淺淡小學中年級數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)

蘇其龍

摘要：數(shù)學學習中學生需要能夠采用嚴謹、規(guī)范的語言進行表達，這就需要學生具有一定的語言表達能力。新課標要求教學中注重學生的全面發(fā)展，小學中年級數(shù)學教學中要做好學生語言表達能力培養(yǎng)工作。文章主要分析了小學中年級數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)中的問題，并提出合理化的培養(yǎng)策略，增強小學中年級學生的數(shù)學語言表達能力。

關鍵詞：小學中年級;數(shù)學語言;表達能力

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0181-01

數(shù)學教學中不僅需要傳授先進的理論知識，還需要培養(yǎng)學生的能力。語言表達能力是學生學習中的必備能力，語言表達能力的培養(yǎng)能夠使學生更好的表達自己的思路。小學中年級數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)中面臨著一些問題，制約著學生語言表達能力的培養(yǎng)，這種情況下需要深入了解語言表達能力培養(yǎng)中的問題，并進行相應的完善。

1.小學中年級數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)中的問題

1.1?師生不夠重視。小學中年級數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)中存在師生不夠重視的問題，認識不到語言表達能力培養(yǎng)的重要性，不能有結合教學內容有針對性的進行培養(yǎng)。在教師方面，受傳統(tǒng)教育的影響，教師對學生的學習成績比較關注，對學生的能力不夠關注，教學中教師不能準確了解每個學生的語言表達能力情況，為教學培養(yǎng)工作的開展帶來了一定的阻礙。

在學生方面，中年級學生年齡比較小，對語言表達能力的認知水平比較低，在數(shù)學學習中將精力集中在公式記憶以及題目計算上，在語言表達能力提升方面投入的精力比較小，課下并沒有進行相關知識的積累，制約著自己能力的提升。

1.2?培養(yǎng)方法不合理。小學中年級數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)中方法不合理，在對學生進行語言表達能力培養(yǎng)時教師并沒有發(fā)揮學生的主體作用，教學活動開展中主要是由教師進行知識講解。學生之間互動的交流比較少，師生之間存在年齡上的差異，很多學生在課堂中不愿回答教師的問題，教師不能了解學生語言表達能力中存在的問題。不僅如此，數(shù)學學習中教師往往將關注的焦點集中在學生的結果是否正確，并沒有要求學生進行思路的交流分享，沒有為學生創(chuàng)造相應的課堂條件。

1.3?缺乏對學生的鼓勵。小學生的年齡比較小，在培養(yǎng)學生語言表達能力時需要對學生進行相應的鼓勵，通過鼓勵增強學生的學習熱情。小學中年級數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)中缺乏對學生的鼓勵，能力培養(yǎng)時教師往往只是關注結果，即學生的語言表達能力是否得到提升，并沒有對學生的學習態(tài)度以及積極性進行關注，這種就使得評價結果有失偏頗。語言表達能力提升需要時間的積累，單純的通過結果對學生進行評價，沒有發(fā)現(xiàn)學生學習態(tài)度或者學習積極性的轉變，很容易導致學生失去對數(shù)學學習的信心。

2.小學中年級數(shù)學教學中語言表達能力培養(yǎng)策略

2.1?提升重視程度數(shù)學教學中不僅需要掌握相應的知識，能夠熟練的應用知識，還需要學生能夠通過語言對自己的思路進行說明。因此需要提升對數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)的重視程度。在教師方面，教師要做好表率，注意對學生進行引導。在學習除法時教師可以進行進行提問“將20平均分成4份，每份為多少呢？”，學生會回答“5”，答案并沒有錯，但是教師可以對學生進行相關的引導，要求學生完整的進行描述，即“將20平分成4份，每份為5”，通過這樣的敘述使學生能夠更好的進行數(shù)學表達，使語言表達更加嚴密。在學生方面，學生在課堂中需要認真聽講，注意老師講課時的用詞，了解不同詞匯之間的區(qū)別。在語言表達時準確運用各種詞匯，以免出現(xiàn)詞不達意的情況。

2.2?采用合理方法。語言表達能力培養(yǎng)時教師可以采用小組討論的方法，對班集體成員進行小組劃分，由小組成員之間進行進行討論交流，小組討論交流時學生可以表達自己的觀點，將自己的思路分享出來，思路分享的過程一方面是知識回顧的過程，同時也能夠增強學生的語言歸納總結能力。通過這種方式起到活躍課堂氣氛的作用，增強學生的語言表達能力。

在培養(yǎng)中年級學生的數(shù)學語言表達能力時教師不僅需要關注學生的計算結果，還需要了解學生的解題思路。如在學習完乘法知識后，計算工作結束后教師可以要求學生在課堂講解自己的思路，通過這種方式鍛煉學生的表達能力，對學生表達中存在的錯誤進行委婉的指正，有利于學生進行相應的調整。

2.3?增強學生的信心。小學中年級在培養(yǎng)學生的語言表達能力時需要做好對學生的鼓勵工作，對學生語言表達能力取得的進步進行表揚，增強學生的信心。在培養(yǎng)學生的語言表達能力時需要從學生的實際情況出發(fā)，不同的學生語言表達能力水平不同，這就需要做到因材施教，更好的培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學中教師需要關注后進生，做到一視同仁，營造公平公正的環(huán)境。

結束語

小學中年級數(shù)學教學中要培養(yǎng)學生的語言表達能力，促進學生的健康成長。然而小學中年級數(shù)學語言表達能力培養(yǎng)中存在一些問題，包括師生不夠重視、培養(yǎng)方法不合理以及缺乏對學生的鼓勵，這些問題影響到學生語言表達能力的提升，因此在培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力時需要提升重視程度、采用合理方法以及增強學生信心，通過這種方式能夠更好的培養(yǎng)中年級學生的語言表達能力，促進中年級學生的健康成長。

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