提高小學班主任德育工作實效性的途徑探討

梁春立

摘要：班主任在教學的過程中，是整個教學活動的主要領導者。相比其他課程的老師而言，班主任這一職務肩負著諸多的責任，除了要做好對學生學習成績的掌握，還要高度重視學生的心理健康、德育教學等等。所以，為了保證小學班主任德育工作有更好的提升，本文就對如何提高小學班主任德育工作實效性的途徑做出簡單的闡述和分析。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;實效途徑

中圖分類號：G625.1?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0232-01

小學階段是每一個人最重要的基礎學習階段。在這一階段的孩子還是一塊璞玉，等著老師的雕琢和教育[1]。在此階段，學生是否能夠打好基礎，完全取決于這一階段的班主任是否起到了更好的教學作用。但是在這一階段，班主任的存在不僅僅是提高學生的學習成績，更重要的是起到積極的引導作用。幫助學生通過知識的學習，去塑造更好更優(yōu)秀的自己。成績不能決定一個孩子的好壞，但是品德絕對是衡量一個人最基礎的標準。

1.提高小學班主任德育工作實效性的具體途徑

1.1?提高對德育工作的重視。每一個階段的班主任，對于學生的發(fā)展而言都是有機關重要的作用的。但是小學階段又比較特殊，因為這一階段的學生處于塑造期的最初階段。他們性格好壞與否，成績理想與否，都處于一個塑造的時期。因此，在這一特殊時期，小學班主任的責任就顯得極為重要。

所以，首先要提高老師對學生德育教學的重視。轉換工作模式，對學生的重視從學習成績轉換到心理健康、道德培養(yǎng)方面。對于學生進行交流，實時掌握學生的心里變化。與學生的溝通方式要做到既不是威嚴又不會讓學生有距離感。這樣才能更好的拉近與學生之間的關系。

1.2?改變教學方式。為了讓學生更好的適應學習環(huán)境，班主任就需要為學生打造適合他們的學習氛圍。在保證學生進行正常學習的情況下，還能夠感受到學習氛圍的優(yōu)質化。班主任在此教學過程中，要嚴格督促學生對自身行為的規(guī)范，但是又不能夠使用嚴厲責備的方式對學生進行管理。

因此，在與學生溝通的過程中，班主任一定要注意自己的溝通方式。小學階段的學生模仿能力都很強，所以要想對學生進行更好的管理，班主任就要先優(yōu)化和改進自己的管理模式。班主任的一言一行要起到好的表率，才能對學生的一言一行做到規(guī)范。

1.3?開設培訓講座。為了保證學生能夠得到更好的素質教育，學?？梢远喑闀r間組織班主任參與一些關于教師的培訓。也可以組織老師和學生一同參加相關的講座。讓老師通過講座和培訓更深的去理解作為班主任應該肩負的職責。與此同時，也讓學生感受到老師對他們的嚴厲和負責，是為了讓他們有更好的未來。

更重要的是，開設培訓講座，讓班主任和學生有課堂之外的接觸，老師可以更好的貼近學生，學生也可以有更多的機會去了解老師。在這樣的相互了解下，班主任就可以掌握學生更多的心理變化，從而對他們做到更好的德育教學。

1.4?開展豐富的德育活動。對學生的德育教育不能夠只存在于課堂中，也不僅僅是班主任的責任。對學生的德育教育是每個老師應該重視的問題。因此在對學生的教學中，各科老師都應該多展開一些戶外的德育教學。比如：布置家庭作業(yè)幫助母親做家務，幫助父親做力所能及的事情等等，這些對于小學生來說都是塑造自身品德的基礎。而且通過這樣的活動他們也能親身理解什么的孝道，什么是他們應該傳承的美好品德。

2.提高小學班主任德育工作的重要性

小學生是我們祖國的未來，他們的品德好壞在小學階段就處于了塑造的階段[2]。近些年來，德育工作慢慢得到了重視，就是因為在未成年階段發(fā)生了很多不太樂觀的案件。觸犯法律的往往就是那些沒有好好學習的孩子。而學生的學習好壞，多一半都是老師的責任。因此對于社會來說，班主任的存在更像是每一個學生的第二個父母。

所以，為了從根本上降低“壞孩子”的出現(xiàn)，在小學階段就應該提高對學生的德育教育重視。班主任作為負責學生各方面成長的主要負責人，首當其沖應該提高自身的德育教育，這樣才能做到對學生更好地負責。而提高德育教育最重要的一步，就是先加強老師對德育教學重要性的理解和重視。這樣才能更好的對學生進行德育教學。

因此，提高小學班主任的德育工作以及工作能力，除了是對學生的負責之外，更是對未來社會的負責。從根本上杜絕了學生德育成長不健康的可能性，才是對整個社會未來發(fā)展的重要幫助。

3.結束語

總而言之，綜上所述。提高小學班主任的德育教學工作，是對小學生最好的教學負責。成績無法全方面的決定一個孩子的好壞，但是一個人的品德教育一定影響他的未來[3]。所以，教育部門在小學階段就提出了對學生德育教學的重要性，并且要加強對學生的德育教育。這就是目前我們國家教育應該做的事情。這不僅僅是對學生進行更好的負責，也是對我們的國家未來進行更好的把控，在最基礎的階段就培養(yǎng)出更優(yōu)秀的未來接班人。

參考文獻：

[1]?陸迎美.提高小學班主任德育工作實效性的途徑探索[J].文理導航·教育研究與實踐，2019，（2）：204.

[2]?陳麗鳳.提高小學班主任德育工作實效性的途徑[J].作文成功之路（中旬），2019，（2）：封2.

[3]?陳青青.提高小學班主任德育工作實效性的途徑[J].小學時代（奧妙），2018，（12）：77.