小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實(shí)踐

阮治榮

班級管理是班主任維護(hù)班級秩序、保證班級環(huán)境的基礎(chǔ)工作，優(yōu)秀的班主任能夠通過科學(xué)、有效的班級管理工作來為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間。隨著素質(zhì)教育目標(biāo)的落實(shí)，班級管理工作也迎來了創(chuàng)新發(fā)展時期，這要求班主任必須在現(xiàn)有工作模式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完成對班級管理工作的改革創(chuàng)新，爭取為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)、最高效的教學(xué)服務(wù)，由此做到既完成了知識教育目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。

一、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)德育滲透

隨著素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，班主任要想在班級管理工作中實(shí)現(xiàn)更好的效果，就必須將素質(zhì)教育目標(biāo)融入到班級管理工作中，加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育，讓學(xué)生可以通過班級管理工作提升道德品質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)過程中，考慮到班級管理工作的特殊性，班主任在進(jìn)行德育滲透時，一定要借助具有針對性的活動，讓學(xué)生通過體驗(yàn)活動獲得道德素質(zhì)的進(jìn)步。例如在母親節(jié)時，我會在班級中組織“媽媽，我愛你”主題班會。在班會流程中，學(xué)生會為媽媽表演節(jié)目，與媽媽一起進(jìn)行互動游戲，由此拉近親子關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，我特別設(shè)置了“為媽媽洗腳”的環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)主要目的有兩方面，其一是讓媽媽感受到孩子的孝敬之情;其二是讓學(xué)生通過為媽媽洗腳，來感受媽媽生養(yǎng)自己的不易，由此進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生對于母親的感激之情。

二、強(qiáng)化學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生參與管理

在現(xiàn)代教育背景下，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位成為了學(xué)校教育中的主要目標(biāo)，該理念不僅適用于學(xué)科教育，更適用于班級管理。學(xué)生作為班級大家庭的一份子，只有對“家”保持濃濃的熱愛，才能夠真正地感受到班級的溫暖。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在班級中的歸屬感，我鼓勵他們參與到班級管理工作當(dāng)中來，為他們布置班級管理任務(wù)，調(diào)動他們在班級管理當(dāng)中的主動性。例如，通過對學(xué)生性格特點(diǎn)的分析，將他們分成三大類，并根據(jù)班級管理工作事務(wù)的基本分類，成立班級管理小組。其中性格開朗、愛唱會跳的學(xué)生負(fù)責(zé)班級中的文藝類工作;衣著整潔、條理清晰的學(xué)生負(fù)責(zé)班級中的衛(wèi)生類工作;性格剛強(qiáng)、自律性強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)班級中的紀(jì)律類工作。在這種小組式管理策略下，每一個學(xué)生都能夠參與到班級管理工作中，并充分發(fā)揮出他們的性格特點(diǎn)，這對于學(xué)生的個性化發(fā)展，以及培養(yǎng)他們的責(zé)任意識具有重要意義。

三、堅持以生為本原則，設(shè)計自主管理模式

堅持以生為本原則是素質(zhì)教育模式下保證學(xué)校教育工作科學(xué)、有效的重要措施。為了鍛煉學(xué)生的綜合能力，我在充分分析班級學(xué)生特征的基礎(chǔ)上，為他們設(shè)計班級自主管理模式，讓他們能夠真正地“當(dāng)家做主”。在實(shí)際工作中，學(xué)生們需要進(jìn)行自主研討，制定班級管理制度、確定管理方式、進(jìn)行人員分配，并將其真正貫徹到班級的日常管理環(huán)節(jié)中，以確保班級日常活動的有序進(jìn)行。在該活動中，我雖然不會干擾學(xué)生的自主管理行為，但會著重觀察學(xué)生們的表現(xiàn)并予以記錄，作為考評學(xué)生成長效果的標(biāo)準(zhǔn)，真正做到讓他們在自主管理過程中實(shí)現(xiàn)成長與進(jìn)步。需要注意的是，自主管理模式要求學(xué)生具備一定的自我管理能力，所以班級自主管理模式的開展建議在小學(xué)高段（5-6年級）實(shí)施，以確保學(xué)生獲得良好的鍛煉。

四、積極培養(yǎng)責(zé)任意識，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

在當(dāng)前的社會環(huán)境下，學(xué)校教育不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的智育工作，更注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。相比于學(xué)科教育而言，班級管理作為貼近學(xué)生日常生活的一項教育工作，需要班主任通過切實(shí)可行的辦法來發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。責(zé)任意識作為每一個人都應(yīng)具備的基礎(chǔ)意識，對于學(xué)生的成長影響深遠(yuǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，教師可以通過創(chuàng)新班級管理活動來完成教育目標(biāo)。在實(shí)際工作中，班主任可以實(shí)現(xiàn)對每個學(xué)生的位置劃片，讓他們負(fù)責(zé)自己區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生。在成立衛(wèi)生小組的基礎(chǔ)上，再成立班級紀(jì)律小組、文藝小組，其中，紀(jì)律小組主要負(fù)責(zé)課下班級紀(jì)律，文藝小組則負(fù)責(zé)班級的黑板報、課前起歌等活動，以構(gòu)建班級良好學(xué)習(xí)環(huán)境。衛(wèi)生小組、文藝小組、紀(jì)律小組的成員要定期輪換，確保每一個學(xué)生都可以參與到班級管理工作當(dāng)中，從中獲得成長與進(jìn)步。

綜上所述，創(chuàng)新班級管理工作，不僅可以營造良好的班級氛圍，還能夠促使學(xué)生形成良好的價值觀念，為他們的全面發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，班主任必須設(shè)計符合學(xué)生成長需求的班級管理模式，讓學(xué)生真正參與到班級管理中來，在班級中茁壯成長。

責(zé)任編輯 黃佳銳