優(yōu)化中學(xué)實(shí)驗(yàn)，打造生物高效課堂

羅險(xiǎn)鋒

中圖分類號(hào)：G633.91?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）16-0196-01

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。生物離不開實(shí)驗(yàn)，許多生物現(xiàn)象只有通過實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。同時(shí)，上好生物實(shí)驗(yàn)課，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生操作和思維能力，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何打造中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的高效課堂，是我們的重點(diǎn)之中，在此，我將十多年積累下來的做法和體會(huì)與大家一起分享，希望起到拋磚引玉的作用。

1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)的學(xué)生好奇、好動(dòng)，但對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧?。有的學(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來一定困難。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?，還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方而的實(shí)際應(yīng)用，這樣實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。

2.因時(shí)制宜，因地制宜，選取更好的實(shí)驗(yàn)材料

教材中很多實(shí)驗(yàn)的材料比較常見，在什么時(shí)間，就會(huì)有什么樣的實(shí)驗(yàn)材料供我們選擇，因此，我們?cè)谡n前準(zhǔn)備簡(jiǎn)單，效果也非常好，我們可以直接采用書本介紹的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而有些實(shí)驗(yàn)的材料受季節(jié)、地域等條件的限制，需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，尋找并篩選出一些取材方便、操作簡(jiǎn)單、觀察效果好的實(shí)驗(yàn)材料。

如上“觀察花的結(jié)構(gòu)”一課時(shí)，正值冬季，桃花無處可尋，此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生尋找種在冬季開花且長(zhǎng)得跟桃花相似的鮮花，同學(xué)們想到了梅花，卻因?yàn)榈赜蛳拗齐y以找到梅花。事實(shí)上，在我們五華這邊，我們山上還會(huì)有很多像桃花一樣的野花，幾經(jīng)提示，就有同學(xué)在冬季找到了漫山遍野盛開的野花。如此一來，既突破地域季節(jié)的限制，又節(jié)省了實(shí)驗(yàn)成本，也取得了很好的實(shí)驗(yàn)效果。所以只要我們處處留心，教材上的生物實(shí)驗(yàn)材料幾乎都可以在當(dāng)?shù)卣业胶线m的替代品。這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生能獲得一些有關(guān)生物的生活環(huán)境、生活習(xí)性等方面的感性知識(shí)。

3.掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌握才能規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn)，抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。然而，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們也不能按部就班，唯書本而教，照方抓藥，我們可以靈活地去改變，如果教材上的一些實(shí)驗(yàn)方法在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作過程中很難去掌控，此時(shí)教師可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)的實(shí)際需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)整，使之更趨于合理。如觀察氣孔的好材料：一片瓜葉;教材中給出的材料是蛋豆葉，我們觀察過水久裝片，效果很明顯，如采絲瓜葉做臨時(shí)裝片，經(jīng)過多種材料的辯選發(fā)現(xiàn)幾個(gè)絲瓜葉片是觀聯(lián)氣孔的好村料，觀察時(shí)，一片葉就可以供三個(gè)學(xué)生觀察，最主要的優(yōu)點(diǎn)，絲瓜葉取材容易，絲瓜葉的農(nóng)皮細(xì)胞撕取特別容易，制成裝片后，觀察氣孔特別清楚。

4.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察，是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生認(rèn)為解劑完了，實(shí)驗(yàn)就做完了。針對(duì)這一問題，我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙，在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游冰中所起的作用。然后，按步驟規(guī)范操作解劑，將觀察后的器官，系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上，并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能，教師檢查評(píng)分。

總之，我們應(yīng)從學(xué)科教學(xué)、社會(huì)需要、學(xué)生自身發(fā)展的需要出發(fā)，在遵循因地制宜、實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單方便、實(shí)驗(yàn)效果佳的原則下，敢于挑戰(zhàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，變換條件，大膽設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)方法步驟等方面;解放思想，以奇激趣，以趣激思，以思激創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生多做些嘗試和改進(jìn)，大膽地去嘗試，在嘗試中尋找合適的實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)器材和簡(jiǎn)單有效的實(shí)驗(yàn)方法，使學(xué)生能養(yǎng)成自主探究和相互交流合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，最終目的就是讓學(xué)生能在輕松，愉快，積極探究的氛圍中掌握一些基本操作技能和所要探求的知識(shí)，能真正成為實(shí)驗(yàn)的真正的主人。