改進(jìn)高職院校航海專業(yè)“GMDSS通信英語(yǔ)”教學(xué)的思考

白晶

摘 要：GMDSS通信英語(yǔ)是一門專業(yè)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，科學(xué)有效地開展GMDSS通信英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生取得船舶無(wú)線電操作人員通用操作員證書以及學(xué)好通信技能都具有十分重要的意義。本文在分析了高職院校GMDSS通信英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引發(fā)教學(xué)思考，提出了相應(yīng)的教學(xué)解決方案。

關(guān)鍵詞：GMDSS通信英語(yǔ)；存在問(wèn)題；思考

一、高職院校航海專業(yè)“GMDSS通信英語(yǔ)”教學(xué)概述

對(duì)于航海類高職院校的航海專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為國(guó)際航線的通行語(yǔ)言，無(wú)疑是航海專業(yè)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)考證，經(jīng)歷的一大難關(guān)，一旦英語(yǔ)過(guò)關(guān)，航海專業(yè)學(xué)生就如同獲取了一把通往國(guó)際航線的鑰匙，未來(lái)的職業(yè)生涯就能順利開啟，反之，如果學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)不佳，就不能考取IMO航海專業(yè)海員適任證書和GMDSS通用操作員證書，未來(lái)的職業(yè)生涯也面臨灰暗的前景。在船舶無(wú)線電操作人員通用操作員證書考試中，英語(yǔ)業(yè)務(wù)上機(jī)考試和英語(yǔ)聽力與會(huì)話評(píng)估都是必考科目，也必須全部通過(guò)才能考取證書。對(duì)于大多數(shù)高職航海類院校航海專業(yè)學(xué)生，英語(yǔ)都是最困難的部分，因此各航海高職校也都專門開設(shè)了“GMDSS通信英語(yǔ)”課程。

二、高職院校航海專業(yè)“GMDSS通信英語(yǔ)”教學(xué)中存在問(wèn)題

（1）高職院校航海專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差

眾所周知，高職院校航海專業(yè)學(xué)生普遍在高中階段學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)不牢固，大部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱畏難情緒大，甚至有的學(xué)生有抵觸情緒，因此學(xué)生要在基礎(chǔ)非常差的情況下，學(xué)好GMDSS通信英語(yǔ)，非常困難。有的學(xué)生閱讀水平尚可，但是聽說(shuō)能力不足，G證英語(yǔ)評(píng)估就成為學(xué)生們最難逾越的障礙。

（2）高職院校航海專業(yè)GMDSS通信英語(yǔ)教師人才匱乏

高職院校航海專業(yè)G證英語(yǔ)教師有的是航海專業(yè)教師兼任英語(yǔ)教師，有的是英語(yǔ)教師改行轉(zhuǎn)教G證英語(yǔ)，但實(shí)際上GMDSS通信業(yè)務(wù)是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的課程，教師應(yīng)該具備GMDSS通信業(yè)務(wù)與英語(yǔ)兩個(gè)專業(yè)的素質(zhì)，專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，英語(yǔ)聽說(shuō)方面相對(duì)薄弱，英語(yǔ)教師英語(yǔ)教學(xué)水平高，專業(yè)素養(yǎng)又欠缺，所以在實(shí)際工作中能兼顧專業(yè)和英語(yǔ)的師資并不多見。

（3）高職院校航海專業(yè)GMDSS通信英語(yǔ)教材適用性不佳

高職院校航海專業(yè)教材大部分使用的是本科院校航海專業(yè)教材，盡管專業(yè)內(nèi)容上符合最后的考證要求，但是難度對(duì)于大多數(shù)高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)太難，無(wú)法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。此外，相較于通信技術(shù)日新月異的實(shí)際情況，目前GMDSS通信英語(yǔ)使用的教材都有其滯后性，無(wú)法跟蹤前沿技術(shù)。

三、改進(jìn)高職院校航海專業(yè)“GMDSS通信英語(yǔ)”教學(xué)的幾點(diǎn)思考

基于以上GMDSS通信英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，可以采取以下幾種解決方案來(lái)改進(jìn)G證英語(yǔ)教學(xué)：

首先， GMDSS通信英語(yǔ)的教學(xué)水平的提高一定要基于GMDSS 通信綜合業(yè)務(wù)水平的提高。GMDSS通信英語(yǔ)是船舶無(wú)線電操作人員考試的其中一科，它是建立在航海類專業(yè)學(xué)生GMDSS綜合業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，并不是孤立存在的一門學(xué)科，學(xué)生只有在綜合業(yè)務(wù)學(xué)好的基礎(chǔ)上，才能學(xué)好GMDSS通信英語(yǔ)。因此通信英語(yǔ)課程的講授，一定不能只強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)，應(yīng)該是英語(yǔ)與綜合業(yè)務(wù)并重。所以GMDSS通信英語(yǔ)教師在上課時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，英語(yǔ)課上帶入業(yè)務(wù)知識(shí)，既復(fù)習(xí)了綜合業(yè)務(wù)知識(shí)也提升了通信英語(yǔ)水平。有可能的話GMDSS通信英語(yǔ)課程可以嘗試雙語(yǔ)教學(xué)，使英語(yǔ)和漢語(yǔ)業(yè)務(wù)真正的融會(huì)貫通起來(lái)，同時(shí)學(xué)生也能更好地掌握船舶無(wú)線電操作的相關(guān)知識(shí)和技能。

其次，對(duì)于高職院校航海專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要提高總體英語(yǔ)水平，并不容易，GMDSS英語(yǔ)教師可以采取一些切實(shí)可行的方法，盡量提升學(xué)生興趣同時(shí)讓他們掌握重要的知識(shí)點(diǎn)和大綱要求的考點(diǎn)。比如：

（1）在碼語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中，每堂課隨堂隨機(jī)叫一組學(xué)生，甲生為A船乙生為B船，甲乙二人各自隨意說(shuō)出自己的船名和呼號(hào)讓對(duì)方用碼語(yǔ)拼讀，比如甲生說(shuō)自己的船名為Utopia，呼號(hào)為CQAH，乙生就現(xiàn)場(chǎng)拼出船名Uniform Tango Oscar Papa India Alpha，呼號(hào)為Charlie Quebec Alpha Hotel，反之亦然。這樣，學(xué)生每堂課都能集中訓(xùn)練碼語(yǔ)拼讀，不僅組對(duì)的同學(xué)可以強(qiáng)化訓(xùn)練碼語(yǔ)，其他同學(xué)也能一起思考練習(xí)，加強(qiáng)國(guó)際字母碼語(yǔ)拼讀的掌握。

（2）GMDSS通信英語(yǔ)中專業(yè)詞匯較多，針對(duì)這一問(wèn)題，課堂上老師可以把同類型題歸納在一起，以便于學(xué)生記憶，比如distress， grave， imminent， danger， mayday這類的詞都屬于遇險(xiǎn)范疇，表示危險(xiǎn)，立即等含義，equipment， device， installation都表示設(shè)備的意思等，對(duì)于這類詞課上老師盡量匯總成一類給學(xué)生講解，學(xué)生遇到這類詞匯就能意識(shí)到是哪類問(wèn)題，便于理解句子及文章。

（3）GMDSS英語(yǔ)教師可以把通信英語(yǔ)中的詞匯進(jìn)行詞匯分級(jí)，分成優(yōu)先詞匯以及常規(guī)詞匯。優(yōu)先級(jí)別的詞匯類似于通信業(yè)務(wù)中遇險(xiǎn)等級(jí)詞匯，是要求學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫全部掌握的，比如某些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和縮略語(yǔ)，例如：GMDSS指的是Global Maritime Distress and Safety System。另外一些詞匯可以列為常規(guī)級(jí)別詞匯，這些是閱讀當(dāng)中的常見詞匯，如radiotelephony是無(wú)線電話的意思，這類詞要求學(xué)生了解認(rèn)識(shí)即可。

（4）GMDSS通信業(yè)務(wù)是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，作為本門課程的英語(yǔ)教師，要注意及時(shí)更新知識(shí)，多了解課程最新動(dòng)態(tài)并且把一些新的詞匯教授給學(xué)生，以便學(xué)生在日后上船時(shí)能夠?qū)π碌挠鲭U(xiǎn)報(bào)警和通信設(shè)備有所了解和掌握。

最后，針對(duì)GMDSS通信英語(yǔ)教材適用性問(wèn)題，教師可以根據(jù)高職院校航海專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，編纂適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材，如果暫時(shí)不具備編寫教材的條件，也可以根據(jù)學(xué)生的情況，大膽增加重要知識(shí)點(diǎn)比重或刪除教材中不適合的內(nèi)容，使這門課程的講授更加實(shí)用。此外，G證通信英語(yǔ)課程一般來(lái)說(shuō)課時(shí)較少，在課上不能做足夠多的講解。因此，可采取課后布置適當(dāng)?shù)墓P記作業(yè)的方式，讓學(xué)生課下去總結(jié)重要的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，這樣學(xué)生在課下筆記的總結(jié)過(guò)程中，也獲取了新知識(shí)，收獲并積累了相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

以上就是筆者在近幾年的高職航海專業(yè)學(xué)生GMDSS通信英語(yǔ)教學(xué)中引發(fā)的一些思考，幾點(diǎn)淺見，如有不妥，敬請(qǐng)專家學(xué)者和同仁斧正。

參考文獻(xiàn)：

[1]王衛(wèi)評(píng).GMDSS通信英語(yǔ)教學(xué)探討，新課程研究（中旬刊）[J].2012，（5）

作者簡(jiǎn)介：

白 晶（1979- ），女，天津市人，天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院副教授，碩士，主要研究英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)翻譯。