗(yàn)后的歸納和總結(jié)，在小組合作學(xué)習(xí)后對(duì)學(xué)生提出問題，讓他們利用實(shí)驗(yàn)所得給出全面的答案。通過簡(jiǎn)單的問答模式，教師能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想理論，使不同學(xué)生的思維火花在交流中碰撞，由此使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有進(jìn)一步的思考。同時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從小組成員的角度分析，善于總結(jié)不同成員的觀點(diǎn)和看法，通過成員間的對(duì)比找出共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，針對(duì)不同內(nèi)容展開細(xì)致地討論研究，進(jìn)而使組內(nèi)成員的觀點(diǎn)達(dá)成一致。教師再讓每組選派出代表進(jìn)行互相溝通和交流，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解。無形之中，初中物理課堂效率得到了質(zhì)的飛躍，學(xué)生的自主探究能力自然而然得到了提高。

在物理課堂運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”的方式更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)，真正意義上提高課堂的整體效率。但是合作學(xué)習(xí)模式的形成并不是朝夕間就能完成的，需要教師孜孜不倦地指導(dǎo)和幫助，需要教師從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、深入探討、積極改進(jìn)和反思總結(jié)逐步實(shí)現(xiàn)。要想將理論知識(shí)付諸實(shí)踐活動(dòng)，還有許多的教學(xué)難題需要逐個(gè)擊破。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王彥清