如何培養(yǎng)小學體育學生的興趣

周鑒

摘要：興趣教學作為一種新的教學方法，將被應用到課堂教學活動中，有助于活躍課堂教學氣氛，鼓勵學生積極主動地學習，從而有效地提高課堂教學質(zhì)量。但在詳細的教學過程中，小學體育教師要充分發(fā)揮興趣教學的感化，就要掌控興趣教學的方法。本文從小學體育課堂教學的現(xiàn)狀出發(fā)，著重探討了教學過程中學生興趣的培養(yǎng)。

關鍵詞：小學體育;興趣

中圖分類號：G623.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0213-01

1.了解興趣教學在小學體育教學中的作用

在這一階段，教師的正確引導起著越來越重要的作。不同的學生有許多不同的興趣愛好。學生通常不能自我檢查，無法分辨他們對運動的興趣。因此，教師應注意學生在不同事物上的情感變化，從而發(fā)現(xiàn)學生對體育的興趣。了解學生的興趣，引導學生發(fā)展自己喜愛的運動。學生有強烈的好奇心，但由于缺乏經(jīng)驗，學生們盲目跟隨。因此，教師的引導作用在培養(yǎng)學生的興趣和愛好方面都起著非常重要的作用。

2.尊重學生的主體地位運用現(xiàn)代科技

無論是傳統(tǒng)的教學模式還是現(xiàn)代的教學方式，教師總是表現(xiàn)一張呆板的臉照本宣科，無法及時發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好。以“教師為主體，學生為來訪者”的教學模式忽視了學生的情感，使學生在整個課堂中的思維方式以教師的思維方式存在，不能有效地培養(yǎng)學生的體育興趣。隨著科學技術的進步，今天的學生將接觸到許多科技產(chǎn)品，如計算機、手機、平板等應用工具，大多數(shù)學生對多媒體視頻有著不同的興趣。俗話說：“君子生非異也，善假于物也”，小學體育教師應該借助這些輔助工具，引導小學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。比如，安排學生觀看NBA、歐洲皇冠等有影響的事件，發(fā)揮學生的主體作用，以改變小學生對體育和態(tài)度的看法，提高課堂效率，更能激起小學生的體育熱情和興趣。

3.開展以團體合作為主要形式的課堂教學

小學生具有“愛”和“玩”的天性，特別是與同齡人在一起時，他們可以更專注，合作的學習方式更容易體現(xiàn)學生的興趣愛好，使教師能更準確地引導學生朝著適合他們的方向發(fā)展。在此基礎上，教師應親自教導學生，提出意見，激起學生的注意力，提高學生的學習興趣和課堂效率。培養(yǎng)和教學更加具有個性化，增進小學生的個性發(fā)展。然而，對于那些在體質(zhì)，差異很大，學生的基礎，掌握技能，興趣愛好，相同的課程標準和任務目標是統(tǒng)一的，嚴格的訓練以相同的訓練方法將不可避免地導致一些學生未能達到標準，和頻繁的失敗是不可避免的。他們的自尊心和自信心受到了嚴重的沖擊，他們失去了體育鍛煉的積極性，甚至不想?yún)⒓芋w育運動。小學體育教師應該了解每個小學生的基本情況，根據(jù)他們的體質(zhì)和相應水平特點，為他們制定具體任務目標，讓他們通過自己的努力獲得成功，充分體驗成功和進步，逐步培養(yǎng)體育小學生的興趣。同時，小學體育教師要注意自身的優(yōu)勢，使小學生更加自信、堅強，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。

4.因人而議因材施教

為了培養(yǎng)小學生對體育課的興趣，教師應根據(jù)實際情況來制定計劃，以吸引小學生的注意力。小學體育的核心是使每一個學生身心健康成長，體現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)勢。因此，培育小學生隊體育的興趣不僅關系到他們的個人發(fā)展，而且關系到整個國家的未來發(fā)展。積極參與，合理分配任務。在教學中，無論是從心理學的角度，還是從物理能力的角度，我們都應該考慮到大部分學生，使學生能夠積極參與。例如，一些學生喜歡打籃球，他們特別擅長打籃球。有些人喜歡打羽毛球?？梢匀蚊麨橛鹈蛐“嚅L等。這種方法既分工明確，又調(diào)動了小學生的參與積極性，又培養(yǎng)了小學生的團結協(xié)作能力，增強了小學生的責任感。

5.利用學生的成就感培養(yǎng)興趣

小學學生的成就感來源于激起小學生學習興趣和學習動機的良藥。在文化課教學中，如“解決一道具有挑戰(zhàn)性的問題”，通過課堂和課外鍛煉技能，提高學生真正的體育成就感，通過簡單地重復低水平運動技術，使學生對體育學習失去興趣。體育教育最重要的特征是學生必須在體育課中承擔一定的運動負荷。學生不能同一，他們的生理、心理差異和運動技能也不同，這就要求體育教師應了解學生的最大程度，不同的治療，運動負荷的合理安排，盡可能讓每一個學生都能完成自己的負荷。培養(yǎng)自信心，保持學習興趣。當然，教師也應該教給學生有關運動負荷的理論知識。在文化學習過程當中，學生之間的人際交往受到很大的限制。在體育學習過程中，這種交流既方便又自由。要合理運用體育教學方法，自覺加強和運用這種溝通方式，使學生更好地體驗合作對話的音樂。興趣不僅有利于培養(yǎng)學生對體育的興趣，而且有利于提高學生的社會適應能力。

盡管如此，再好的教學方法也不是百病皆治的神藥，教師應更多地存眷若何培育小門生的體育樂趣，更深切和周全的領會門生，采取多種講授方法激起門生對體育的樂趣，讓門生能真正愛上體育、介入體育教誨自發(fā)、志愿。小學體育教師應該更加關注如何培養(yǎng)小學生對體育的學習興趣，更深入和全面的了解小學生，采用多種教學方法激發(fā)小學生對體育的學習興趣，讓小學學生能真正愛上體育、參與小學體育教育自覺、自愿。

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