如何做好新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)的班主任工作

楊志林

摘要：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，小學(xué)班主任作為班級(jí)直接的管理者，教育者和班級(jí)一切工作的組織者，無(wú)論對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)成才還是學(xué)校、乃至國(guó)家教育的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，現(xiàn)如今，小學(xué)生所面臨對(duì)的家庭生活環(huán)境，教育資源環(huán)境，社會(huì)發(fā)展環(huán)境都在隨時(shí)發(fā)生著變化，這就要求新時(shí)期的小學(xué)班主任在加強(qiáng)自身思想品德素質(zhì)建設(shè)和教育水平素養(yǎng)的同時(shí)，并且要做到與時(shí)俱進(jìn)，更新教育內(nèi)容和理念，改進(jìn)工作方法，充分發(fā)揮小學(xué)班主任在新時(shí)期教育背景下的積極作用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;做好;班主任;工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）16-0239-01

小學(xué)班級(jí)管理是學(xué)校管理工作中重要的一部分。班級(jí)管理的質(zhì)量決定著良好班風(fēng)的營(yíng)造，也成為良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)集聚和蘊(yùn)涵正能量的蓄水池。隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)，全面提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)管理成為當(dāng)下農(nóng)村教育者必須不斷探究和實(shí)踐的重要課題。而農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理水平的高低，班主任的管理能力起到關(guān)鍵作用。那么，農(nóng)村小學(xué)班主任如何開(kāi)展管理工作，助推教育教學(xué)工作適應(yīng)新形勢(shì)、跟上新步伐，科學(xué)化、正規(guī)化、系統(tǒng)化的良性可持續(xù)發(fā)展呢？筆者就如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作談?wù)効捶ā?/p>

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的深入了解

一般地說(shuō)，連任班主任對(duì)學(xué)生的過(guò)去非常了解，應(yīng)該更加注重了解學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的思想變化情況。新接班的班主任，對(duì)學(xué)生過(guò)去的情況知道的不是很多，就需要對(duì)學(xué)生個(gè)人和學(xué)生集體的情況進(jìn)行全面了解。學(xué)生個(gè)人的情況包括：學(xué)生的性別、年齡、思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況、生活習(xí)慣、經(jīng)歷、愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格，學(xué)生家庭成員基本情況，學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境、親朋好友及其對(duì)學(xué)生的影響。對(duì)上述情況加以綜合分析研究，找出學(xué)生存在的優(yōu)缺點(diǎn)及形成原因，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。學(xué)生集體的情況包括：全班構(gòu)成情況，全班學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面的情況及其發(fā)展變化情況、特點(diǎn)和趨勢(shì)，班級(jí)的組織、歷史傳統(tǒng)和作風(fēng)，當(dāng)前的主要傾向。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛(ài)”，這是班主任勝利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

2.家?；?dòng)，提升班級(jí)管理的藝術(shù)

學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校的教育環(huán)境，但校內(nèi)的教學(xué)只是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，校外的各種環(huán)境以及家庭環(huán)境的影響，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)亦會(huì)產(chǎn)生重大影響。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和思想教育工作最直接的負(fù)責(zé)人，但緊靠其個(gè)人的力量來(lái)教育和引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生是有限的，這就要通過(guò)加強(qiáng)家校聯(lián)系這一溝通學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁，才能有的放矢，困材施教，教育和引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。

在農(nóng)村，由于外出打工的家長(zhǎng)較多，孩子多位留守兒童，農(nóng)村家庭的特殊性，更應(yīng)該發(fā)揮家訪的作用，加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。例如，適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)能了解自己子女的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。其次，對(duì)于不能參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，則可以適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用校訊通這一平臺(tái)，以信息的形式跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們?cè)谶h(yuǎn)方也能及時(shí)掌握子女的思想動(dòng)態(tài)，從而協(xié)助管理。另外，現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)生都屬于留守學(xué)生，爺爺奶奶或其他監(jiān)護(hù)人育方式較落后。因此，我們可以通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，向家長(zhǎng)講授一些正確的教育方法，請(qǐng)家長(zhǎng)到班上聽(tīng)課，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)參加班隊(duì)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)、教師之間的情感，從而形成家校教育合力。

3.組織開(kāi)展集體活動(dòng)，建設(shè)好的班集體

在班集體建設(shè)過(guò)程中，適時(shí)組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，能夠增強(qiáng)班集體生活的吸引力，能夠?yàn)閷W(xué)生釋放過(guò)剩精力找到正當(dāng)途徑，增強(qiáng)班集體的穩(wěn)定。集體活動(dòng)是進(jìn)行思想品德教育的有力手段。班集體只有在學(xué)生開(kāi)展各種集體活動(dòng)中才能得以鞏固和發(fā)展。如果沒(méi)有活動(dòng)，學(xué)生就感受不到集體的存在，也就不會(huì)關(guān)心班集體，就不會(huì)為班集體的利益而努力奮斗。如何才能開(kāi)展好一次班集體活動(dòng)呢？首先，活動(dòng)的開(kāi)展之前，班主任必須根據(jù)這次活動(dòng)的目的、意義、特點(diǎn)，做好周密的計(jì)劃，合理的安排活動(dòng)的內(nèi)容和先后順序，向?qū)W生講解本次活動(dòng)的目的、意義和特點(diǎn)，讓學(xué)生比較系統(tǒng)的理解。其次，在開(kāi)展活動(dòng)之中，要讓每一個(gè)學(xué)生會(huì)都能積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，讓他們擔(dān)作一定的角色，表現(xiàn)出自己多方面的才能。再次，在實(shí)際的操作階段，要反復(fù)地向?qū)W生講解和練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生會(huì)都知道自己在活動(dòng)中應(yīng)該做什么，理解在活動(dòng)中所處的地位，體會(huì)到一個(gè)集體的力量，最終達(dá)到活動(dòng)的高潮。最后，在本次活動(dòng)結(jié)束后，班主任要對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面的總結(jié)，找出好的方面和存在的問(wèn)題，以便在下次活動(dòng)中好做參考。如果可能的說(shuō)，還可以要求學(xué)生自己總結(jié)，加深他們的認(rèn)識(shí)，以利于形成良好的風(fēng)氣和堅(jiān)強(qiáng)的集體。

4.總結(jié)

小學(xué)班主任的工作并不是一成不變的，在新時(shí)期，班主任需要將自身的管理理念進(jìn)行更新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為學(xué)生的發(fā)展樹(shù)立榜樣。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)給予重視，在實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中，班主任需要拉近學(xué)生的情感，教導(dǎo)學(xué)生尊師重道。將班級(jí)力量進(jìn)行團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生可以感受到班級(jí)和諧的氛圍，讓學(xué)生可以樹(shù)立自信心，建立積極的班級(jí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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