論課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

吳仕浩

興趣是行為驅(qū)動(dòng)系中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素，所以人們常說：興趣是最好的老師。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是由興趣開始的，由興趣到樂學(xué)，由樂學(xué)到探索，由探索到成功，在成功的快感中產(chǎn)生新的興趣，從而不斷推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到“減負(fù)高質(zhì)”的目標(biāo)。但是數(shù)學(xué)的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用的廣泛性又常使學(xué)生難于理解，甚至望而卻步。因此，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，優(yōu)化課堂數(shù)學(xué)，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使教學(xué)收到好的效果。

一、導(dǎo)入新穎，引起興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。成功的導(dǎo)入能迅速安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，為整堂課的教學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。導(dǎo)課的方法很多，采取什么方法導(dǎo)課能極大地引起學(xué)生的興趣，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特征來選擇。

例如：在教學(xué)“圓柱體表面積的計(jì)算”時(shí)，可以從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)入手，引起學(xué)生興趣。課的一開始老師可以說：“同學(xué)們，學(xué)校給我們班一個(gè)任務(wù)?！边@是一個(gè)什么任務(wù)呢？同學(xué)們一定會(huì)用一種期待的目光望著老師。老師接著說：“學(xué)校要做20只同樣大小的白鐵反水桶，桶高80厘米，底面半徑60厘米，請(qǐng)同學(xué)們算一下要購(gòu)買多少白鐵皮呢？”由于這個(gè)內(nèi)容沒有學(xué)過，同學(xué)們會(huì)很驚奇。這時(shí)老師就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)說：“今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)，等學(xué)會(huì)了之后，我們?cè)侔阉愠鰜?。”就在學(xué)生求知欲正濃的時(shí)候，老師開始新授課。這種最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)一定會(huì)收到事半功倍的效果。

二、動(dòng)手操作，激發(fā)興趣

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)之一是活潑好動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作不僅能使他們獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，而且能引起學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)時(shí)要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生積根主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。參與知識(shí)的形成過程，自己獲取知識(shí)，解決問題。

例如：教學(xué)“環(huán)形面積的計(jì)算”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，在動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)?？勺寣W(xué)生在預(yù)先備好的紙上畫一個(gè)半徑為15厘米的圓，剪下并計(jì)算出面積;再讓學(xué)生在剪下的圓里面一個(gè)半徑為10厘米的同心圓，剪下并計(jì)算出面積。這時(shí)告訴學(xué)生，剩下的部分就是環(huán)形。這個(gè)環(huán)形的面積怎樣求呢？學(xué)生根據(jù)操作過程很快可以算出環(huán)形的面積。最后，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納：S環(huán)形=S大圓-S小圓。這樣學(xué)生在濃厚的興趣中，容易學(xué)會(huì)計(jì)算環(huán)形畫積的方法，既達(dá)到了教學(xué)目的，又培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。

三、及時(shí)評(píng)改練習(xí)，提高興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中幾乎每堂課都有練習(xí)，且書面練習(xí)最多、可以說在一定程度上反映出教學(xué)效果。教學(xué)中，如果學(xué)生能及時(shí)知道自己的練習(xí)獲得好成績(jī)，會(huì)給他們帶來滿意和愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，提高興趣;如果學(xué)生知道自己的練習(xí)不正確，會(huì)盡力找到缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。及時(shí)改正，從而達(dá)到學(xué)習(xí)要求，激起上進(jìn)心。因此，數(shù)學(xué)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、力爭(zhēng)做到當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂評(píng)改，使學(xué)生及時(shí)知道自己的練習(xí)結(jié)果，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中可采取以下方法當(dāng)堂評(píng)改練習(xí)：

1.教師評(píng)改。教師備課時(shí)有目的地設(shè)計(jì)好由淺入深的幾組練習(xí)，學(xué)生邊做教師邊批改。學(xué)生能做幾組就做幾組，不搞“一刀切”。這樣既能照顧中下等生，又能滿足學(xué)有余力學(xué)生的求知欲。

2.學(xué)生自改。學(xué)生完成練習(xí)后，對(duì)照答案自改或同位交換改，教師則進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.師生共改。為了提高學(xué)生興趣，減少疲勞，教師把先完成的幾個(gè)同學(xué)的練習(xí)先改，再讓這些先完成同學(xué)去當(dāng)“小老師”，這時(shí)老師去輔導(dǎo)或批改學(xué)困生的練習(xí)。最后教師根據(jù)練習(xí)情況總結(jié)、評(píng)講、及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

四、分層教學(xué)，增強(qiáng)興趣

教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)各梯隊(duì)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們的問題、練習(xí);或同一問題練習(xí)分層次提示、指導(dǎo)。使各層次的學(xué)生，通過努力都能獲得成功，分別看到自己的進(jìn)步和成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步向上進(jìn)取的心理，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的興趣是多方面的。俗話說：親其師，信其道。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和毅力也以對(duì)教師的情感為轉(zhuǎn)移。這就需要老師有一顆熱愛學(xué)生的心，需要老師們平時(shí)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

責(zé)任編輯 龍建剛