多樣化教學(xué)讓小學(xué)體育教學(xué)更加靈動(dòng)

張友

摘 要：體育是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，是提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要途徑。但受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)體育往往不受重視，而且體育教師的教學(xué)方法單一、教學(xué)模式落后，致使整個(gè)體育教學(xué)呈現(xiàn)出低效、無(wú)效甚至負(fù)效的狀態(tài)。因此，將多種教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多樣化迫在眉睫。從游戲教學(xué)、小組合作和自由學(xué)習(xí)三方面出發(fā)，分析和探究多樣化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑與策略。

關(guān)鍵詞：多樣化教學(xué);小學(xué)體育;教學(xué)實(shí)踐

隨著素質(zhì)教育理念的深入，學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展越來(lái)越受重視，體育課在小學(xué)教育教學(xué)中的地位明顯提升。因此新形勢(shì)下，傳統(tǒng)單一落后的教學(xué)方法和模式顯然已經(jīng)不能與現(xiàn)代化教育教學(xué)相適應(yīng)，也無(wú)法滿足學(xué)生差異性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)方法的多樣化顯得尤為迫切。因此，小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將多種創(chuàng)新型的教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，針對(duì)性地運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，以使小學(xué)體育教學(xué)更加靈動(dòng)、更加高效。

一、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是學(xué)生展開(kāi)一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的重要推動(dòng)力。游戲是符合小學(xué)生年齡、性格和興趣愛(ài)好的一種活動(dòng)，因此小學(xué)體育教師可以通過(guò)開(kāi)展游戲教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。具體來(lái)說(shuō)，體育教師需要根據(jù)體育教學(xué)的基本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)選擇合適的游戲，使游戲和體育教學(xué)能夠充分結(jié)合起來(lái);其次，教師要合理選擇游戲開(kāi)展的形式，使每一個(gè)學(xué)生能夠參與其中，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育游戲的積極性，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、反應(yīng)力、行動(dòng)力。

例如，在教授“障礙跑”這節(jié)課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，筆者將本次的體育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成了游戲活動(dòng)，讓學(xué)生以參加游戲的形式進(jìn)行體育鍛煉。首先，筆者為學(xué)生布置障礙跑的游戲場(chǎng)地，將一些體育用具作為障礙跑的障礙，然后讓學(xué)生根據(jù)指定的路線進(jìn)行跑跳運(yùn)動(dòng)，如果在跑跳過(guò)程中碰到了障礙，這位學(xué)生就需要從起點(diǎn)重新開(kāi)始，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還可以更好地發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力。當(dāng)學(xué)生了解游戲規(guī)則后，游戲正式開(kāi)始，在整個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生都充滿了歡聲笑語(yǔ)。這樣一來(lái)，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過(guò)游戲教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)和參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、小組合作，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師往往忽略了學(xué)生的主體地位，這不僅不利于學(xué)生知識(shí)的理解和技能的記憶，還會(huì)造成小學(xué)體育教學(xué)的效率低、效果差。而小組合作教學(xué)既能夠有效突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、合作和進(jìn)步，又能有效增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和熱情。因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中可以小組合作的方式展開(kāi)體育鍛煉，將全體學(xué)生分為4～6人一組的學(xué)習(xí)小組，讓小組成員共同學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，共同開(kāi)展訓(xùn)練，通過(guò)組間的討論和訓(xùn)練互相幫助，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，也可以使小學(xué)體育課堂更加充滿生機(jī)與活力。

例如，在教授“踢毽子”這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，筆者在上課準(zhǔn)備階段，為學(xué)生進(jìn)行了分組，讓學(xué)生以5人一組的形式進(jìn)行活動(dòng)，待小組成員安排好后，筆者為每組下發(fā)一枚毽子，然后讓各個(gè)小組圍成一個(gè)圈，這時(shí)，再由一名學(xué)生踢出毽子，毽子飛躍到其他學(xué)生面前時(shí)，再由這名學(xué)生踢出，以此類(lèi)推。這樣一來(lái)，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過(guò)小組合作，有效增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力，提高了學(xué)生的體育鍛煉的效率。

三、自由學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

自由學(xué)習(xí)指的是在學(xué)生完成體育運(yùn)動(dòng)之后，讓學(xué)生根據(jù)自身的愛(ài)好和特點(diǎn)自由選擇體育項(xiàng)目或者加強(qiáng)訓(xùn)練的一種教學(xué)方法。自由學(xué)習(xí)法的實(shí)踐運(yùn)用能夠使學(xué)生根據(jù)自身掌握的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的運(yùn)動(dòng)技巧以及相關(guān)注意事項(xiàng)講解后，或者對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育動(dòng)作的示范之后，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自由學(xué)習(xí)，自行進(jìn)行體育知識(shí)的吸收和體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。例如，在學(xué)生自由學(xué)習(xí)的過(guò)程中，筆者會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中是否存在錯(cuò)誤或不足，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)地加以輔導(dǎo)，幫助學(xué)生用正確的動(dòng)作，規(guī)范自由、輕松地參加體育活動(dòng)，從而有效提高學(xué)生的體育素養(yǎng)與身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，將多樣化教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中是新課程改革的必然趨勢(shì)，也是素質(zhì)教育的基本要求。因此作為小學(xué)體育教師，我們必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，將游戲教學(xué)、小組合作和自由學(xué)習(xí)等多種創(chuàng)新型的教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程之中，以提高學(xué)生的體育熱情，提高小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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