高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的實(shí)踐與思考

鄭小波

關(guān)鍵詞：高校圖書館;地方文獻(xiàn);資源建設(shè)

摘 要：文章闡述了地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要意義，探討了高校圖書館加強(qiáng)地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的方法與途徑，并從完善采集協(xié)作網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)、創(chuàng)設(shè)服務(wù)共享聯(lián)盟、開展地方文獻(xiàn)工作業(yè)務(wù)研究等四個(gè)方面提出了高校圖書館加強(qiáng)地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的策略，以期推動地方文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的可持續(xù)開展。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2019）06-0043-03

1 高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要意義

地方文獻(xiàn)具有顯著的地域性、多樣性等特征，反映了某個(gè)地區(qū)在自然風(fēng)貌、文化習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)生活等方面的歷史和現(xiàn)狀，具有資政參考的重要作用。地方文獻(xiàn)系統(tǒng)地記載了一個(gè)地區(qū)的歷史傳承，是一個(gè)地區(qū)的文化記憶，既具有較高的史料價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，又具有傳承地方本土文化的顯著功能。就高校圖書館而言，地方文獻(xiàn)資源建設(shè)是其履行文化傳承創(chuàng)新職能的重要途徑，也是其豐富館藏資源的有效手段，還是其加強(qiáng)特色館藏資源建設(shè)的必然要求。高校圖書館加強(qiáng)地方文獻(xiàn)資源建設(shè)，可充分挖掘地方文獻(xiàn)資源的價(jià)值，滿足讀者的多元化需求，提升辦館效益，也便于將本土文化引進(jìn)校園，開展本土文化的傳承與教育活動，還能促進(jìn)本土文化的開發(fā)、研究與創(chuàng)新，樹立文化自覺，提升文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信。

2 高校圖書館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的方法與途徑

2.1 借助社會力量尋訪

由于地域跨度大、尋訪人手不足、采集線索不清、尋訪渠道較少等原因，導(dǎo)致高校圖書館地方文獻(xiàn)的尋訪效果并不理想甚至無法開展尋訪工作。因此，高校圖書館應(yīng)充分調(diào)動社會力量，引導(dǎo)他們積極參與地方文獻(xiàn)資源建設(shè)。以貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校圖書館為例，該館在建設(shè)“黔籍作家書屋”的過程中積極調(diào)動社會力量，聘請一些專家、學(xué)者搜集特色資源，獲得了良好的社會效果;該館還積極與貴州省作家協(xié)會、貴州省史學(xué)會、中國（遵義）長征學(xué)學(xué)會、安順市屯堡文化學(xué)會等社會組織進(jìn)行合作，搜集地方文獻(xiàn)資料。圖書館通過借助社會力量構(gòu)建良好的采集網(wǎng)絡(luò)體系，有利于尋訪比較珍貴且流通范圍較小的地方文獻(xiàn)，完善地方文獻(xiàn)資源體系。因此，高校圖書館要不斷拓寬宣傳渠道，營造地方文獻(xiàn)征集的社會氛圍，最大限度地借助社會力量尋訪地方特色文獻(xiàn)資源。

2.2 編制地方文獻(xiàn)目錄

由于地方文獻(xiàn)在內(nèi)容上具有地域性、系統(tǒng)性等特征，可以形成具有地域特征的系統(tǒng)文化主題，因此，《中國圖書館分類法》的學(xué)科分類思想不一定適用于地方文獻(xiàn)的分類工作。高校圖書館在分類整理地方文獻(xiàn)的過程中，如果按學(xué)科進(jìn)行分類，就會導(dǎo)致同一主題的文獻(xiàn)被分散保存，給讀者查找地方文獻(xiàn)帶來諸多不便。貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校圖書館在建設(shè)“黔籍作家書屋”的過程中經(jīng)過不斷的實(shí)踐探索，在《中國圖書館分類法》的大框架下形成了地方志類、陽明文化、長征文化、屯堡文化、貴州文學(xué)、內(nèi)部資料等本土文化專題的地方文獻(xiàn)建設(shè)思路。在地方文獻(xiàn)資源保存、整理的過程中，為了更好地服務(wù)讀者，提高地方文獻(xiàn)的利用率，高校圖書館應(yīng)設(shè)立地方文獻(xiàn)專藏空間，由專人負(fù)責(zé)地方文獻(xiàn)搜集工作。更為重要的是，高校圖書館要在本土文化專題分類思想的指導(dǎo)下分析用戶的需求喜好，嘗試編制適合本館的地方文獻(xiàn)目錄。

2.3 注重人文空間再造

隨著信息技術(shù)的發(fā)展變革，用戶的需求越來越多元化，讀者的閱讀形式也越來越多樣化。因此，圖書館應(yīng)以讀者為中心，以知識為主體，樹立空間資源意識，積極進(jìn)行人文空間再造。貴陽市烏當(dāng)區(qū)圖書館、貴州民族大學(xué)圖書館作為全國全民閱讀示范基地，在空間再造上，特別是在人文空間再造上，進(jìn)行了積極探索。貴陽市烏當(dāng)區(qū)圖書館結(jié)合本區(qū)文化遺址，將各類文化遺址以圖文并茂的方式展示在樓梯間墻壁上，同時(shí)將貴州古今歷史文化名人按照時(shí)間順序展開布置，從過道到防火門，從館外到館內(nèi)，營造了濃郁的人文氣息。貴州民族大學(xué)圖書館結(jié)合本校的民族元素，利用浮雕、民族工藝品、民族博物館的館藏品等形式對各少數(shù)民族的文化進(jìn)行了展示，極具地方特色。在注重特色人文空間構(gòu)建的同時(shí)，貴州民族大學(xué)圖書館還開展了水書文獻(xiàn)、馬尾繡等展示活動，推動了地方文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的開展。人文空間再造是推廣利用地方文獻(xiàn)的創(chuàng)新性舉措，更是地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的組成部分，能拓寬地方文獻(xiàn)資源的收藏渠道，提升空間資源的利用效率，增強(qiáng)高校圖書館的辦館活力。

2.4 堅(jiān)持流通與保存并舉

受傳統(tǒng)圖書館以藏為主理念的影響，加之地方文獻(xiàn)資源寶貴、地位特殊、修復(fù)困難等原因，許多圖書館的地方文獻(xiàn)資源仍然以保存為主，采取半開架的流通方式。圖書館不僅要收藏和保存地方文獻(xiàn)資源，還要充分發(fā)揮地方文獻(xiàn)資源的使用價(jià)值。儲存只會使文獻(xiàn)資源貶值，利用和分享才能實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源特有的價(jià)值。因此，高校圖書館應(yīng)突破特色文獻(xiàn)特殊保護(hù)的觀念，堅(jiān)持流通與收藏并舉，對有復(fù)本的地方文獻(xiàn)采取單本保存與復(fù)本全面流通的辦法，對具備流通條件的地方文獻(xiàn)實(shí)行半開架方式，對不具備流通條件的地方文獻(xiàn)通過數(shù)字化等方式最大限度地滿足讀者的多元化需求，從而提升地方文獻(xiàn)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的應(yīng)用價(jià)值。

2.5 創(chuàng)新地方文獻(xiàn)的推廣模式

高校圖書館對地方文獻(xiàn)資源的建設(shè)與推廣，有利于促進(jìn)本土文化的傳承。貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校圖書館在實(shí)踐中總結(jié)了地方文獻(xiàn)的推廣經(jīng)驗(yàn)和方法，依托“黔籍作家書屋”的地方文獻(xiàn)資源，堅(jiān)持貼近讀者、貼近需求、貼近實(shí)際的推廣原則，秉持基于需求、適應(yīng)需求、引導(dǎo)需求的服務(wù)理念，以激活館藏資源、服務(wù)讀者為目標(biāo)，形成了以本土文化傳承與教育為核心的地方文獻(xiàn)閱讀推廣模式。該館將地方文獻(xiàn)推廣嵌入校本素質(zhì)特色課程之閱讀課程的課堂教學(xué)，將地方文獻(xiàn)閱讀納入了閱讀評價(jià)體系。該館根據(jù)校本閱讀課程的要求，精準(zhǔn)開展地方文獻(xiàn)的本土文化專題圖書推薦，形成了推廣合力。該館還定期開展本土文化講座——“紅楓湖·百家講壇”，邀請貴州省的知名專家、學(xué)者宣傳本土文化，如“西南大師莫友芝節(jié)日詩賞析”“貴州歷史與文化”“聽女紅軍故事，揚(yáng)半邊天風(fēng)采”“陽明文化概說”“貴州走向世界第一人——黎庶昌”等，將講座內(nèi)容與部分優(yōu)秀的讀者心得體會匯集成冊，編輯出版了《紅楓話黔》。同時(shí)，該館還開展了“作家讀者面對面”特色主題活動，如邀請《靈性貴州》的黔籍作者到“黔籍作家書屋”與讀者進(jìn)行面對面的交流溝通，擴(kuò)大了地方文獻(xiàn)的推廣范圍，受到了師生讀者的熱烈歡迎與高度認(rèn)可。

3 高校圖書館加強(qiáng)地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的建議

3.1 完善采集協(xié)作網(wǎng)絡(luò)

采集協(xié)作網(wǎng)絡(luò)指圖書館在進(jìn)行信息資源建設(shè)時(shí)，與其他類型圖書館、信息機(jī)構(gòu)建立廣泛的合作關(guān)系，采取科學(xué)規(guī)劃、分工協(xié)作、共同建設(shè)的方式，形成相互聯(lián)系、相互依存的信息資源保障體系。完善采集協(xié)助網(wǎng)絡(luò)既要完善各尋訪主體的尋訪協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，又要完善收藏主體的收藏協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。因此，各級各類藏館應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，增進(jìn)地方文獻(xiàn)工作交流，通過建立分工協(xié)作網(wǎng)絡(luò)的方式避免地方文獻(xiàn)資源建設(shè)的同質(zhì)化和盲目競爭，形成共建共享的局面。

3.2 加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)

為了更好地保存地方文獻(xiàn)資源，拓寬地方文獻(xiàn)資源的推廣渠道，為用戶的利用提供便捷服務(wù)，地方文獻(xiàn)資源數(shù)字化已經(jīng)成為特色資源數(shù)字化建設(shè)的重要組成部分，是必然的發(fā)展趨勢。高校圖書館可獨(dú)立完成數(shù)字化工作，也可與商業(yè)公司開展合作。地方文獻(xiàn)資源的數(shù)字化不是簡單地實(shí)現(xiàn)地方文獻(xiàn)資源的電子化，也不等同于建設(shè)地方文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫，而是基于利用至上、便于閱讀、服務(wù)讀者的原則，將各方面有機(jī)結(jié)合起來，形成服務(wù)合力的一項(xiàng)重要工程。因此，高校圖書館既要兼顧檢索與閱讀的統(tǒng)一，又要兼顧保存與使用的統(tǒng)一，積極開展本土文化專題研究，建設(shè)特色專題數(shù)據(jù)庫，根據(jù)讀者的使用需求建設(shè)專題閱覽空間，以方便讀者閱讀使用地方文獻(xiàn)。

3.3 創(chuàng)設(shè)服務(wù)共享聯(lián)盟

積極開展地方文獻(xiàn)資源建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)特色資源共建、共知、共享是高校圖書館的重要職責(zé)。特色收藏是圖書館文獻(xiàn)資源體系中的重要內(nèi)容，是服務(wù)共享聯(lián)盟的基礎(chǔ)性保障。由于館藏資源和讀者需求的不同，高校圖書館必須構(gòu)建符合本館發(fā)展要求及用戶群體需要的信息資源體系。創(chuàng)設(shè)服務(wù)共享聯(lián)盟能夠?qū)?shí)現(xiàn)資源共享轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)服務(wù)共享，加固地方文獻(xiàn)的采集協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。高校圖書館依托服務(wù)共享聯(lián)盟，能規(guī)范地方文獻(xiàn)資源的建設(shè)工作，依靠服務(wù)共享反哺資源共建，根據(jù)服務(wù)需求不斷完善館藏地方文獻(xiàn)資源體系，推動地方文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化和精細(xì)化。

3.4 開展相關(guān)業(yè)務(wù)研究

高校圖書館要開展創(chuàng)新服務(wù)，就必須扎根于業(yè)務(wù)研究。因此，高校圖書館要依托服務(wù)共享聯(lián)盟、專業(yè)學(xué)會等機(jī)構(gòu)的資源，加大對專業(yè)館員的培訓(xùn)力度，提升他們的業(yè)務(wù)能力及理論研究能力。高校圖書館只有針對地方文獻(xiàn)資源建設(shè)工作開展相關(guān)的業(yè)務(wù)研究，在業(yè)務(wù)實(shí)踐中形成指導(dǎo)地方文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的理論和具體操作方法，在行業(yè)規(guī)范下創(chuàng)新讀者服務(wù)的途徑、內(nèi)容與形式，才能促進(jìn)地方文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的可持續(xù)開展，更好地發(fā)揮地方文獻(xiàn)資源的價(jià)值。

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（編校：孫新梅）