淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及策略

包祥政

摘 要：初中生物課程是一門(mén)提升綜合能力的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力以及處理問(wèn)題能力的綜合培養(yǎng)，在生物教學(xué)的過(guò)程中，教師以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)從學(xué)生能力培養(yǎng)方面入手，正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生各方面能力有效提升。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);方法分析

為了提升初中生物的教學(xué)水平，根據(jù)教育部的最新規(guī)定，搞好在生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常關(guān)鍵的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師逐漸地實(shí)踐分析，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作過(guò)程中逐漸摸索，促使初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平進(jìn)一步提升。

一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)出初中生物教學(xué)內(nèi)容所需

在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中首先必須學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)教師的教授認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高各方面能力，讓學(xué)生逐漸掌握生物課程的所有知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)體操作的學(xué)習(xí)方法，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，既讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了運(yùn)用，又訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，初中生物教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相互促進(jìn)和共同發(fā)展。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)出初中生物教學(xué)方法所需

在初中生物教學(xué)中，學(xué)生要想更加直接明了地懂得教學(xué)內(nèi)容，就需要利用實(shí)踐的方法分析出生物成長(zhǎng)的過(guò)程，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的過(guò)程能夠促使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，更深一步理解生物生存的意義及其規(guī)律性。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)生物在水中生存的這一章節(jié)，教師只是對(duì)書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生只能靠想象和硬記生物的生長(zhǎng)規(guī)律，如果教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)讓學(xué)生觀察生物在水中的發(fā)展過(guò)程，就能清楚地掌握生物的發(fā)展規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備欠缺

隨著學(xué)校教學(xué)條件改善，大部分的初中學(xué)校教學(xué)設(shè)備都能夠到位，有些學(xué)校忽視生物教學(xué)，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不予支持，進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的條件不具備，有了生物實(shí)驗(yàn)室又利用不了，許多需要進(jìn)行實(shí)踐的課程只能由教師進(jìn)行口頭描述，使教學(xué)和實(shí)驗(yàn)達(dá)不到統(tǒng)一，不能進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

2.生物實(shí)驗(yàn)管理不到位

學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)課上，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程沒(méi)有規(guī)范講解，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行操作時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)用品使用不到位，造成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的成效不明顯，還有就是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要改變以前的實(shí)驗(yàn)形式，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生只是在看和聽(tīng)，學(xué)生和教師之間進(jìn)行的互動(dòng)非常少，老師缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，應(yīng)讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位，才能使學(xué)生得到實(shí)踐，體現(xiàn)出好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效。

三、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以采用的有效方法

1.學(xué)校加大對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

在初中生物教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上還能對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力以及處理問(wèn)題能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，因此，學(xué)校要特別關(guān)注生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和使用情況，不能讓它荒廢，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的設(shè)備和一些動(dòng)植物標(biāo)本，比如盆栽的天竺葵（或小白菜等綠色植物）、黑紙片、曲別針、酒精、燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴（打火機(jī)）等，使學(xué)生懂得整個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的物品，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的觀察，呈現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出向往和求知欲。

2.針對(duì)實(shí)驗(yàn)的科目，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行適時(shí)的規(guī)劃

為了保障實(shí)驗(yàn)的成效，生物教師要對(duì)自身所講的知識(shí)要點(diǎn)和所要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生能夠真正學(xué)到在課堂上看不到和想不到的實(shí)驗(yàn)效果，使學(xué)生的思維形式通過(guò)自己的親身實(shí)驗(yàn)得到驗(yàn)證，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)的操作手法，讓學(xué)生在有序的實(shí)驗(yàn)中記下了實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的變化，與理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，深刻理解了生物實(shí)驗(yàn)的意義，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

3.有效提升教師素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平

做實(shí)驗(yàn)時(shí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師起著關(guān)鍵的作用，教師在課上與學(xué)生共同探討問(wèn)題，進(jìn)行良好的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極地回答問(wèn)題，展開(kāi)思考問(wèn)題的方式，并主動(dòng)地引發(fā)出疑問(wèn)，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行深刻、靈活、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)分析。同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象分析事物的本質(zhì)，不斷深化思維模式。鼓勵(lì)學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行豐富而深入的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)的成效。以此培養(yǎng)學(xué)生各種能力的提升。再就是學(xué)生在學(xué)校期間，影響學(xué)生最多的是教師，因此，教師在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的講授過(guò)程中都應(yīng)把良好的情緒貫穿于課堂教學(xué)過(guò)程的始終，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中去學(xué)習(xí)，更容易拓展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)效果，所以，教師必須具有高素質(zhì)知識(shí)水平，才能提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中開(kāi)展是有成效的，雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有一些不足之處，但經(jīng)過(guò)學(xué)校和老師不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，提升教師的專業(yè)水平，進(jìn)一步創(chuàng)造生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在有序的環(huán)境下不斷發(fā)展，促使學(xué)生理論和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行嵘?/p>

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