希沃白板在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

陳穎

摘 要：隨著信息化教學(xué)的開(kāi)展，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的深度融合進(jìn)行了實(shí)踐探索。結(jié)合希沃白板在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，首先闡述希沃白板軟件的特點(diǎn)，接下來(lái)對(duì)希沃白板軟件在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：希沃白板；小學(xué)美術(shù)；特點(diǎn)；運(yùn)用策略

隨著信息化教學(xué)的開(kāi)展，信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。我在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中利用希沃白板軟件展開(kāi)教學(xué)，為學(xué)生提供了形象直觀、圖文并茂的課件、微課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力。本文結(jié)合希沃白板在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，不僅闡述了希沃白板軟件的特點(diǎn)，還總結(jié)了希沃白板軟件在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的策略：一是創(chuàng)設(shè)情境氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；二是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效能；三是引領(lǐng)多向互動(dòng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。

一、希沃白板軟件的特點(diǎn)

在希沃白板軟件中，備課、授課功能可以一鍵切換，操作起來(lái)非常簡(jiǎn)單。除了提供了多種教學(xué)模板、學(xué)科創(chuàng)新工具以及豐富多彩的教學(xué)素材進(jìn)行課件制作外，還實(shí)現(xiàn)了智能識(shí)別備課及授課的場(chǎng)景，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，提供相應(yīng)的支持工具。其次，在微課資料搜集與編輯中，希沃白板軟件為其提供了一體化操作的功能，并具有區(qū)域及全屏錄制的功能，以及對(duì)視頻進(jìn)行編輯、加工的功能，對(duì)文字、圖片、視頻快速檢索的功能。它通過(guò)靜態(tài)的圖文引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考；同時(shí)又通過(guò)遮擋、放大、聚光、畫(huà)線、變色等各種動(dòng)態(tài)的視頻畫(huà)面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作、探索研究、發(fā)揮想象、做出判斷等。

二、希沃白板軟件在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

希沃白板軟件在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生搭建了一個(gè)互動(dòng)式的智慧平臺(tái)。教師可以利用這個(gè)軟件來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣。如在教授“迎春祈?！睍r(shí)，我使用該款軟件創(chuàng)設(shè)了“數(shù)字碰碰樂(lè)”的教學(xué)情境。課堂教學(xué)伊始，我首先利用希沃白板為學(xué)生推送了以九宮格為載體的彩色數(shù)字情境。在情境視頻中，點(diǎn)開(kāi)一個(gè)數(shù)字就能看到一個(gè)祈福寶貝。為了提高學(xué)生參與的熱情，我邀請(qǐng)他們通過(guò)親自動(dòng)手觸動(dòng)屏幕上數(shù)字的方式，來(lái)與祈福寶貝實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。當(dāng)他們觸動(dòng)屏幕并聽(tīng)到祈福寶貝悅耳動(dòng)聽(tīng)的自我介紹時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚了，注意力也更加集中了。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效能

在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用希沃白板軟件集聲、圖、文等于一身的特點(diǎn)，將大量的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)整后，通過(guò)配套的授課終端設(shè)備推送給學(xué)生，并借助視頻展臺(tái)、反饋器等不斷增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的展示效果，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造有利的條件。

如在教授與傳統(tǒng)風(fēng)俗有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我便利用希沃白板軟件錄制了聲圖文并茂的課件，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)欣賞了大量的具有中國(guó)特色的”?！蔽幕瘓D片，并借助希沃白板軟件進(jìn)行了跨學(xué)科融合教學(xué)，將美術(shù)與建筑、文學(xué)、音樂(lè)等結(jié)合起來(lái)，制作了如：建筑與福、生活與福、郵票與福、音樂(lè)與福等眾多微視頻，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拓寬了他們的視野。

（三）引領(lǐng)多向互動(dòng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，希沃白板軟件的功能也在不斷增強(qiáng)?，F(xiàn)在我們所使用的白板軟件具有了很強(qiáng)大的互動(dòng)功能，有效推動(dòng)了師生、生生之間互動(dòng)，從而使師生在互動(dòng)中不斷建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，優(yōu)化了教與學(xué)的方式。尤其是在倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的今天，希沃白板軟件的使用為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。

如在《剪紙喜花》一課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“雙喜字”剪紙創(chuàng)想的教學(xué)環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生如何剪變化豐富的“雙喜字”時(shí)，我并沒(méi)有用提問(wèn)來(lái)主導(dǎo)教學(xué)，為了發(fā)展學(xué)生的思維，我通過(guò)白板軟件設(shè)計(jì)了幾個(gè)模板，通過(guò)拖動(dòng)、拼擺，以及趣味搶答等激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激起他們挑戰(zhàn)的欲望，從而一步步引導(dǎo)他們發(fā)揮聯(lián)想和想象，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意剪“雙喜字”的教學(xué)目標(biāo)。這一教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力、認(rèn)真觀察的能力以及創(chuàng)新的能力等。我通過(guò)希沃白板突破了這一教學(xué)難點(diǎn)，首先我為學(xué)生呈現(xiàn)了折剪“雙喜字”步驟圖的視頻情境，然后邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)通過(guò)觸碰屏幕的方式做出選擇，當(dāng)他們選擇正確時(shí)，就會(huì)聽(tīng)到“祝賀你”三個(gè)字，當(dāng)然還有模擬的掌聲。對(duì)于容易錯(cuò)的地方，我還利用白板軟件進(jìn)行了重點(diǎn)講解，從而使學(xué)生很快就通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握了正確的方法。

希沃白板軟件是一款具有互動(dòng)功能的多媒體教學(xué)平臺(tái)，其自身?yè)碛卸喾N備課、授課的基本功能。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，希沃白板軟件實(shí)現(xiàn)了與各種教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)的同步對(duì)接，使教學(xué)互動(dòng)變得更加高效便捷，為教師發(fā)揮教學(xué)智慧創(chuàng)造了有利條件。當(dāng)然，教師也要注意避免機(jī)械、過(guò)度地使用信息技術(shù)，要找準(zhǔn)信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，從而提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林清蘭.交互式白板在美術(shù)教學(xué)中的靈活運(yùn)用[J].美術(shù)教育研究，2018（8）：102.

編輯 李燁艷