巧用課前準(zhǔn)備，打造高效課堂

蔣建娟

摘 要：常言道“好的開始是成功的一半”，課前準(zhǔn)備是小學(xué)英語高效課堂的一個(gè)重要組成部分，是提高課堂教學(xué)效率的基石。做好課前準(zhǔn)備，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的基本保證，又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備;教學(xué)效率;高效課堂

一、課前準(zhǔn)備的重要性

小學(xué)英語作為一門比較特殊的學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容帶有較強(qiáng)的連續(xù)性和交際性，更是因?yàn)檎n時(shí)的缺少，語言環(huán)境的欠缺，所以小學(xué)英語課前預(yù)習(xí)就顯得尤為重要，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高課堂實(shí)效有著不可估量的促進(jìn)作用，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.課前預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，學(xué)生展示自己預(yù)習(xí)成果時(shí)，他們會(huì)特有成就感，從而樹立了學(xué)習(xí)的自信心，與日后的有效預(yù)習(xí)，形成一種良性循環(huán)。

2.課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生帶有目的性去聽課，從而提高課堂教學(xué)效率

有效的課前預(yù)習(xí)可以大大降低英語課堂學(xué)習(xí)的難度，“好的開始是成功的一半”，課前預(yù)習(xí)是高效課堂的重要組成部分，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”，為真正實(shí)現(xiàn)高效課堂打下基礎(chǔ)。

二、認(rèn)清傳統(tǒng)的英語課前準(zhǔn)備的不足

初涉教壇之時(shí)，基于對(duì)小學(xué)英語課前準(zhǔn)備膚淺的認(rèn)識(shí)，我在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)都是隨意地布置一些沉悶且沒有重點(diǎn)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生沒有做好有效的課前預(yù)習(xí)。在新授知識(shí)時(shí)，教師就無法收到良好的教學(xué)效果，學(xué)生也學(xué)得很吃力。這就是教師沒有重視課前準(zhǔn)備對(duì)課堂實(shí)效、學(xué)生自主能力培養(yǎng)的作用的結(jié)果，也是對(duì)課前預(yù)習(xí)的效果認(rèn)知不足的結(jié)果。

三、對(duì)英語課前準(zhǔn)備的新認(rèn)識(shí)

為了打破傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)，更好地進(jìn)行課堂改革，結(jié)合實(shí)際情況，我校于2012年摸索出一套科學(xué)性與有效性兼具的教學(xué)模式——小學(xué)英語“三動(dòng)”教學(xué)模式?！叭齽?dòng)”即為“課前主動(dòng)”“課中互動(dòng)”與“課后靈動(dòng)”。這種教學(xué)模式不但實(shí)現(xiàn)了高效課堂，而且提高了教師的教學(xué)水平與個(gè)人素質(zhì)，更促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與能力的提升，從而讓“特色教學(xué)”真正地走進(jìn)了課堂。

隨著深入了解我校實(shí)施的小學(xué)英語“三動(dòng)”教學(xué)模式，我逐步體會(huì)到做好課前準(zhǔn)備的重要性，也意識(shí)到做好“課前主動(dòng)”工作，是提高課堂教學(xué)效率的第一步。所以，我認(rèn)為教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在學(xué)習(xí)每節(jié)新授課前，根據(jù)新課教學(xué)目標(biāo)的需要，去指導(dǎo)學(xué)生如何在“課前主動(dòng)”的階段，從生活中開發(fā)學(xué)習(xí)資源，并巧妙地進(jìn)行課程資源重組，從而真正地做到“把生活帶進(jìn)課堂，讓英語走進(jìn)生活”。這樣不僅打破了常規(guī)煩悶的預(yù)習(xí)活動(dòng)的束縛，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以及對(duì)新知識(shí)的了解。

四、巧用課前準(zhǔn)備，打造高效課堂

為了能真正地讓學(xué)生“動(dòng)起來”，我在后來四年級(jí)的英語教學(xué)中把著力點(diǎn)放在了“巧用課前準(zhǔn)備”這一模塊。為了讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，在每次學(xué)習(xí)新課前，我在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，除了讓學(xué)生完成“聽錄音跟讀單詞課文并寫上中文翻譯”這一基本任務(wù)，我還會(huì)布置一個(gè)附加的特色作業(yè)。舉兩個(gè)例子：第一，在執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)的Unit 9 Look at this T-shirt這一課時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一套自己最喜歡的衣服，并把它帶回學(xué)校，同時(shí)在班上組合一個(gè)“時(shí)尚小組”，在新授課時(shí)舉辦了一場(chǎng)“Fashion Show”，在學(xué)習(xí)衣物類單詞環(huán)節(jié)，就讓學(xué)生拿出自己提前準(zhǔn)備好的衣服，邊展示衣服邊學(xué)習(xí)單詞。這不僅點(diǎn)燃了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還得心應(yīng)手地進(jìn)行了新課主題的引入與授課，學(xué)生對(duì)于衣服類單詞學(xué)得快，教學(xué)效果好，課堂教學(xué)效率高。第二，在執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)的Unit 12 Chirstmas is coming這一課時(shí)，我讓學(xué)生畫出自己最喜愛的節(jié)日，在課堂上舉辦一個(gè)“節(jié)日小畫展”，并讓每位“小畫家”用新學(xué)的月份單詞說出自己作品所畫節(jié)日的所在月份，最后投票評(píng)出“最佳小畫家”與“最佳作品獎(jiǎng)”。這一節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)月份單詞與節(jié)日單詞掌握得好，并能流利地說出Mothers Day is in May. I like Mothers Day best.等基本句型。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的“英語課堂生活化”式教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)“巧用課前準(zhǔn)備”給我的英語課堂帶來了很大的變化：不僅在引入新課主題時(shí)得心應(yīng)手，課堂氣氛變得積極活躍，而且學(xué)生參與感極高，學(xué)習(xí)興趣也越發(fā)濃厚，最重要的是整個(gè)課堂的教學(xué)效果有了顯著的提高，學(xué)生的英語成績(jī)有了明顯的上升。所以，“好的開始是成功的一半”，做好課前準(zhǔn)備，巧用課前準(zhǔn)備，為課堂教學(xué)效率的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李忠泓.在建構(gòu)中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中建構(gòu)：再論“過程體驗(yàn)、自主建構(gòu)”教學(xué)[J].科教文匯（中旬刊），2011.

[2]吳婷.讓有效預(yù)習(xí)成為學(xué)習(xí)英語的階梯[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015.

[3]張愛紅.小學(xué)英語高效課堂初探[J].學(xué)周刊，2013.

[4]劉洪麗.如何打造初中英語高效課堂[J].素質(zhì)教育，2012.

[5]羅文娟.小學(xué)英語課堂的互動(dòng)教學(xué)研究[D].上海師范大學(xué)，2007.

注：本文系中國(guó)智慧工程研究會(huì)基礎(chǔ)教育“十三五”規(guī)劃課題《高效備課，高效教學(xué)——小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建策略》的階段性研究成果（課題批準(zhǔn)號(hào)：EDU5423）。