高校圖書館與大學(xué)生信息素質(zhì)教育

朱慧

關(guān)鍵詞：高校圖書館;大學(xué)生;信息素質(zhì);教育

摘 要：文章探討了大學(xué)生信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵，分析了高校圖書館開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作的必要性，并結(jié)合遼寧師范大學(xué)圖書館開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育模式構(gòu)建的實(shí)際情況，全面闡述了當(dāng)代大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作的具體內(nèi)容，為高校圖書館更好地開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作提供了有效的方法與途徑。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）06-0056-03

1 背景

進(jìn)入21世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)得到了快速發(fā)展，使社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)更加激烈。目前，面對(duì)信息環(huán)境的變革，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和工作中對(duì)信息資源的需求與日俱增，高校圖書館在開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作時(shí)只有進(jìn)一步提升大學(xué)生對(duì)信息資源的挖掘能力，使他們學(xué)會(huì)如何應(yīng)用信息資源，提升其信息資源的應(yīng)用技巧，才能確保大學(xué)生獲取對(duì)信息知識(shí)的駕馭能力，才能為大學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校圖書館無論是紙質(zhì)資源還是電子資源都非常豐富，服務(wù)方式也逐漸朝著多樣化、個(gè)性化方向發(fā)展，這使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了更為優(yōu)良的硬件基礎(chǔ)。然而，大學(xué)生要想更好地應(yīng)用這些硬件設(shè)施與資源，還應(yīng)擁有較強(qiáng)的信息資源檢索及利用能力，以便能夠更加準(zhǔn)確與快速地獲取所需信息資源，使自身知識(shí)體系得到及時(shí)更新，促進(jìn)自身素養(yǎng)的整體提升。

2 大學(xué)生信息素質(zhì)的內(nèi)涵分析

眾所周知，在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，信息所發(fā)揮的作用越來越重要，而大學(xué)生自身的信息素質(zhì)已成為其今后發(fā)展應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。大學(xué)生的信息素質(zhì)水平除了與自身今后的發(fā)展密切相關(guān)，也會(huì)對(duì)我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)水平產(chǎn)生較大影響。結(jié)合以往學(xué)者對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)的相關(guān)研究工作，筆者對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)的具體內(nèi)涵做了歸納。大學(xué)生信息素質(zhì)的內(nèi)涵主要涉及信息意識(shí)、信息能力及信息道德三個(gè)方面的內(nèi)容。信息意識(shí)指的是大學(xué)生對(duì)信息需求的自我感悟，信息能力指的是大學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力、信息獲取能力、組織能力、加工能力、分析能力、綜合利用能力和信息創(chuàng)新能力，信息道德指的是大學(xué)生在開展信息活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的道德規(guī)范。

高校圖書館開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育與培訓(xùn)工作不僅是高校圖書館戰(zhàn)略發(fā)展的必然要求與重要轉(zhuǎn)變，同時(shí)對(duì)于高校圖書館而言也是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，因此，學(xué)界應(yīng)對(duì)高校圖書館開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作進(jìn)行全面分析與研究，為高校圖書館更好地開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。

3 高校圖書館開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作的必要性

3.1 高校圖書館服務(wù)已經(jīng)逐漸從文獻(xiàn)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)服務(wù)

在傳統(tǒng)的高校教育工作中，圖書館所承擔(dān)的主要是書刊、報(bào)紙等資源的購(gòu)進(jìn)、分類等工作，同時(shí)還向大學(xué)生提供文獻(xiàn)借閱服務(wù)，且大部分文獻(xiàn)資源都屬于紙質(zhì)資源。現(xiàn)代高校圖書館的資源儲(chǔ)存方式和所提供的服務(wù)發(fā)生了根本性變革，開始系統(tǒng)地、科學(xué)地朝著虛擬化、信息化及電子化方向發(fā)展。高校大學(xué)生在獲取信息資源的過程中，最為重要的是如何更好地利用信息挖掘獲得所需的知識(shí)與資源，而知識(shí)是依托于信息資源而存在的，在信息資源形式有所變化的情況下知識(shí)同樣也會(huì)有一定的改變。在信息化社會(huì)，圖書館的功能已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單地為讀者提供相應(yīng)資源及數(shù)據(jù)信息，也需要結(jié)合相應(yīng)的環(huán)境對(duì)用戶的實(shí)際需求進(jìn)行分析和挖掘，加工重組各種信息資源，確保高校圖書館能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更為精準(zhǔn)的信息服務(wù)，也就是說，高校圖書館應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際需求，確保自身知識(shí)產(chǎn)品的供應(yīng)連續(xù)性和動(dòng)態(tài)性。

3.2 信息素質(zhì)教育工作對(duì)圖書館提出的全新要求

現(xiàn)階段，高校的文獻(xiàn)檢索課程已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的信息素質(zhì)教育，高校圖書館也成為信息素質(zhì)教育工作的重要執(zhí)行者，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)是目前高校圖書館最為重要的一項(xiàng)工作。目前，高校圖書館基本上都開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課程，這是對(duì)大學(xué)生最基礎(chǔ)性的教育，其在信息教育工作中屬于相對(duì)低層次的目標(biāo)與要求。針對(duì)大學(xué)生開展的信息素質(zhì)教育工作所包含的內(nèi)容相對(duì)較多，同時(shí)也有更加嚴(yán)格與規(guī)范的要求。針對(duì)大學(xué)生開展的信息素質(zhì)教育要求和目標(biāo)包括：①培養(yǎng)大學(xué)生良好的信息意識(shí)。信息意識(shí)涉及信息主體意識(shí)、信息更新意識(shí)、信息傳播意識(shí)等。此外，圖書館還應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)信息開發(fā)和利用的自覺性。②培養(yǎng)大學(xué)生良好的信息技能。為確保大學(xué)生能夠掌握信息檢索相關(guān)知識(shí)與技能，圖書館可以借助數(shù)據(jù)庫(kù)或網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)等對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能夠更加迅速和精準(zhǔn)地檢索到相關(guān)數(shù)據(jù)信息。③培養(yǎng)大學(xué)生良好的信息道德素質(zhì)。大學(xué)生在開展相關(guān)信息活動(dòng)的過程中要能夠自覺地遵守道德標(biāo)準(zhǔn)，能夠主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)于一些違法的信息活動(dòng)要予以抵制，要尊重并且保護(hù)他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

高校圖書館傳統(tǒng)的基礎(chǔ)工作能夠滿足大學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索課程的要求，但卻無法契合現(xiàn)階段大學(xué)生信息素質(zhì)教育的要求。因此，高校要想實(shí)現(xiàn)全面提升大學(xué)生信息素質(zhì)這一教育目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)圖書館的布局進(jìn)行重新革新與規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館各項(xiàng)設(shè)施的建設(shè)，對(duì)資源進(jìn)行有效整合與利用，將信息素質(zhì)教育工作與高校圖書館所開展的日常工作緊密結(jié)合在一起。

3.3 終身教育理念對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)的新要求

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的同時(shí)，信息的數(shù)量及種類同樣也在不斷增多，處于這一時(shí)期的大學(xué)生如果不接受新的信息和新的知識(shí)，則無法跟上社會(huì)發(fā)展的腳步。因此，高校圖書館在開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作時(shí)，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而且終身教育理念的提出與貫徹同樣也使高校圖書館傳統(tǒng)的教育理念得到轉(zhuǎn)變，讓高校圖書館開始對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行反思。高校圖書館不僅要讓大學(xué)生獲取所需的知識(shí)，更為重要的是要讓大學(xué)生在信息時(shí)代學(xué)會(huì)怎樣獲取知識(shí)，更高效地利用各種信息，為大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供可靠的基礎(chǔ)與保障。

4 高校圖書館信息素質(zhì)教育模式的構(gòu)建

高校圖書館應(yīng)依照信息素質(zhì)教育工作的實(shí)際需求與最終目標(biāo)，構(gòu)建契合本校實(shí)際的大學(xué)生信息素質(zhì)教育創(chuàng)新模式，該模式所涉及的主要內(nèi)容包括：在圖書館所擁有的各項(xiàng)資源支持與保障下，針對(duì)大學(xué)生開展全方位、多樣化的信息素質(zhì)教育工作，確保大學(xué)生能夠獲取更為優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化與其他圖書館的館際合作。高校圖書館的主要資源類型包括文獻(xiàn)信息資源、人力資源以及基礎(chǔ)設(shè)施資源。而全方位、多樣化信息素質(zhì)教育工作就是結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將他們劃分為不同階段，以便更好地開展連續(xù)性的信息素質(zhì)教育工作，同時(shí)在開展信息素質(zhì)教育工作的過程中利用講座、課堂講授以及在線學(xué)習(xí)等多樣化教育方式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。在信息素質(zhì)教育模式中，圖書館資源是確保教育工作開展的基礎(chǔ)條件，全方位、多樣化的教育工作是保證大學(xué)生信息素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的核心保障。

4.1 資源建設(shè)工作

高校圖書館在開展資源建設(shè)工作過程中，主要針對(duì)文獻(xiàn)資源、設(shè)施資源及人力資源進(jìn)行全面建設(shè)，只有確保各項(xiàng)資源建設(shè)工作做到位，才能保證其能夠承擔(dān)起大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作這一職責(zé)，并確保這項(xiàng)工作能夠順利完成。遼寧師范大學(xué)圖書館為了能夠滿足大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作對(duì)所需各項(xiàng)資源的要求，近年來購(gòu)買了大量的文獻(xiàn)資源，目前該館所收藏的紙質(zhì)文獻(xiàn)已經(jīng)達(dá)到了150萬(wàn)冊(cè)，中外文數(shù)據(jù)庫(kù)33個(gè)，同時(shí)還購(gòu)進(jìn)了各種文獻(xiàn)資源檢索與應(yīng)用的相關(guān)軟件系統(tǒng)。遼寧師范大學(xué)圖書館結(jié)合自身的資金情況，為了最大限度地豐富館藏資源，提升資源的利用率，與多所高校圖書館建立了戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，還建設(shè)了遼寧師范大學(xué)圖書館特色數(shù)據(jù)庫(kù)，確保為該校學(xué)生提供更為全面的信息資源。

4.2 開展全方位、多階段的信息素質(zhì)教育工作

高校圖書館應(yīng)把學(xué)生依照不同年級(jí)劃分為新生、大二和大三學(xué)生以及大四學(xué)生三個(gè)層次，針對(duì)每一個(gè)層次的學(xué)生依照其特殊情況分別進(jìn)行更具針對(duì)性與個(gè)性化的信息素質(zhì)教育工作。圖書館對(duì)新生應(yīng)開展入館教育工作，主要是向新生全面介紹圖書館的具體情況及圖書的借閱流程，在大一階段開展文獻(xiàn)檢索相關(guān)課程的教學(xué)工作。針對(duì)大二和大三層次的學(xué)生，圖書館應(yīng)對(duì)學(xué)生開展數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用教育以及培訓(xùn)工作，確保中等年級(jí)學(xué)生的信息分析及挖掘能力進(jìn)一步得到提升。針對(duì)大四的學(xué)生，圖書館應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)信息應(yīng)用技能，同時(shí)確保學(xué)生能夠更加充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源。圖書館采用這種分階段的教育方式，能夠確保各個(gè)階段的學(xué)生都可以依照自身實(shí)際情況，逐步接受信息素質(zhì)教育內(nèi)容，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有漸進(jìn)性，逐步提升大學(xué)生的信息素質(zhì)。

遼寧師范大學(xué)圖書館針對(duì)新生開展了“合理應(yīng)用圖書館館藏資源”的教育活動(dòng)，該教育活動(dòng)所涉及的主要內(nèi)容有圖書館介紹、圖書館具體功能及為學(xué)生提供的服務(wù)項(xiàng)目、文獻(xiàn)資源分類情況及布局情況、館藏系統(tǒng)和書目查詢系統(tǒng)等。同時(shí)，為了更加便于開展新生信息素質(zhì)教育工作，圖書館引進(jìn)了專門的新生入館教育平臺(tái)，通過文字描述、視頻和圖片，讓學(xué)生更加全面、直觀地了解和認(rèn)識(shí)圖書館基本的信息檢索技能，并以知識(shí)闖關(guān)答題的方式提升新生入館教育的效果。

遼寧師范大學(xué)圖書館針對(duì)大二和大三的學(xué)生重點(diǎn)開展了計(jì)算機(jī)知識(shí)教育和信息資源利用技巧與能力培養(yǎng)工作，其中主要涉及信息資源的檢索方法及檢索原理講解，使學(xué)生掌握信息資源的儲(chǔ)存情況及檢索途徑，掌握在檢索信息時(shí)如何選擇更為合適的數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)結(jié)合不同學(xué)科的專業(yè)情況，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)信息資源的收集、分析和利用能力。

對(duì)大四階段的學(xué)生開展信息素質(zhì)教育工作尤為重要，同時(shí)這一階段也是確保大學(xué)生信息素質(zhì)得到提升的重要時(shí)期。遼寧師范大學(xué)圖書館針對(duì)大四階段的學(xué)生開展了信息交流以及實(shí)踐活動(dòng)，使大四學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)了解與接觸專業(yè)情報(bào)研究工作，進(jìn)一步提升了學(xué)生對(duì)信息的綜合分析技能，為學(xué)生將來走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3 進(jìn)行多樣化信息素質(zhì)教育工作

高校圖書館應(yīng)開展多樣化的信息素質(zhì)教育工作，主要包括課堂教學(xué)形式、專題講座形式及情報(bào)科研教育形式等。圖書館應(yīng)制定信息素質(zhì)教育工作的具體目標(biāo)及實(shí)施方案，構(gòu)建更為適宜的信息素質(zhì)課程體系，如：針對(duì)大一新生開設(shè)《圖書館利用》課程及《信息資源導(dǎo)論》課程;針對(duì)大二學(xué)生開設(shè)《數(shù)據(jù)庫(kù)概論》課程及《信息道德》課程;針對(duì)大三學(xué)生開設(shè)《信息檢索和利用》課程及《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》課程;針對(duì)大四學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在每一門課程的教學(xué)過程中，圖書館不規(guī)定具體的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)學(xué)生的特征及偏好，結(jié)合自身專長(zhǎng)，采用適宜的教學(xué)方式。圖書館應(yīng)提倡課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合，確保學(xué)生的信息素質(zhì)得到有效提升。

4.4 開展在線信息素質(zhì)教育工作

高校圖書館應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體全面開展在線信息素質(zhì)教育工作。現(xiàn)階段，我國(guó)高校圖書館的在線信息素質(zhì)教育工作已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成為非常重要的教學(xué)方式，打破了空間及時(shí)間上的束縛。圖書館通過建設(shè)圖書館網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，全面開展了大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作。圖書館為了進(jìn)一步降低大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作的成本投入，還可以制作大學(xué)生信息素質(zhì)教育指南，以PPT文件形式和PDF文件形式上傳到網(wǎng)站中，讓學(xué)生通過這些文件進(jìn)行學(xué)習(xí)，為在線開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，高校圖書館還要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)信息素質(zhì)教育交流與寫作論壇，強(qiáng)化學(xué)生間的溝通與交互作用，依照大學(xué)生的實(shí)際信息需求為他們提供更有針對(duì)性的信息服務(wù)。

4.5 提供主動(dòng)式的信息素質(zhì)教育服務(wù)

高校圖書館通過自身所擁有的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，可以確保學(xué)生獲得更為多元化和全方位的文獻(xiàn)資源檢索服務(wù)，并對(duì)各個(gè)專業(yè)與學(xué)科的文獻(xiàn)資源加以整理、傳遞及利用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使大學(xué)生能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，更為準(zhǔn)確地獲取他們所需的信息資源。圖書館還可為大學(xué)生提供更有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)服務(wù)及定題服務(wù)等，確保學(xué)生能夠享受更加規(guī)范化的信息服務(wù)，為大學(xué)生信息素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語(yǔ)

高校圖書館開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育工作是圖書館各項(xiàng)工作的重中之重，同時(shí)也是圖書館傳統(tǒng)教育工作的進(jìn)一步延伸。高校圖書館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，與本校大學(xué)生的自身特征及學(xué)校特色相結(jié)合，進(jìn)一步提升大學(xué)生的信息素質(zhì)，為我國(guó)高等教育工作及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李艷麗.高校圖書館與公共圖書館讀者信息素質(zhì)教育的差異性研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（8）：68-69.

[2] 胡敏.高校圖書館電子閱覽室與信息素質(zhì)教育[J].電腦迷，2018（9）：167.

[3] 陳敏.高校圖書館開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的途徑與方式[J].中國(guó)校外教育，2018（15）：158-159.

[4] 韓麗.高校電子閱覽室在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中的作用[J].黑河學(xué)刊，2018（2）：182-183.

（編校：崔 萌）