關于國學在小學語文閱讀教學中的完美體現(xiàn)

蘇良

摘要：國學是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，更是我國幾千年燦爛文化的重要組成環(huán)節(jié)。近年來“國學熱”的出現(xiàn)讓我們必須正視地看待國學，也要思考國學與現(xiàn)在教育的關系。本文從國學的傳承與發(fā)展談起，將國學與小學語文閱讀相聯(lián)系，論述了國學與小學語文閱讀的互利共生，希望國學文化能夠發(fā)揚光大，得以傳承。

關鍵詞：國學教育;小學語文;閱讀教學

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0037-01

國學是我國傳統(tǒng)的學術文化，包含哲學、歷史學、考古學、文學、語言學等多門學科。近年來，國學熱持續(xù)“升溫”，從小學到初中、高中，國學比重逐漸增加，大學也紛紛開設國學課程，孔子學院在海外遍地開花。各種國學培訓機構也是如雨后春筍般紛紛冒頭。我們也要將國學與小學語文閱讀結(jié)合起來，讓學生從小學開始接觸國學、感悟國學。

1.國學的傳承與發(fā)展

1.1?國學的含義。許多人簡單認為國學是儒學。這顯然不理解中國文化。如果我們把國學概括的看作儒家文化，不僅否定了國學的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且否定了儒家文化中的積極因素。現(xiàn)在一般提到的國學，是指以先秦經(jīng)典及諸子學為根基并涵蓋后期各朝代的各類文化學術。包括中國古代的歷史、思想、哲學、地理、政治、經(jīng)濟乃至書畫、音樂、易學、術數(shù)、醫(yī)學、星相、建筑等都是國學所涉及的范疇。國學本就是我國傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核在各領域體現(xiàn)的綜合體，我們每個人在日常生活中的言語行為，其實都是我們傳統(tǒng)文化內(nèi)核的表現(xiàn)。但是在小學時期有條理的傳授學生國學也是很有必要的，只有這樣學生們才能系統(tǒng)地學習國學知識，才能完整地了解國學、認識國學。

1.2?學習國學的意義。學習國學，第一個意義就是傳承，一個人精力有限，而國學是個很廣博的學科。每個人可以選自己喜歡的東西去了解，學習。二是為了陶冶性情，國學可以讓人對于自然更多熱愛，一草一木，一花一葉都可以賦之于詩，把生命中悲傷與喜悅，都用詩詞記錄下來。在小學階段傳授學生們國學，就是為了學生們能夠?qū)τ趪鴮W，對于傳統(tǒng)文化的熱愛融入于血液里，把這份文化更好地繼承與發(fā)揚。

2.將國學與小學語文閱讀相聯(lián)系

2.1?在小學閱讀中引入國學的重要性。在這個浮躁的時代，國學文化亟待復興，學習國學便是復興傳統(tǒng)文化的方法之一。如果只是一個人在學習、傳播國學，那么力量是有限的，但如果去讓國學文化滋潤我們下一代孩子的心靈，這樣才能起到復興國學的效果。小學時期最適宜國學啟蒙，小學正是孩子們接受新鮮事物最好的時機，教師應該抓住這一機會給學生傳授國學知識。

2.2?國學與閱讀應有機結(jié)合，實現(xiàn)有效教學。

（1）教學應該循序漸進，精心挑選國學作品。教學應遵循循序漸進的原則，避免急躁不安。在閱讀教學中，教學內(nèi)容不是越好，越深刻越好，我們呈現(xiàn)給學生的應該與他們的年齡特征和孩子的閱讀能力相互適應的作品。比如，《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等，這些作品通俗易懂，我們希望通過一系列的國學作品的閱讀，能夠提高學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生自主學習語文的興趣。

（2）提高教師的國學素養(yǎng)。我們應該提升小學語文教師的國學素養(yǎng)，要保證老師的專業(yè)素質(zhì)，教師專業(yè)素質(zhì)的高低，在很大程度上影響著教學的質(zhì)量。提高教師的國學素養(yǎng)的必要性，是為了讓教師學會剔除各種不良文化的侵襲，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，成為新時代傳統(tǒng)文化的開拓者和建設者。

教師應該注意學生的學習情況，及時與學生溝通，反復解釋學生的疑問，努力保證學生的學習熱情。加強師生之間的溝通，有助于營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。為了保證小學語文閱讀教學的效果，教師應注意教學方法，深入研究學生的學習心理，激發(fā)學生的主觀能動性，提高學生的創(chuàng)新能力。在學生的學習中，教師要發(fā)揮帶頭人的作用，為學生樹立良好的形象，只有社會各界的不斷努力與相互合作，促進小學生對傳統(tǒng)文化的歸屬感和國學文化的培養(yǎng)，才能真正繼承和發(fā)展國學文化，將國學文化發(fā)揚光大。

3.國學與小學語文閱讀教學的互利共生

教育的意義在于教書育人。其目的不僅在于培養(yǎng)學生的文化水平，而且在于培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。因此，在語文教育中開展國學教育具有重要意義。

3.1?國學有利于小學生打下良好的文字基礎。學生在小學階段是學習的萌芽期，我們應當抓緊這一時期，為學生打下良好的文字基礎。眾所周知，中華文化以其范圍深遠和內(nèi)容深蓄稱，文字的學習是小學生了解語文文化的基礎，國學經(jīng)典是古人智慧與文化的結(jié)晶，學生對國學經(jīng)典的學習，有助于學生了解國學文化，促進學生學習。

3.2?學習國學有利于學生的思想品德。學習國學經(jīng)典文化知識有助于培養(yǎng)學生良好的精神品格。在語文學習中，注重語言表達能力的培養(yǎng)。國學中既有優(yōu)美的語言文字，也有不同的人生哲理。一首古詩或者一個成語無一不都蘊含著深刻的人生哲理。學生通過背誦或是閱讀，通過對文章或是詩詞的感悟來理解作者的情感，得出自己的感悟。這就是國學教育的意義和魅力。

學生不斷地從國學中得到情感升華，有助于培養(yǎng)學生的情商以及幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，這對整個中華民族的教育有著深遠的意義。此外，小學生正處于身體、心理和智力發(fā)展迅速的黃金時期。學習國學有助于小學生增強記憶力和理解力，傳授國學，不僅能激發(fā)學生的學習、背誦的積極性，而且能促進國學經(jīng)典進校園活動的發(fā)展。由此可見，在小學語文閱讀中開展國學經(jīng)典學習是十分必要的

結(jié)束語

中華民族承載著五千年的文明歷史，正在以開放的態(tài)度走向現(xiàn)代化，普及國學已經(jīng)成為我們的重要職責。國學是以古代文化知識為基礎的一套特有而完整的文化、學術體系。在小學語文閱讀方面融入國學知識是一項互利共贏的舉措，既能讓國學知識得到傳承，也能讓學生接觸國學、熱愛國學。

參考文獻：

[1]?蔡勤.淺談國學在小學語文閱讀教學中的完美體現(xiàn)[J].學周刊，2017（02）：179-180.

[2]?韓路嬋.淺談國學在小學語文閱讀教學中的完美體現(xiàn)[J].中國校外教育，2018（12）：58.