互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

羅娟

摘 ? ?要： 在初中階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平從低水平逐步向高層次水平進(jìn)階，因此應(yīng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中增加更多的教學(xué)手段，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教育部提出互動(dòng)式教學(xué)模式，希望進(jìn)一步提高學(xué)生的思維活躍性，讓學(xué)生更加積極地參與課堂活動(dòng)。本文分析了互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂中的教學(xué)實(shí)踐，提出了互動(dòng)式教育與以往教育模式的不同之處，為初中英語(yǔ)教育體系的完善提供相應(yīng)的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 互動(dòng)式教學(xué)模式 ? ?初中英語(yǔ) ? ?學(xué)習(xí)興趣

互動(dòng)式教學(xué)為教師和學(xué)生搭建了溝通的平臺(tái)，教師應(yīng)充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍。我國(guó)教育體系中長(zhǎng)久以來(lái)缺少師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，互動(dòng)式教學(xué)模式彌補(bǔ)了這一空缺，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.互動(dòng)教學(xué)遵循的原則

1.1靈活性原則。

互動(dòng)教學(xué)模式通常富有靈活性特點(diǎn)，互動(dòng)教學(xué)模式為教師和學(xué)生營(yíng)造出了一個(gè)平等的交流平臺(tái)，改變?cè)薪┗?、死板的教學(xué)形式，教師和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)更多?；?dòng)教學(xué)模式?jīng)]有對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行特定的限制，教師針對(duì)教學(xué)需求展開(kāi)各種互動(dòng)方式，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有任何疑問(wèn)，立即向教師提出，教師將給予準(zhǔn)確的回答。

1.2緊緊圍繞學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。

互動(dòng)教學(xué)模式的開(kāi)展緊緊圍繞學(xué)生為中心，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求采取互動(dòng)教學(xué)方式，每位教師都充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性組織各種互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，自覺(jué)加入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的具體服務(wù)對(duì)象，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂相應(yīng)的互動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，有助于互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。

1.3互動(dòng)教學(xué)形式多樣。

開(kāi)展英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)必須以豐富的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，在課堂中開(kāi)展英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)能夠進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的眼界，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)。語(yǔ)言是歷史文化發(fā)展過(guò)程中不斷演變而來(lái)的，每個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言體系都較為成熟，英語(yǔ)的語(yǔ)言體系經(jīng)過(guò)多年發(fā)展至今十分成熟，想要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)就必須注重積累相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在英語(yǔ)課堂中一味地講述枯燥的語(yǔ)言知識(shí)，將使學(xué)生逐步喪失興趣，從而挫傷其學(xué)習(xí)積極性，難以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的初衷，不能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.互動(dòng)教學(xué)方法在初中英語(yǔ)課堂中的具體實(shí)踐應(yīng)用

2.1應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，增加交流機(jī)會(huì)。

目前，大多數(shù)英語(yǔ)課堂教學(xué)采用“填鴨式”教學(xué)模式，教師一味地講解英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生很少有發(fā)言的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師在講解完知識(shí)點(diǎn)之后，沒(méi)有多余時(shí)間供學(xué)生提問(wèn)?；?dòng)式教學(xué)不僅可以體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，而且可以在課堂之外幫助學(xué)生逐步提高英語(yǔ)水平，利用微信、微博、直播平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)工具為學(xué)生提供交流機(jī)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上教師可以深入講解課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也可以借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通信工具練習(xí)口語(yǔ)，這種課外氛圍相比課堂上更加輕松，學(xué)生暢所欲言地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

2.2尊重學(xué)生個(gè)體，平等對(duì)待每位學(xué)生。

開(kāi)展英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)和學(xué)生處于平等的地位，充分尊重學(xué)生個(gè)體，理解學(xué)生的思想，有利于開(kāi)展平等的交流。教師應(yīng)深入掌握每位學(xué)生的特點(diǎn)，具體包括愛(ài)好、個(gè)性特征、興趣等，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的參與度。舉例來(lái)說(shuō)，在課堂中可以問(wèn)學(xué)生“What do you like？Why do you like it？”類似的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生利用自己的思維充分思考，參與互動(dòng)式討論中。

2.3拓展思維，提升興趣。

初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，不僅體現(xiàn)為對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，引導(dǎo)學(xué)生深入探索問(wèn)題。課本中的知識(shí)過(guò)于死板，而在生活中應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)是靈活的、多種形式的，教師應(yīng)注重教學(xué)方式的靈活性。開(kāi)展英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)應(yīng)融入適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言文化，讓學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。

2.4設(shè)定互動(dòng)情節(jié)從學(xué)生感興趣的事物入手。

教師可以從學(xué)生感興趣的事物入手，設(shè)定教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)境的過(guò)程中，首先教師應(yīng)挑選幾位學(xué)生經(jīng)英語(yǔ)表達(dá)融入該語(yǔ)境模擬中，這種方式一方面能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的深層次理解，另一方面能夠練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

2.5互動(dòng)教學(xué)滲透進(jìn)學(xué)生的日常生活，提高實(shí)用性。

英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式不僅可以體現(xiàn)在課堂活動(dòng)中，還可以體現(xiàn)在日常生活中。舉例來(lái)說(shuō)，春節(jié)過(guò)后，教師可以用英語(yǔ)向?qū)W生提問(wèn)春節(jié)發(fā)生的令人印象深刻的事情等，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生利用英語(yǔ)表現(xiàn)日常生活的能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性更加突出。與此同時(shí)，課下教師可以舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生就各方面話題展開(kāi)交流。

3.互動(dòng)教學(xué)的意義

3.1形成積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)體系的逐步完善。

研究發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展深入而廣泛的交流能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，教師將和學(xué)生處于平等的地位，共同探討某個(gè)話題，就某個(gè)話題展開(kāi)交流、對(duì)話，在這個(gè)過(guò)程中加深彼此的了解。此外，互動(dòng)式教學(xué)模式與以往教學(xué)模式不同，從學(xué)生的客觀感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極、勇敢地利用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)自己的看法。英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于營(yíng)造整個(gè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣逐步提升，感受英語(yǔ)的特殊魅力。教師應(yīng)作為打開(kāi)英語(yǔ)世界大門的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入奇妙的英語(yǔ)世界，從而推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)效果的增強(qiáng)。

3.2設(shè)立英語(yǔ)互動(dòng)小組，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

開(kāi)展英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，教師可以將班級(jí)中全體學(xué)生劃分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員能夠共同就某一問(wèn)題進(jìn)行探討、交流，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)共同的討論、答疑，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的形成，在學(xué)生之間加強(qiáng)深入交流和溝通，學(xué)習(xí)效率明顯提升?；?dòng)學(xué)習(xí)模式能夠幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，與此同時(shí)學(xué)生之間還能夠互相幫助，同學(xué)情誼逐步加深。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生不可避免地遇到一些難題，要獨(dú)立解決這些難題十分困難，在這種情況下需要同學(xué)們的幫助，共同分析和探討，最終得出正確的解題思路。開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)模式的過(guò)程中，教師應(yīng)遵循互補(bǔ)性原則，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，在同一個(gè)小組分配學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，同時(shí)分配學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，這樣可以促進(jìn)學(xué)困生逐步提高。教師為每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)主題，要求小組成員圍繞主題完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，小組成員需要根據(jù)主題查找相關(guān)資料，這個(gè)過(guò)程有利于學(xué)生不斷積累知識(shí)，開(kāi)闊眼界，促進(jìn)學(xué)生探索能力增強(qiáng)。

在課下，教師開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)以向?qū)W生布置作業(yè)為主，要求互動(dòng)小組中每位學(xué)生都為完成作業(yè)付出努力。布置創(chuàng)意作業(yè)必須結(jié)合理論知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)共同探討創(chuàng)意作業(yè)主題，建議家長(zhǎng)和學(xué)生、學(xué)生之間增加用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，利用Chatonlined安排學(xué)生各種英語(yǔ)寫作作業(yè)，使學(xué)生在寫作過(guò)程中逐步積累知識(shí)。借助互聯(lián)網(wǎng)科技建立互動(dòng)平臺(tái)，教師和家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上通過(guò)使用QQ、微信等工具展開(kāi)實(shí)時(shí)交流，家長(zhǎng)及時(shí)了解家庭作業(yè)中的重要知識(shí)點(diǎn)、考試成績(jī)及學(xué)生其他的學(xué)習(xí)狀況，這種方式實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式教學(xué)，教師和家長(zhǎng)可以就學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀況展開(kāi)討論，要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，并與學(xué)生展開(kāi)交流。教師可以選擇五位學(xué)生搭配成一個(gè)合作小組，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)合作水平的提高。

4.結(jié)語(yǔ)

初中階段是小學(xué)和高中階段的承接階段，初中階段打下良好的基礎(chǔ)將促進(jìn)學(xué)生在高中階段順利接受各種復(fù)雜繁多的知識(shí)。英語(yǔ)是初中階段的重要學(xué)科，當(dāng)前我們正處于全球化快速發(fā)展的國(guó)際社會(huì)，文化和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系愈發(fā)緊密，英語(yǔ)是十分重要的交流工具，讓不同國(guó)家、不同文化的人展開(kāi)充分的交流和溝通。初中英語(yǔ)教師應(yīng)從互動(dòng)式教育模式在初中英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐應(yīng)用入手，進(jìn)一步凸顯出互動(dòng)教育模式的靈活性和全面性，在初中英語(yǔ)課堂中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生充滿自信地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。每位教師都應(yīng)深入研究互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用，掌握每位學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生融入互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)互動(dòng)教育的優(yōu)勢(shì)?；?dòng)教育模式是對(duì)以往教育模式的創(chuàng)新，改變以往“填鴨式”教育模式，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展教育事業(yè)。

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