論如何加強小學生的安全教育

郭昀

中圖分類號：G620?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0240-01

學校是孩子成長的搖籃，學校的安全工作和安全教育直接關(guān)系著千家萬戶的親人團聚，家庭的幸福，社會的穩(wěn)定。學生是祖國的未來，是民族的希望。對于剛剛脫離父母的懷抱的小學生來說，安全意識和自我保護意識都很薄弱，受到傷害的可能性較大。因此，營造一個安全穩(wěn)定的校園環(huán)境讓孩子健康、快樂成長十分重要。學校不只是傳授知識的殿堂，更是學生健康成長的樂園。在保障校園安全的同時，更要加強對學生安全的知識培養(yǎng)。近年來多組數(shù)據(jù)顯示，因為交通事故、溺水事故、人身傷害、心理安全事故、意外事故而受害的小學生仍有很多。很多家庭因為孩子受到的傷害而后悔不已。學校安全并非易事，學生安全更是難上加難。我們每一個人都要承擔起自己的責任，實施正確的安全管理辦法，創(chuàng)新安全模式，加快對學生安全教育的培養(yǎng)。授人以魚不如授人以漁，孩子正是接觸和成長的好時候，讓孩子自己學會保護自己才是根本。

1.從小培養(yǎng)學生的安全意識

小學生思想單純，很容易打打鬧鬧。老師對待這種事情的態(tài)度很容易影響到孩子的價值觀，處理事情的方式也很有學問。這時候我們應(yīng)該教給孩子如何謙讓他人，如何以正確的方式解決與他人的爭執(zhí)，不要等到事情變得一發(fā)不可收拾才加強孩子的安全意識。小學生正是習慣養(yǎng)成的時候，作為老師應(yīng)該時時刻刻引導(dǎo)孩子的行為，教給他們愛護公共財物，講文明，懂禮貌。雖然這些好習慣看上去與孩子的安全毫無關(guān)系，但實質(zhì)上這些做法很有可能避免爭端，防患于未然。

2.定期開展安全實踐活動

小學生認知能力較差，如果我們只一味地強調(diào)安全教育，未必能收到好的效果，所以必須將理論和實踐相結(jié)合。在校園內(nèi)定期開展防火、防震的相關(guān)逃生演練。同時學校還可以請求社會的幫助，邀請一些消防官兵等來為孩子們實戰(zhàn)演練和遇到危險時應(yīng)該如何保護自己。也可以開展一些以安全為主題的板報、書法、征文、繪畫以及演講比賽等，讓學生們親自體驗主動表達自己對安全的看法和理解。

3.老師和家長加強監(jiān)督

明確老師是學校安全工作的重要負責人。在校期間，老師要積極觀察每一位同學的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題及早解決。在不同的時間確定不同的危險防御措施，制定緊急避險方案，把每一項工作牢記在心。生命不可重來，必須要以嚴肅認真的態(tài)度去對待。家長是學生成長過程中的引路人，家庭安全教育也是學生安全教育的重要組成部分。家長要定期參加學校組織的安全培訓活動，并在生活中灌輸孩子保護自己的意識，積極與老師溝通交流自己的看法，共同為孩子的安全做好強有力的保障。

4.學校做好保障工作

學校應(yīng)當健全門衛(wèi)制度，防止小學生私自外出，防止不法分子到學校蓄意侵害學生。實行學校外來人員出入登記制度。定期檢查學校的公共設(shè)施，保證消防設(shè)施和器材能夠有效使用;建立用水、用電、等相關(guān)設(shè)施設(shè)備的安全管理制度，定期檢查、維修和更換;及時排除各種危險隱患，嚴格遵守國家有關(guān)學校安全制度的規(guī)定。完善校園安全體系，從點滴做起，絕不能松懈。

5.密切關(guān)注孩子的心理健康教育

據(jù)不完全統(tǒng)計，每年都會有很多孩子死于心理疾病，倘若失去生命，安全從何談起?，F(xiàn)在社會的競爭壓力很大，很多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，給孩子報了很多輔導(dǎo)班，孩子大負荷的學習，失去了原本在這個階段應(yīng)該有的童真與歡樂。心理壓力過大必然會導(dǎo)致心理疾病，很多家長對此不以為然，作為家長應(yīng)該尊重孩子的意見，讓孩子化被動為主動，學習自己感興趣的事情。

6.全民參與，為小學生搭起安全的橋梁

單純依靠老師和家長的努力是不夠的，更需要整個社會的參與，課間活動、校外集體活動、出操、放學，等等，離開了家長和老師的視野范圍，學生開始與社會接觸，與陌生人打交道。國家要加強對公民保護意識的培養(yǎng)，各種媒體也要發(fā)揮作用，做好安全宣傳工作。小學生的安全需要我們?nèi)w公民的努力，只有共同組織成統(tǒng)一戰(zhàn)線，各盡所能，只有這樣才能使安全教育落到實處，才能排出安全隱患，減少安全事故的發(fā)生。

7.化被動接受為主動學習

安全教育是一項防患于未然的工作，學校和家庭要從多個角度來加強學生安全教育的興趣，循循善誘，不斷引導(dǎo)，培養(yǎng)學生的自我保護意識，用不同的方法提高學生對自我保護課程的學習，如很多學校開展情景模擬，獎勵制度等方法，激發(fā)小學生學習的興趣。只有讓孩子化被動為主動，主動去接受并且理解這個概念才是根本。雖然我們都不希望事故的發(fā)生，但我們只能預(yù)防卻不能杜絕。在安全教育的同時，更要明確事故的處理方法以及處理原則，如何將事故對孩子的傷害減少到最小，如何能降低事故的再次發(fā)生幾率，如何在事故中逃生，這些問題的答案都要明確。只有安全有了保障，我們的校園和諧、社會和諧、家庭幸福才能有保障。

小學生是民族的未來是祖國的希望，只有我們共同參與，和諧安全的校園才能成為現(xiàn)實。學校多一次安全教育，學生就會多一份安全。學生的危機意識和保護意識多一份提高，危難時刻就會多一份生的希望。社會和公民多一份監(jiān)督和維護，學生就多一份快樂與健康。十年樹木百年樹人，教育必須以安全為前提，從點滴的小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。