多措并舉，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效

侯雪菲

摘要：數(shù)學(xué)課程的深度變革，使過去人們常用的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式已經(jīng)不能滿足如今學(xué)生對課程的需要。因此，如何將我們的數(shù)學(xué)課堂變得更新穎高效，讓小學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識和技能，就成為科任教師所要處理的難題。教師要根據(jù)實際學(xué)情、教材等信息，轉(zhuǎn)變通常的教學(xué)思路，科學(xué)巧妙運用多種有效教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性得到很好的發(fā)揮，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維及應(yīng)用素養(yǎng)，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更高效、更有課程發(fā)展?jié)摿Α?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小學(xué)生；數(shù)學(xué)課堂；多措并舉

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0138-01

在新的教育形勢下，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是數(shù)學(xué)課改理念的始終要求，也是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師所追求的工作目標(biāo)。通常的數(shù)學(xué)教學(xué)方式限制了小學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和能力增長，使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂失去興致，甚至已經(jīng)阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合技能的發(fā)展。因此，我們數(shù)學(xué)教師急需優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教與學(xué)的模式，多措并舉，構(gòu)建新型的師生課堂關(guān)系，全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，著力打造高效數(shù)學(xué)課堂模式，從而全面實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程理念。但是在實際數(shù)學(xué)課程實施中，仍然有一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂十分乏味，教學(xué)路子缺乏新意，小學(xué)生的主體性及創(chuàng)新思維發(fā)展得不到保障。本文將結(jié)合具體的課程實例，論述提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實效的多種舉措，讓更好的經(jīng)驗和方法服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)。

1.開展社團(tuán)活動，培養(yǎng)探究精神

社團(tuán)活動可以開拓小學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，給學(xué)生主動去數(shù)學(xué)實踐的機(jī)會，刺激學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的求知欲和探索心，滿足小學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題的探究素養(yǎng)。在社團(tuán)活動中，應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)思維的自信，體會到數(shù)學(xué)的作用。比如講《周長》這一節(jié)課時，教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展小學(xué)生的多向思維，鼓勵小學(xué)生用多種方法測量與計算圖形的周長。為了鼓勵小學(xué)生之間學(xué)會自主合作及探究，數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)小學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)社團(tuán)，并且在數(shù)學(xué)社團(tuán)中展示探究性的實踐活動，如給出一些組合圖形或者不規(guī)則圖形，讓小學(xué)生計算周長，小學(xué)生都認(rèn)真的思考和交流，社團(tuán)學(xué)習(xí)氛圍高漲，有的小學(xué)生用直尺去測量，有的小學(xué)生用細(xì)線測量，最終小學(xué)生都能夠得到正確的答案。通過社團(tuán)活動拉近了數(shù)學(xué)知識與小學(xué)生的距離，引導(dǎo)小學(xué)生全面的思考問題，增加實踐的機(jī)會。

2.進(jìn)行專題講座，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)專題講座在很大程度上延伸了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，給小學(xué)生提供更加專業(yè)的數(shù)學(xué)知識，讓小學(xué)生在不斷的思考中成長，產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以圍繞數(shù)學(xué)發(fā)展歷史和前沿信息定期組織學(xué)生收聽專題講座，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛程度。比如講《圓周率》這一節(jié)課時，教學(xué)重點是理解圓周率的發(fā)展簡史，感受數(shù)學(xué)知識的探索過程。很多小學(xué)生對圓周率的理解不深刻，甚至有的小學(xué)生不知道圓周率其實就是圓的周長和直徑的商。我們可以利用課余時間組織專題講座，給小學(xué)生詳細(xì)的講述圓周率的歷史，國際數(shù)學(xué)協(xié)會之所以把3月14日定之為國際數(shù)學(xué)節(jié)，其原因就是由于我國數(shù)學(xué)界鼻祖祖沖之在圓周率上的貢獻(xiàn)。再給小學(xué)生講述圓周率在國外的發(fā)展史，阿基米德就是利用理論計算的方法求出圓周率近似值的。小學(xué)生聽的津津有味，都喜歡上了數(shù)學(xué)。教師及時給學(xué)生推送圓周率的速算方法，學(xué)生們很感興趣很快就能熟記到小數(shù)點后上百位，可見知識的魅力和方法的重要性究竟有多大。

3.組織數(shù)學(xué)沙龍，提升創(chuàng)新能力

大家熟知數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的實用性和創(chuàng)新性，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于組織數(shù)學(xué)沙龍活動，讓小學(xué)生發(fā)揮集體力量和創(chuàng)造合力，通過完成討論任務(wù)來提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的數(shù)學(xué)發(fā)展和正向成長奠定基礎(chǔ)。比如講《土地面積》這一節(jié)課時，數(shù)學(xué)教師要借助真實情境，幫助小學(xué)生認(rèn)識常用的土地面積單位：公頃和平方千米，體驗1公頃和1平方千米的大小。在教學(xué)過程中，我們教師可以結(jié)合學(xué)生實際生活的經(jīng)驗，組織開展了數(shù)學(xué)沙龍會，讓小學(xué)生在活動中更好的理解進(jìn)率和換算方法。將小學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行PK，如圓明園的總面積大約是3500000平方米，合多少公頃？我們熟知的北京故宮總共占地72萬m2，相當(dāng)于多少公頃的土地？再如數(shù)學(xué)教師出示我國各個省的面積數(shù)據(jù)卡，讓小學(xué)生把他們改寫成以萬為單位的數(shù)據(jù)，并準(zhǔn)確的了解各省的面積以及它們所差的倍數(shù)？通過這種沙龍活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本真特質(zhì)，能主動發(fā)現(xiàn)并解決系列問題，學(xué)而生的能力和素養(yǎng)得到了很好的鍛煉和提升。

4.定期錯題回顧，鞏固學(xué)習(xí)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要指導(dǎo)好小學(xué)生建立錯題本，將平時訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯題記錄起來，定期進(jìn)行錯題回顧，消除小學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，帶領(lǐng)小學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)，鞏固學(xué)習(xí)心得。錯題本并不是簡單的抄寫錯題，而是要通過抄寫分析出錯的原因和預(yù)防方法，避免以后犯同樣的錯誤。比如講《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一節(jié)課時，有些小學(xué)生容易把分子和分母弄混，有的小學(xué)生對于幾分之一的意義辨別不清，數(shù)學(xué)教師要求小學(xué)生將自己出現(xiàn)的錯誤記錄到錯題本上，在反復(fù)的復(fù)習(xí)過程中找出正確的學(xué)習(xí)思路，真正提高分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)效率。錯題本在小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過程中仍然發(fā)揮著重要作用，可以幫助小學(xué)生構(gòu)建知識體系，積累更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗。

綜述，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要數(shù)學(xué)教師和小學(xué)生的共同努力。在實際教學(xué)中不斷探索，打破常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)模式，找到最佳的教學(xué)方式，真正發(fā)揮出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育意義。同時，還要善于利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和素養(yǎng)，調(diào)動小學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐創(chuàng)新意識，使之更好更快的科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘玲燕.讓學(xué)生“樂”學(xué)，讓課堂更高效[J].數(shù)學(xué)大世界，2016（4）.

[2] 董瑞春.如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更高效淺析[J].學(xué)周刊，2018（23）.