小學數(shù)學教學中巧用數(shù)學游戲成就精彩課堂

王水程

摘要：隨著教育信息化的迅速發(fā)展和基礎教育課程改革的深入，基礎教育課堂教學中的“以教為樂”的游戲教學方法符合小學生的心理特征。教師通過創(chuàng)造輕松愉快的課堂活動，可以提高學生的學習興趣，激發(fā)學習動力，改變傳統(tǒng)課堂中單一枯燥的教學模式。也就是說，學生在生動的氣氛中，在愉快的活動中，在激烈的活動中學習教材中的知識。

關鍵詞：游戲教學法;小學數(shù)學;主動;愉快

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0121-01

“游戲教學法”是“游戲”與“教學”的巧妙結(jié)合。它一般指教學內(nèi)容的有機結(jié)合，尤其是教學重點、困難和兒童喜愛的游戲形式，在教學過程中安排得當。介紹圍繞小學數(shù)學特色的游戲元素，營造快樂的學習氛圍，鼓勵學生獨立學習，互相交流，收獲快樂。

1.設計簡單扎實的數(shù)學游戲有利于兒童心理、生理發(fā)展

孩子們天真，活潑，自我控制能力差，容易分心，有時還會在課堂上演奏一些與學習無關的東西。因此，教師根據(jù)兒童的年齡特點，根據(jù)不同的情況，發(fā)揮學生良好的運動和樂趣的優(yōu)勢，讓他們在課堂上“動”。在設計游戲和安排游戲時，也有一種簡單易用的操作方式。它也更容易操作，不需要花費太多的能量。例如，在10以內(nèi)教授加減法時，學生喜歡和我一起參加“騎馬游戲”。在比賽前，老師需要準備一些駕駛員的頭飾和計算卡，并發(fā)給每個學生。比賽開始了，得到司機頭飾的學生變成了一名汽車司機。他戴上頭飾，站在指定的地方。每個頭飾都有10個或更少的數(shù)字。拿到卡片的學生會根據(jù)卡片上的號碼選擇不同的“車”。上車后，司機會檢查車票，誤乘汽車的人會受到懲罰而下車。票結(jié)束后，司機將帶領乘客。在“汽車”的音樂聲中，孩子們特別興奮。他們都想上我的車，很自豪能和老師一起玩游戲。

2.實施觀察游戲，探究學習

觀察是培養(yǎng)小學生最重要、最基本的能力。小學生對于周圍未知和新奇的事物比較感興趣，他們經(jīng)常會在生活中發(fā)現(xiàn)一些奇妙的知識與奧秘。結(jié)合這一特點，小學數(shù)學教師應利用學生的好奇心和好奇心，實施觀察游戲，使學生通過觀察數(shù)學現(xiàn)象，培養(yǎng)和加強“數(shù)”、“形”的基本概念。培養(yǎng)數(shù)學意識和敏銳的觀察力。比如：在教學“認識物體”一課時，我在教學學生認識了“長方體、正方體、圓柱體、球”后，我讓學生拿出自己從家里帶來的紙盒、汽水罐、球等，以4人為一小組互相合作動手搭出一樣你喜歡的東西。看哪一小組搭得快，搭得好，長大后你就能成為一名出色的設計師。搭完后，老師要進行評比，看看哪一小組搭得最漂亮，并且要求說出你搭的是什么和用了哪些物體，用了幾個。孩子們邊操作，邊思考，邊計算，邊合作交流，大大激發(fā)了他們的樂學情趣，既鞏固了知識，還培養(yǎng)了參與意識和創(chuàng)造精神，又是一次美的欣賞。由觀察游戲，學生間互助合作，分析思考，不斷探究出新知識與新方法。

3.實施故事游戲，營造愉快氛圍

對于數(shù)學知識，我們可以將知識融入故事中，讓學生在聽故事的過程中通過故事的形式來學習知識。講故事可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。它具有使學生理解數(shù)學，引導數(shù)學興趣，陶冶精神和情感的特點和功能。在教學中，學生可以通過講述一些數(shù)學家的故事和激勵學生學習數(shù)學來學習數(shù)學的歷史。還可以根據(jù)知識需求教師自己設計選擇恰當?shù)墓适拢热缥覀冊诘谝粌缘谝粏卧?—10數(shù)的認識，我們設計了這樣的一個環(huán)節(jié)是聽故事找數(shù)，故事是這樣：貓媽媽生了4只小貓，第1只叫小黃貓，第2只叫小黑貓，第3只叫小白貓，第4只叫小灰貓。有一天，貓爸爸和貓媽媽要出門，他們對小貓們說，要乖乖地在家里，不要到處亂跑。于是，貓爸爸和貓媽媽就出門了。小貓們想，我們已經(jīng)長大了，也該幫爸爸媽媽干點活了。他們就干起活來。小黃貓把家里的5間房子整理得整整齊齊，小黑貓把家里的6個碗洗得干干凈凈，小白貓把家里的7盆花澆了澆水，小灰貓把家生里的8個窗擦得光亮。貓爸爸和貓媽媽回來了，都夸他們都是好孩子。同學們不但能說出故事里幾是基數(shù)、序數(shù)，而且有的說，一共有6只貓，老師問：你是怎么想的？他說：貓爸爸和貓媽媽2只加上4只小貓就有6只貓。你看我們的學生不但會數(shù)數(shù)，而且對加法應用題有感悟了。借助故事游戲，可以讓學生在快樂的學習氛圍中了解數(shù)學知識與道理，并強化數(shù)學意識、數(shù)學方法與數(shù)學素養(yǎng)。

4.實施動手操作的游戲能促進學生思維

對于小學生來說，數(shù)學知識是比較抽象和枯燥的，對于教師來說，有必要設計一些簡單有趣的游戲活動來激發(fā)學生的興趣，讓學生通過活動來學習數(shù)學。并提升他們學習數(shù)學的興趣和能力。提高，在游戲中學習數(shù)學。教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單來說，只有一個詞是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在學習過程中，經(jīng)常會插入一些動手游戲，這不僅可以促進學生的思考，也可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。每個允許學生做自己的工作的數(shù)學課，盡可能地引導學生做自己的事，畫一張畫，比較，測量，計算等等。在提高學生動手能力的同時，培養(yǎng)學生的思維興趣。鼓勵學生學習。

總之，游戲化教學在數(shù)學教學中的應用，不僅能激發(fā)孩子們的好奇心，更能提高學習興趣，促進多方面發(fā)展。

參考文獻：

[1]?黃書娟.巧用教學游戲，打造小學數(shù)學趣味課堂[J].考試周刊，2016，02，26.