怎樣上好初中“道德與法治”課

石志玲

摘 ? ?要： 初中道德與法治課，是一門與學生思想道德素質(zhì)緊密聯(lián)系的學科。初中道德與法治課老師要充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，改進和完善教學策略，進一步培養(yǎng)學生們的素質(zhì)。筆者結(jié)合教學實踐，對這一問題進行探索研究，提出粗淺教學建議。

關(guān)鍵詞： 初中道德與法治課 ? ?學生素質(zhì)培養(yǎng)

道德與法治教學是初中教育的重要組成部分，初中學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，我們更要注重學生正確人生觀和價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮道德與法治教學的價值，引導學生構(gòu)建法律意識，樹立正確道德觀念，提高學生道德素養(yǎng)和法治觀念，促進學生身心健康發(fā)展。在此，本文就如何開展道德與法治教學進行探討。

一、科學使用教材資源，滿足教學實際需要。

教材是開展道德與法治教學的重要依據(jù)，道德與法治教學的目標不是讓學生熟記教材上的概念知識，最主要的目的是宣傳道德與法治精神，讓學生明白法治精神的意義和目的是什么，提高學生道德修養(yǎng)。在教學過程中，我們要科學使用教材資源，引導學生理解教材中出現(xiàn)的概念知識，不要死記硬背，結(jié)合實踐理解理論，強化認知，真正明白道德是什么，法治是什么。一名優(yōu)秀的教師要善于將靜止的書面語言轉(zhuǎn)化成學生容易理解的形象直觀的口語，對教材中枯燥難懂的知識點進行闡述和解釋，讓知識變得淺顯易懂，從而提高教學效率，實現(xiàn)道德與法治教學目標。為了加深學生的理解和感悟，我們可以將教材中的概念知識和學生日常生活中發(fā)生的現(xiàn)象相結(jié)合，將抽象的知識內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)在學生面前，結(jié)合實際案例講解法律知識，從法律層面和道德層次對案例進行深度講解，分析案例的意義和定性，讓學生正確處理法律層面和道德層面的認知區(qū)別，明白什么是法律，什么是道德，明白在法律層面和道德層面客觀事物的認知區(qū)別，加深學生對法律和道德意義的認識。

二、創(chuàng)設(shè)體驗教學情境，豐富學生的認知體驗。

學生是教學的直接對象，教學活動要圍繞學生展開，因此，在設(shè)計教學方案時要深入調(diào)研學生的基礎(chǔ)能力和教材內(nèi)容，挖掘有價值的參考信息，為教學活動的開展提供堅實的保障。我們不僅要參考教材中提供的固定案例，還要積極引入符合實情的校本內(nèi)容，結(jié)合實際豐富教學資源，創(chuàng)設(shè)體驗式教學情境，給學生提供豐富的學習體驗機會。我們要了解學生的興趣愛好，掌握學生心理動向，采用學生喜聞樂見的教學方式吸引其注意力，激發(fā)學生學習熱情和動力，比如多媒體課件、實物投放、故事展示、生動講述等方式，將實際生活中的案例生動地呈現(xiàn)在學生面前，豐富學生的認知體驗。例如，學習“享受學習”時，首先利用多媒體給學生播放耳熟能詳?shù)母枨锻辍?，喚醒學生童年的記憶，隨著跟唱學生們腦海中回憶起童年的一幕幕場景，然后教師適時引導：《童年》這首歌曲描述了童年快樂的生活，在歌曲中提到了學習生活，由此可以看出學習也是我們童年美好的回憶，那么今天就讓我們探討學習，說一說學習是快樂的還是痛苦的。這樣的話題很容易激起學生討論的興趣，短暫的思考過后學生們展開了激烈的爭辯，有的學生認為：學習是一件快樂的事情，通過學習我們收獲了豐富的知識技能，給予了學生成就感和滿足感，所以，學習是一件幸?？鞓返氖虑?有的學生認為：學習是一件痛苦的事情，每天學習不同的內(nèi)容，還有大量的抄寫和背誦，晚上還有很多作業(yè)需要完成，學習過程沒有快樂只有痛苦和勞累?？吹綄W生們談?wù)撟约簩W習的體驗，教師也要找準時機融入學生之間，參與話題討論：學習是快樂還是苦累，每個人都有不同的看法和體驗，大家說的都是正確的，但是我們要學會辯證看待問題，首先學習肯定是有益的，我們獲得了成長和提高，收獲了許多知識技能，這都是我們畢生的財富;其次，學習是辛苦的，正是辛苦的付出才有了喜悅的收獲，苦盡甘來才是真諦。通過創(chuàng)設(shè)生動的教學情境給學生帶來豐富的體驗，不但可以激發(fā)學生的學習熱情和動力，還能收獲學習體驗，促進學生身心健康成長。

三、引導學生合作學習，提高學生溝通能力。

合作學習是指讓學生聯(lián)合起來共同完成學習任務(wù)的過程，合作學習離不開學生之間的溝通交流，學生會發(fā)現(xiàn)集體的力量遠遠大于一個人的力量，發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，正確認識自我。教師要發(fā)揮領(lǐng)導者的作用，引導學生在合作過程中信任伙伴，相信其他同學，互相幫助，互相借鑒，從而打開思路，開闊視野，擴大知識面，學會從多個角度思考問題，掌握解決問題的高效方法，提高分析問題、解決問題的能力。另外，合作學習教師要將主動權(quán)交給學生，放手讓學生完成學習任務(wù)?？墒且恍┙處熢趯嶋H教學中并沒有真正做到放手，給學生留出一小部分時間，還會在學生合作學習過程中時不時加以干涉，導致合作學習失去意義，流于形式。因此，教師要給予學生充足的學習時間和足夠的信任，引導學生完成合作學習任務(wù)。例如，在學習“公民的權(quán)利”相關(guān)內(nèi)容時，可以讓學生以小組為單位進行交流討論，思考誰才是國家主人，擁有什么權(quán)利，闡述觀點。在合作學習過程中，學生由于彼此熟悉，很快就能進入學習狀態(tài)，積極參與討論，在大家智慧的集合下最終討論出了答案，知道人民才是國家真正的主人，國家公民享有基本權(quán)利。合作學習可以活躍課堂氛圍，營造良好的學習氣氛，降低學生對學習的抵觸性，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，同時還能加強學生之間的溝通默契，教學事半功倍。再如：組織學生座談，讓學生帶著問題進行學習和探究，最終得出結(jié)論，這樣的教學模式比起單純的知識講解更有意義。只有讓學生真正參與課堂討論，才能讓學生意識到自己的主體地位，提高學生的積極性和主動性，促使學生主動表達真實的想法。

四、激發(fā)學生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

在教學過程中，我們要了解學生的興趣愛好，關(guān)注學生感興趣的話題，搜集有深意、新鮮的問題融入課堂教學中，活躍課堂氛圍，營造輕松愉快的學習環(huán)境，一方面激發(fā)形而上自主學習的意識和動力，還能借助氛圍熏陶，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，加深學生對問題的思考。首先，我們要把全方位培養(yǎng)提高學生素養(yǎng)放在教學的首位，引導學生大膽提出問題，培養(yǎng)學生質(zhì)疑精神和思考意識，激發(fā)學生求知的欲望及探究的能力，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，在案例教學中，教師可以與學生共同分享切身案例，由此激勵學生分享案例。這樣師生之間的課堂互動會更加積極，學生的學習熱情會更加高漲。因此，教師應(yīng)深入探究文本內(nèi)容，提前設(shè)計有效問題，激發(fā)學生的探究欲望，也可以在具體教學中穿插提問，讓問題成為引領(lǐng)學生探究的導火索。同時，教師要善于觀察和分析，了解學生的實際情況，根據(jù)學生實際安排具體的教學進度，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的創(chuàng)新能力。

五、重視實踐活動開展，強化實際教學效果。

道德與法治課程的理論性較強，如果教師沒有加強課程與實際的聯(lián)系，就會讓學生感覺道德與法治課程猶如學校的規(guī)章制度一般。因此，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著熱情投入課堂，調(diào)動學生的積極性和主動性。實踐活動可以很好地達到這一效果，因此，我們要帶領(lǐng)學生參加實踐活動，走出課堂，走進社會，通過實踐活動進一步發(fā)展學生創(chuàng)新思維的能力。比如，我們可以開展手抄報、演講比賽、才藝展示等各類實踐活動，宣傳道德與法治的相關(guān)知識，引導學生通過各類活動形式表達自己對道德與法治相關(guān)知識內(nèi)容的理解和認知，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。此外，道德與法治課程的重要教學目標之一是強化學生的主人翁意識，增強學生的社會責任感。學生只有正確認識人與人之間的關(guān)系，并正確處理這些關(guān)系，才能更加積極地參與社會活動，主動表達個人意愿，從而提升參與公眾活動的積極性。例如，教師可以鼓勵學生參加學校組織的志愿者活動，引導學生保護環(huán)境，擔任校園小記者，拍攝和記錄校園中發(fā)生的好人好事或有趣事件，還可以揭露校園中的不良現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的道德與法治意識;還可以鼓勵學生結(jié)合校園或社區(qū)中發(fā)生的事情提出觀點，通過寫信、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式提出建議，不但可以提升學生的參與度，而且有助于全面提高學生的綜合能力。

六、建立健全評價機制，提高學生綜合能力。

和其他學科相比，道德與法治教學更注重理解認識，記憶知識教學的基本要求，最主要的是讓學生理解法律意義和精神，明白道德原則和作用。因此，我們在評價學生學習狀況時不能以學生的成績?yōu)榭己藰藴剩⒅貙W生道德理解力和法治認知能力的考察，建立健全評價機制，提高學生道德水平，強化法治意識。比如，我們要考查學生在課堂學習過程中的案例分析能力和綜合表現(xiàn)情況，其中最重要的是學生的學習態(tài)度，因為如果學生注意力不集中，聽課效率低下，那么道德水平和法律常識必然得不到提升。因此，我們要關(guān)注學生的學習態(tài)度，在此基礎(chǔ)上了解學生的真實學習水平，找出道德與法治教學中存在的問題，進一步提高學生的道德水平。

總之，在初中道德與法治教學中，教師要轉(zhuǎn)變以往教學模式，注重激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動參與學習活動，培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)，強化學生的法治意識，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。

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