初中班主任德育工作的反思

耿霞

摘 ? ?要： 初中德育教育重點在于引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，建立高尚的道德情操和個人素養(yǎng)，全面提升初中生的綜合素質(zhì)，這也是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。初中班主任作為班級的管理者和德育工作的實踐者，教育方法和思想會對學生產(chǎn)生重要的導向作用。本文分析初中班主任在德育工作過程中存在的問題，提出德育工作的實施方法，供教育工作者參考。

關鍵詞： 初中 ? ?班主任 ? ?德育工作

初中生處在身心快速發(fā)展變化的階段，人生觀、價值觀、世界觀都在形成當中，特別需要教育工作者和家長及時干預和引導，幫助學生身心更健康地發(fā)展，促進其綜合素質(zhì)全面提升。在當今經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，人才標準不斷提升，德才兼?zhèn)涑蔀楹饬咳瞬诺闹匾獦酥?。初中德育教育工作需要教育工作者共同努力，尤其是班主任，更要有方法、有步驟地將德育融入學生學習生活各方面，提高德育工作的實效性。

一、初中德育工作存在的問題

（一）一些班主任的德育水平需要提升。

德育教育需要教育工作者對初中生學習和生活的各個方面進行教育引導，使學生達到知、行、意、情合一。但是一些初中教師過于專注學科成績，難以通過科學的方法對學生進行道德教育。初中生的思想還不成熟，再加上不同的家庭背景，教師需要具體問題具體分析，采取符合初中生心理發(fā)展規(guī)律的教育方法進行引導，才能收到實效[1]。

（二）一些學校的德育未與實際相結合。

這些單位的德育工作多停留在口號或者理念上，沒有與之相對應的德育實踐活動。從形式來說，其德育教育形式還比較單一，多數(shù)停留在標語或者語言說教層面。教師缺乏創(chuàng)新意識，使學生對德育活動的參與性不高。

（三）一些家長和學校不重視德育教育。

在應試教育的影響下，一些學校和家長更關心的是初中生的升學情況，花費大部分精力在提高學生分數(shù)上，再加上一些班主任與家長溝通不及時，難以通過家校共育幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀[2]。

（四）德育工作缺少評價反饋機制。

德育工作由于缺少相應的教學反饋機制，造成教師缺少對德育活動的反思與完善，學校對教師的德育工作開展情況不夠了解，無法對教師的德育活動進行有效監(jiān)督，使德育教育無法落到實處。

二、初中班主任德育工作的具體方法

（一）強化班主任的管理能力和責任意識。

初中班主任的言行對學生有很重要的導向作用，班主任只有嚴于律己，規(guī)范自身的行為，才能在初中生面前樹立威信。除此之外，班主任還需要具備強烈的責任意識，及時了解學生的心理動態(tài)，善于與學生交朋友，讓學生在與教師朝夕相處的過程中潛移默化地被影響[3]。

（二）開展豐富的德育實踐活動。

豐富多彩的德育實踐活動不僅可以營造良好的班級氛圍，還可以提升學生的參與熱情。因此，學校和教師要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，組織多種形式的活動，通過活動將德育精神傳達給學生，并且讓學生在參與過程中明白為什么要這樣做，唯有實踐才能出真知，學生聽到的道理不如自己在實踐中感悟來得深刻。針對一些事件，讓學生積極發(fā)表見解，初中生已經(jīng)具備一定判斷是非的能力，教師要給學生空間和信任。通過辯論班主任不僅可以了解學生的想法，還可以讓學生通過同學之間的交流總結出真理，提升學生的參與熱情，讓學生在實踐中建立高尚的思想品德，使身心得到健康地發(fā)展，一舉多得[4]。

（三）促進家校共育。

父母是孩子的第一任教師，家庭教育對學生的影響是深遠的，德育工作不能僅僅依靠學校教師，還要充分發(fā)揮優(yōu)秀家庭教育的影響。一些初中生的父母由于忙于工作，對學生的成長缺少關注，有的家庭存在錯誤的教育理念和方法，這些對學生的成長是不利的[5]。因此，要想更好地對學生進行道德教育，要充分發(fā)揮“家校共育”的重要作用，開展家長間、家長與教師之間的交流活動，使家長能夠?qū)W到正確的教育方法，真正參與到學生的道德教育中。比如教師可以利用現(xiàn)代化的信息手段，建立家長德育交流群，在群里分享先進的教育理念和方法的文章，讓家長們共同學習，并且讓家長互相交流經(jīng)驗方法，提高家庭教育水平。學校要建立相應的評價反饋機制，對每個班級的德育工作進行了解和監(jiān)督，并且收集來自家長的信息反饋，不斷完善教師的德育工作細節(jié)。

（四）明確班規(guī)，發(fā)揮好榜樣的作用。

德育工作涉及學生日常學習的方方面面，國有國法，班有班規(guī)，除了看不見的思想道德自我約束外，還要制定看得見的規(guī)范作為學生行為的標尺。因此，初中班主任要組織學生建立共同遵守的日常行為規(guī)范和獎懲措施，所有學生都可以參與其中，采取少數(shù)服從多數(shù)的集體決策，真正使學生的行為有規(guī)可循。此外，班主任還要建立相應的獎懲措施，對違反道德行為準則的學生進行耐心教育，比如，侮辱他人，亂扔垃圾，打架斗毆，不尊重教師等不良行為表現(xiàn)需要班主任足夠重視，以預防為主，一旦發(fā)生就要嚴肅處理，及時解決。對值得嘉獎的學生要及時表揚，發(fā)揮好榜樣的帶頭作用。例如，可以獎勵學生“尊師標兵”“樂于助人標兵”“孝敬父母標兵”“環(huán)保標兵”等稱號，讓班級學生都學習這些榜樣學生的美好品質(zhì)。

三、初中班主任在德育工作中要注意的問題

（一）德育教育要具體問題具體分析。

初中生具有心理發(fā)展的共性特點，同時由于每個學生不同的家庭背景和經(jīng)歷會產(chǎn)生不同的思想和行為，很多集體活動是針對初中生行為的共性進行教育的，忽略對個別學生的個別行為進行引導。班主任在實施德育過程中要具體問題具體分析，將個別教育與集體教育相結合，選擇學生可以接受的方式進行教育[6]。例如對于不善言談、自尊心較強的學生可以采用委婉的溝通方式，例如寫信談心的方式;對于性格沖動的學生不要采取強壓的形式，要動之以情曉之以理，有耐心地溝通，并且要真誠地關愛學生，理解他們的內(nèi)心需求;對于有情緒的學生要先對學生進行情緒上的疏導，再進行溝通才能更有效?？傊嘀魅卧谌粘９芾砉ぷ髦幸朴趯W生進行觀察，切忌簡單粗暴地用單一的方法對待所有的情況。

（二）把握正確的教育時機。

初中班主任要想用自己的思想影響學生，建立新型的師生關系是非常有必要的，初中生尚處在青春期的發(fā)展階段，容易出現(xiàn)叛逆心理，班主任要善于和學生做朋友，平等看待學生，善于換位思考理解學生的感情和思維，才能找到德育工作的恰當時機，將正確的人生觀和價值觀傳遞給學生，正確的時機加上正確的思想才能達到事半功倍的效果，否則只能事倍功半，耗費大量精力和時間。

四、結語

初中班主任要重視學生的德育工作，采取正確的方法，在以身作則，提高個人道德素養(yǎng)和教育水平的前提下，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，通過豐富的德育實踐活動讓學生在實踐中陶冶個人道德情操，并且重視家校共育，加強與家長的溝通，在班級樹立道德榜樣，建立明確的班規(guī)，獎懲分明，還要充分了解學生的心理發(fā)展特點，具體問題具體分析，學會教育藝術，才能全面推進德育教育工作有效開展。

參考文獻：

[1]王亞輝.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中國校外教育，2016（1）：38.

[2]張羽.提高初中班主任德育工作實效性的思考[J].時代教育，2016（18）：194.

[3]姚云舟.淺談初中班主任德育工作創(chuàng)新[J].中華少年，2017（23）：128.

[4]陳慶華，梁興云.初中班主任德育工作路徑探究[J].中華少年，2016（21）：27-28.

[5]樂志剛.初中班主任德育工作實效性的強化策略[J].新校園（中旬），2017（12）：183.

[6]魏永莉.淺談提高初中班主任德育工作實效性的對策[J].考試周刊，2017（51）：188.