談如何有效地進行初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

宗曉紅

摘 要：九年級畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)任務(wù)很艱巨，不但教學(xué)時間緊張，而且任務(wù)繁重，而數(shù)學(xué)又是中考之中的核心課程，如何提升數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，對于每一位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師都是必須面對的問題。結(jié)合初三實際情況淺談幾點看法。

關(guān)鍵詞：華師版;初中數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí)

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的重要性不需要再強調(diào)了，一般進入初三就會開始總復(fù)習(xí)，這個復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生掌握知識，更好地為即將到來的中考做好準(zhǔn)備。很多教師對于初中總復(fù)習(xí)都有自己的計劃，但是往往不具成效，這會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，那么，究竟如何進行初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)呢？

一、立足教材，細致鉆研

教師在復(fù)習(xí)過程中一定不能脫離課本，應(yīng)當(dāng)把書中的內(nèi)容進行整理和歸納，形成體系，并且給出相應(yīng)的解題方法，也進行整理和歸納。現(xiàn)在的中考題還是以基礎(chǔ)題為主，甚至很多的基礎(chǔ)題就是課本上的原題或者是簡單改造一下。后面的大題雖然比教材中練習(xí)或者是習(xí)題難一些，但是也僅僅是對教材基礎(chǔ)題目的引申或者是變形、組合，所以復(fù)習(xí)一定要立足于教材。

比如華師版初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，可以將知識點分為數(shù)和代數(shù)、空間和圖形、概率和統(tǒng)計、課題練習(xí)這四個部分。在各個大部分之下又可以細化，如空間與圖形部分，可以劃分為圖形的初步認(rèn)識、多邊形、圖形的變換、命題與證明、圖形的全等、圖形的相似、解三角形、平行四邊形、圓這幾部分進行專題復(fù)習(xí)和講解。而在練習(xí)部分則是將教材中重要的例題或者是練習(xí)整理出來，再在這些基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上進行變形，做到知識點不變，題型多變，這樣能夠鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，收獲更好的復(fù)習(xí)成效。

想要做好初中總復(fù)習(xí)，第一點就應(yīng)該從教材下手，通過教材一方面鞏固知識，另一方面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，思維上能夠透過題目看到考查的知識點，以適應(yīng)知識點的檢查。

二、參考題型，合理運用

面對初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該將近幾年及其他省、市中考試題中有關(guān)復(fù)習(xí)點的內(nèi)容情況集中研究一下。不論是“開放題”“探索題”“閱讀理解題”，還是“方案設(shè)計”“動手操作”等問題，和復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的中考題收集起來能夠考查學(xué)生的探索能力、思維能力和創(chuàng)新意識，在復(fù)習(xí)之外還能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維和應(yīng)變能力，中考題型能夠讓學(xué)生建立信心，并熟悉和適應(yīng)相應(yīng)的題型。

比如華師版初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識點“概率與統(tǒng)計”部分，這個部分分為概率和統(tǒng)計兩個部分，每年中考也有相當(dāng)?shù)恼急葧鱿嚓P(guān)的題型，那么教師在總復(fù)習(xí)的時候可以整理歷年中考中概率和統(tǒng)計知識點的中考題，如“（2017，株洲）三名初三學(xué)生坐在僅有的三個座位上，起身后重新就坐，恰好有兩名同學(xué)沒有坐回原座位的概率為（ ）”。對于過往的中考題的練習(xí)，能夠讓學(xué)生適應(yīng)題型，也能夠鞏固知識點，從而提高復(fù)習(xí)的實效性，更多的是讓學(xué)生提前接觸中考題，建立信心。

想要做好初中總復(fù)習(xí)，第二點就應(yīng)該從歷年的中考題下手，通過練習(xí)知識點相關(guān)的中考題，一方面鞏固知識，另一方面也借此了解中考的路數(shù)和題型，以幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)知識點及其題型。

三、重視實效，把握效果

總復(fù)習(xí)期間，很多教師會用大量的試卷和復(fù)習(xí)資料代替，而對于這些資料的講解會呈現(xiàn)在課堂之上，并不重視學(xué)生作業(yè)的批改。事實上，批改作業(yè)也是復(fù)習(xí)重點環(huán)節(jié)，通過批改作業(yè)教師能夠了解學(xué)生的實際掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生易錯的地方，從而在講解上有針對性地調(diào)整，根據(jù)學(xué)生實際的復(fù)習(xí)進度設(shè)定教學(xué)模式，從而讓復(fù)習(xí)達到成效，而不是一刀切，忽視學(xué)生的收獲成果。

比如華師版初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識點“數(shù)與代數(shù)”部分，這個部分有有理數(shù)、數(shù)的開方、數(shù)式及其運算、分式、方程、一元一次不等式、函數(shù)及其圖象7個部分知識點。教師在教學(xué)的時候不論是專題還是試卷都會有大量針對性的練習(xí)。大多數(shù)教師會安排以講解專題和試卷的形式復(fù)習(xí)，這點經(jīng)過驗證是有效的，但是需要強調(diào)的是：在講解之前，一定要先批閱過，做到心中有數(shù)，了解學(xué)生出錯的地方，對于出錯的習(xí)題，講解應(yīng)該詳盡一些，甚至是適當(dāng)安排一些鞏固練習(xí);也有教師會用集體訂正的形式檢測完成度，這時教師應(yīng)該以學(xué)生自己提問的形式或者是統(tǒng)計每題出錯率的形式有針對性地講解，否則再多的試卷練習(xí)，再多的講解，成效都是不大的。

想要做好初中總復(fù)習(xí)，第三點就應(yīng)該在作業(yè)實效上下手，通過作業(yè)一方面鞏固知識，另一方面也借此了解學(xué)生的復(fù)習(xí)吸收程度，適時調(diào)整教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)非常重要，教師應(yīng)該做好復(fù)習(xí)計劃，帶領(lǐng)著學(xué)生進行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)以及綜合性復(fù)習(xí)。只有層層復(fù)習(xí)，才能幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

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